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文学文本阅读4-1-2


第二节

把握故事情节

考题初做体验

考点分解训练

阅卷归纳矫正





乔迁新居,还没收拾完毕,突然 停电了,室内一片漆黑。 “ 笃、笃、笃 ” ,小薇刚摸到蜡

烛和火柴,门外便传来了敲门声。

打开门一看,原来是一个小男孩,仰着小脸,背着手: ?阿姨,你家有蜡烛吗?” 怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负

新来的,这怎么行?今天借给他家蜡烛,说不定明天又来借
葱、蒜之类的。不,不行!小薇的脑筋急速地转着。
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“ 哎呀,真不巧,阿姨刚搬来,也没有蜡烛。 ” 说完

就准备关门。
“阿姨,你看,我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似 的从背后抽出手,高高地举着两根粗粗的蜡烛。 面对孩子澄澈的眼睛,小薇一下子惊呆了,继而无力地 倚着门,双手捂面,不敢与孩子对视??

请写出主人公小薇的心理变化过程。
答案 愧疚。 其变化过程是:猜疑、反感、拒绝、顿悟、惊服、

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(2012·辽宁卷)阅读下面的文字,完成下面的题目。 最后的黄豆 爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。 在镇子西头,爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染 锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊 找老板的儿子斗蛐蛐。有时老板的儿子跟私塾先生念书,爷 爷便蹲在一旁,直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着 看染布时,就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼,这样

一蹲就是一两个时辰。“呆瓜!”染布师傅往往这么笑话爷
爷。当爷爷染出第一锅布时,大家才知道爷爷并不呆。
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那年,家里遭了大灾,爷爷架起几口大锅开始染布。开 业那天,镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话,开张

头半个月染布不收钱,染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工,自
己把麻绳往肚子上一勒,一把黄豆往嘴巴里一塞,一边香甜 地嚼着,一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时,青布 便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠,沉稳得像傍晚袭来的 夜幕。

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后来,那家大染坊被爷爷挤垮了。没过半月,爷爷快乐地
嚼着黄豆把那几口锅搬进了大染坊。于是,镇子里又有了大染 坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样,咣咣当当响得很。在 嚼着一把又一把黄豆时,爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元 声。 有了钱,除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆,还娶了奶奶。 迎亲那天,爷爷喝了好多酒,醉了,进洞房时还绊了一脚,兜 里的黄豆全撒在地上,他捡了好一阵子。奶奶什么反应,到现

在我也不知道。后来跟我讲这事时,爷爷还叹气,这一绊,不
是什么好兆头,要不,后半辈子也不会活得这样磕磕绊绊。说 这事时,爷爷喘着粗气,我帮着捶了半天背,他还是喘得满脸 猪肝紫。
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其实,爷爷在生父亲的气。

闲时,爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天,
像在咀嚼他的一生。他说,父亲是一个?倒钱筒?。父亲是 爷爷的独苗,奶奶宠着他,惯着他。听爷爷说,父亲才十岁, 就开始进大烟馆。没钱,就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨 钱时,爷爷才明白是怎么一回事。

父亲就像一棵荒野的树那样疯长。
我十岁那年,三天三夜,父亲跟人赌输了。大染坊被抵 了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆,唉声叹气,一脸乌云。

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搬出大染坊时,爷爷习惯性地掏出黄豆,迟疑了一下,

爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴,而是把黄豆一路撒在地上。
没几年,爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家,爷爷 的安危只是他耳边刮过的一阵微风。 临终前的那个晚上,爷爷示意我到他跟前。他手中攥着 一个小布袋,打开来,是些黄豆。昏暗的灯光下,豆子炒得

金灿灿的。爷爷说,这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很
轻,连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一 颗豆子,习惯性地放入口中,又想嚼它。不知是黄豆太硬还 是爷爷老了,牙口不行,他没嚼动,又把豆子放入袋中。
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他叹叹气,说这辈子就爱这黄豆,人走了带上它,也算

来这世上留个念想。他慈爱地对我说,如果你长大了真活不
下去,可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过,你要是争气, 最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。 我愣愣的,不太明白,点了点头。 第二天早晨,爷爷走了,手里紧紧攥着那小袋嚼不动的

黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后,父亲才回来。没人怪他,他在
邻里眼中只是一个能够看得见的影子。

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父亲长号着,声音凄厉,如同塌了脊梁。大家都知道他
为什么哭。整整两天两夜,他雇了好几个人把小院子掏了一 遍又一遍,最后连瓦背也全掀掉了,还是没有找到传说中爷 爷那几坨金子。他疯了。 后来,一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过,爷

爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。
我蓦然明白,爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了 一笔活命钱。 有人曾问我,金子最终找到了吗? 当然没有。爷爷的坟头早被我平了。当时还有人说,我 跟我那疯了死掉的父亲一样,也是忤逆不孝。
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现在我有了自己的企业,人们称我是什么?著名企业 家?。不久前,一次慈善大会上,我说了,死后捐出全部财

产。我那个儿子和老婆都不跟我说话了。
为什么这么做?有记者问我。我一时语塞,眼前浮现出 爷爷那小袋最后的黄豆。 (改自王琼华《最后一碗黄豆》)

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小说多次写到爷爷嚼黄豆,这在全文中有何作用?请简要概
括。 答:_______________________________________________ 答案 ①生动揭示“爷爷”心理,反映“爷爷”专注、执著

和顽强的性格特征;②是贯穿全文的线索,将“爷爷”创业、 守成过程中的环节紧密联系起来;③为情节发展做铺垫,使 故事情节更丰富、更合理。

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教你思维

1.小说自始至终都有关于爷爷嚼黄豆的描写,爷爷在人生
每一个阶段都在嚼黄豆,从而折射出爷爷不同的心灵世 界。请分析这篇小说写了爷爷人生的哪些阶段?

答案

爷爷的人生阶段:看染布——办染坊——抵赌债——

离开人世。

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2.“爷爷蹲着看染布时??一蹲就是一两个时辰。”这句 话表现了爷爷怎样的性格特征?

答案

表现出爷爷对染布的专注。

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3.“爷爷没钱请帮工,自己把麻绳往肚子上一勒??当爷 爷嚼完三四把黄豆时,青布便染成了。”表现了爷爷怎 样的性格特征?

答案

表现了爷爷的勤劳与坚强。

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4.“闲时,爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天,

像在咀嚼他的一生。他说,父亲是一个‘倒钱筒’。”
这表现了爷爷怎样的性格特征?

答案

表现了爷爷守成的艰辛与无奈。

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5.爷爷嚼黄豆,在小说的结构上有何作用?

答案

“爷爷”在生活中总喜欢嚼黄豆,这是小说发展

的行文线索,从开始创业到死去,都没有离开嚼黄豆; 始终如一的动作也反映了“爷爷”专注和执著的性格特 征;这一连串的嚼黄豆动作,推动了故事情节的发展。

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考点一

情节概括类

[先做

后讲]

(2013·重庆卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 枪口下的人格 徐树建 这是 1944 年的 8 月,德国人占领下的巴黎。在一家咖啡 馆里,一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的 东西,随即有人大声命令道: “ 霍夫曼少校,举起你的手 来。”

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霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任靠在腰间的手枪

被抽走,等转头一看顿时又气又羞,原来,刚才顶着自己的
并不是枪,仅仅是一柄铲子,而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他 的房东。 德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝 尔蒂一家还算客气,不过,那更是一种骨子里的轻蔑。此刻

望着霍夫曼疑惑不解的样子,贝尔蒂挺直胸膛得意地说:
?我们起义了,全城都解放了,现在,我要把你押送到战俘 营里。?

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于是霍夫曼不得不在前面走,这时贝尔蒂的邻居迈尔迎

面过来,冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色
地擦掉脸上的黏痰,然后傲慢地说:?先生,你太没有风度 了。作为一名有尊严的帝国军人,我鄙视你。?迈尔听了暴 跳如雷,挥舞着拳头要上前殴打,更有几个围观的人大叫起 来:?扒了他的衣裳,用石块砸死这个德国佬!?

贝尔蒂死命拉住迈尔,又对众人说:?他是一个俘虏,
理应得到应有的尊重,还是让法律来审判他吧!?霍夫曼听

了,对贝尔蒂微微弯腰,说:?谢谢!?

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贝尔蒂严词呵斥道:?收起你的那一套吧!一个双手沾 满无辜者鲜血的刽子手,有何风度、尊严可言??

霍夫曼被关进了战俘营里。贝尔蒂同大伙正高兴,谁知
刚过去几个小时,这座城市就又被疾驰增援的德国军人重新 占领了,然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。 霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气扬地走 到大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。

只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众
杀死。
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一会儿轮到霍夫曼指认了,他一双狼似的眼睛从一张张

惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受得了他的目光,不得不
低下头,只有一双眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂。 只见霍夫曼盯着贝尔蒂,轻声说:?你曾维护了我的尊 严,现在,该是我回报的时候了!?说着径直走过贝尔蒂的 面前。 贝尔蒂得救了,虽然他不怕死,但活着毕竟是一件令人 高兴的事,他从心底里暗暗感谢霍夫曼。

就在这时听到霍夫曼锐声叫了起来:?俘虏我的人就是
他,给我毙了他!?随着一声惊恐的叫声,早有两个如狼似 虎的德国军人冲过去,揪出迈尔。
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德国人的手指不由分说地搭上了扳机,迈尔早就吓瘫了,
面无人色,连裤子都湿了一大片。 就在这千钧一发之际,有人大叫起来:?霍夫曼,你认 错人了。俘虏你的人不是他,而是我!?所有人全惊呆了, 霍夫曼更是大吃一惊,大叫的人是贝尔蒂。

霍夫曼一下子语无伦次起来:?贝尔蒂先生,你、你这
是怎么了?你头昏了吗?? 贝尔蒂从队列中笔直地走出来,一脸平静地说:?霍夫 曼先生,你怎么可以泄私愤呢?你所谓的风度呢??

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霍夫曼大脑里一片糨糊,摇着头呻吟着说:?贝尔蒂先

生,你这是开玩笑吧?明明是这个可恶的人俘虏我的嘛??”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说:?霍夫曼先生, 请以你一向引以为豪的尊严起誓,俘虏你的人到底是谁?? 霍夫曼一下子脸如死灰,无力地回道:?为什么?你这 是为什么??贝尔蒂微笑着说:?在我们心目中,尊严和风

度的重量绝不比你们轻,甚至比生命还要重!?
枪响了,贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂,霍夫 曼缓缓把腰弯了下去。 (有删改)

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题目:请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 答:________________________________________________

命题分析
高考对于“情节概括题”主要有以下的考查形式: 1.用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节; 2.用简洁的文字梳理小说的主要情节(脉络); 3.文中共写了哪几件事,请依次加以概括(包括指出开端、

发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

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教你思维 ①理清小说结构层次,即开端、发展、高潮、结局等;

②寻找贯穿小说的线索或叙述主体;
③抓住小说中的重要场面、重要事件。 答案 死。 基本情节: ( 贝尔蒂 ) 俘敌 —— 护俘 —— 被俘 —— 脱险 —— 赴

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思维建模

概括小说情节要注意“一寻”“一理”和“一抓”
1.“寻”,就是寻找小说的线索 小说中的线索主要有: (1)事物线索。小说《项链》中的线索就是项链,女主人 公借项链、失项链、赔项链、还债务、发现项链是赝品

等一系列情节都与此有关。
(2)对比冲突线索。如鲁迅的《祝福》,祥林嫂与鲁四老

爷的矛盾冲突,就是构成情节的主要线索。

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2.“理”,就是理清小说的结构 可以按照开端、发展、高潮、结局来划分文章结构,如

《林教头风雪山神庙》。
3.“抓”,就是抓住场面 一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是 人物活动的场所。理清场面,全文的情节也就清楚了。 答题范式

按 “ 何时何地何人做何事 ” ( 文中没有涉及的除外,
但 “ 何人 ”“ 做何事 ” 不能省 ) 的格式加以概括。 ( 根据 题干要求灵活作答)
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[即学 见本节《作业本》第3题。

即练]

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考点二 [先做 报

情节作用类 后讲] 复

(2012· 江西卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。

雨果· 克里兹
写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来, 他坐到写字台前,伸手拿起电话要通了编辑部:“我是彭恩, 你好!我又考虑了一下,关于《蛙女》的剧评,最好还是发下 午版,因为我想把它展开一些……别提啦!太不像话了!所以

我才打算写一篇详细的剧评。

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上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来 吧:‘奥林匹亚剧院:《蛙女》上演,一锅可笑的大杂烩, 一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发

疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够
激烈?这样就行?那好,再见!?

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从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨。
可就在这时,他猛然一惊,附近有人轻轻地咳嗽了一声。在 光线最暗的角落里,他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。 陌生人蓄着白胡须,身披风衣,头上歪戴一顶礼帽,闪亮的 眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚:?你,你??你是谁??

陌生人慢慢站起来,从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支
闪闪发亮的手枪。?把手举起来!?那人命令道。彭恩两手 发抖。

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“嘻嘻嘻??”那人像精神病人一样笑着,“你这条

毒蛇,现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12
点整,嘻嘻嘻??你将变成一具尸体。文亚明,我的宝贝,” 白胡子老头扬起头,“我亲爱的文亚明,5分钟后你将报仇 雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴!啊,你高兴吗,文亚 明?”说着,白胡子老头立刻举起手枪:“别动!”

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“听我说,?彭恩战战兢兢道,?请告诉我,你究竟是
谁???我不明白??我对你干了什么???求你把手枪收 起来吧。我们之间肯定有一场误会。? ?给我住嘴,你这个杀人凶手!? ?杀人凶手?你弄错了。我不是杀人凶手!? ?那么请问是谁杀死了我的孩子,我唯一的儿子,亲爱 的文亚明?谁呢,彭恩先生??

?我根本不认识你的儿子!你怎么会生出这种想法??
?我的儿子叫??文亚明· 穆勒!现在你明白了吧??

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“文亚明· 穆勒??我记得,好像是个演员吧??
?曾经是!因为他已经死了,他对着自己的头开了一枪。 而正是你这个无耻的小人毁了他!你在文章里写过他:‘为 助诸君一笑,还有一位文亚明· 穆勒先生值得提及,因为他的 表演,真堪称全世界最蹩脚的演员。’你竟敢这样写我的儿

子!而他,可怜的孩子,去买了一支手枪,自杀了。就是这
支手枪,过一会儿将把你送到西天!? 彭恩禁不住浑身乱颤:?听我说,这并不能怪我??我 感到很遗憾??可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的 缺乏才华??你明白吗?我本人跟你的儿子并没有仇,可是 艺术??”
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“ 你别再胡诌关于艺术的废话了!你是杀人犯!因此

你得死!昨天夜里,?老头压低嗓门,?文亚明出现在我的
梦里。他对我说:‘爸爸,拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点 的时候,杀了他替我报仇!否则,我的灵魂将永远四处飘流, 不得安身!? ? 可 你 不 能 杀 我 ?? 看 在 上 帝 面 上 ?? 你 简 直 疯

了!??”
老头大声地嘲笑道:?真叫人恶心,你是全世界首屈一 指的胆小鬼!一条罪恶深重的蛆虫,半文不值的小人!你那 自命不凡的优越感哪里去了?你的体面威风哪里去了?现在 你已面对死神,没有了你,人人都会如释重负。?
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彭恩双手合十,央求道:?亲爱的先生,如果你一定要
杀我,至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话 ??并表 明我的遗愿。? ?行,我成全你!?陌生人宽宏大量地答应,?写吧, 你还可以活15秒钟!?彭恩拿起铅笔,在纸片上写了两三行

字??
午夜的钟声响了。 老头怪叫一声,抠动了扳机。 硝烟散后,陌生人扯下自己的胡子,走近彭恩。

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“ 先生,现在你对文亚明 · 穆勒的表演才华有了新的看
法吧,对不对?看你那个熊样!哈哈??!我想,今后你在 评论别人的时候该会学得谨慎一些了!? 看着手里拿着铅笔、满脸蜡黄的彭恩,文亚明伸手拿过 那张纸条。只见上面写道: ?亲爱的文亚明 · 穆勒,你不仅是全世界最蹩脚的演员, 而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。?

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题目:小说开头彭恩打电话的情节,有哪些作用? 答:____________________________________________

命题分析
高考对于“情节作用题”主要有以下的考查形式: 1.某个情节在文中有何作用,请作分析; 2.某句话在文中有何作用,请作简述; 3 .为什么小说要几次写到某某事件?小说在描写人物时有

哪些伏笔或照应?找出来并作简要分析。

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教你思维 分析某一情节的作用,一般从内容和结构两方面作答。

①文章开头描写了彭恩打电话的情景,在结构上的作用是交
代故事发生的时间、地点和为下文作铺垫。 ②彭恩打电话时语气严厉、措辞犀利,从中可看出他是一位 言辞尖锐的剧评人。(从性格和身份方面作答) 答案 ①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩的身份;

③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。

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思维建模

紧抓内在关联,“四步走”做好情节作用分析题
分析情节的作用,有单从情节本身进行的,也有把情节考虑 进去的综合分析。无论哪一种角度,都离不开对情节内在关 联性(因果链 )的把握。它是整个情节题的核心。对这一类题 目,应做好以下步骤:

第一步:阅读全文,梳理情节脉络并作概括。从开端、发展、
高潮、结局的全过程来梳理情节脉络,每一阶段可采用这样 的语言表述形式:什么人在什么时间、什么地点做了什么事。

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第二步:细读所给文字,分层抓住其层意或关键词语。这一 步工作是基础、前提,绝不可粗略读之。

第三步:分析所给文字在情节上发生了哪些关联。所谓关联,
就是情节发生发展的依据,或者因果关系。 第四步:作答,注意使用术语。 指向情节→使情节波澜再起;引出另一情节;制造悬念,埋 下伏笔;照应前文;为下文情节作铺垫或提供依据。

指向人物→丰富人物形象,凸显人物性格,表现人物心理。
指向主题→点明或深化主题。
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答题范式 ①为??情节发展作铺垫 (提供依据,设置伏笔悬念等 ),推

动??情节发展(进入高潮或转折)。
②表现了??的思想品质(心理),有助于塑造??的形象。 ③揭示(表现、突出)了??,有利于表现??的主题。

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[即学 见本节《作业本》第6题。

即练]

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考场问题聚焦:要点不准,表达不清

[阅卷

现场]

阅读下面的文字,完成后面的问题。 第9车厢 [俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫 我要坐 15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第 2车厢 的票,走近列车一看,前三节车厢根本就没有!最后,买了 前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢,一半换了下

一趟列车,大家一腔怒气地到了列宁格勒。
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回到莫斯科后,余怒未消的我在《文学报》上发表了一

篇讽刺小品。一个月后,我收到了一位基辅读者的来信。信
中说:?□□□□□□□□□□ (此处删去两句话 )”我正好 有事去基辅出差,就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真 的没让我白跑一趟。 如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话,而这位

读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车
厢票的乘客当然都进了前一节第 9 车厢,因为所有的正常人 从小就知道,第 8 车厢后就是第 9车厢,谁会想到第 9 车厢后 还是第9车厢呢?
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列车开动后,后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的 车厢,莫名其妙,于是去找了列车长:?我的车厢里一个乘

客也没有!?可列车长说:?肯定是售票处又弄错了!?列
车长说完,马上就通知了下一站卖第9车厢票。

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列车在下一站停3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维
正常的人,车一停稳,大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队 上车。乘务员看着这么多乘客,惊慌失措地挡在车门口说: ?我这儿只有两个空铺,去找列车长吧,在第1车厢,让他把大 家安排到其他车厢去,跑快点,要不车就开了!?愤怒的乘客

们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多
远远跑来的乘客一头雾水:?你们这是从哪儿来啊??乘客们 说:?从第9车厢来的??”“那个车厢早就满了??”列车长 此刻没时间研究到底是怎么一回事,他需要马上把这些乘客安 排好。一阵忙碌之后,乘客们终于安顿好了,他松了一口气后 发出了发车命令。
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这时,后一节第9车厢的乘务员又来了,还是说:?我 的车厢里一个乘客也没有。??怎么可能呢??这次列车长 认为这个乘务员肯定是疯了。于是,列车长决定和这个乘务

员一起去车厢里看看,这才发现原来是这趟列车有两节第9
车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了,他长长地出了一 口气后,回到自己的包厢通知了下一站:?摘掉第9车厢!?

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当时已是深夜,负责摘车厢的那些人也是一些正常人。 他们数到前一节第9车厢,就把它摘了下来,拖到了备用道

上,然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松
了一口气后发出了发车命令,然后回自己包厢睡觉。可后来 后一节第9车厢的乘务员又找来了:?我的车厢里还是一个 乘客也没有。?

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我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事 的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜,他 起来吸烟。他边吸着烟边想:?列车怎么停这么长时间啊?? 随后他往窗外望了一眼,这才发现前面后面的车厢都没了踪

影,就更别说车头了。四周是一片大草原,光秃秃的,一轮
圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所 有的乘客,大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来,猜测着 到底发生了什么事,他们现在是在哪儿。

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听他讲到这儿,我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故 事的人火了:?我一点都不觉得这有什么好笑!我们第9车

厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的!?

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小说开篇写了“我”的一次乘车经历,有什么作用?(3分) 现场答案采样: 采样1:

采样2:

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答案问题找一找:

追求满分做一做:

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答案问题找一找:第一自然段“我”乘车经历只是为下 文作了铺垫,引出下文的主要故事,并没有设置悬念,所以 采样1得1分。此考生注意到答题的思路,但要点不全,并且

意思表达不够清晰。“来突出下面发生的故事”,突出什么
却没说清楚,采样2得2分。 追求满分做一做:①用作铺垫,引出主要故事。②强化 (衬托)主要故事的叙述效果。③突出这类现象的普遍性。

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[矫正

训练]

阅读下面的文字,完成后面的题目。
西北风呼啸的中午 余 华

阳光从没有一丝裂隙一点小洞的窗玻璃外面窜了进来, 几乎窜到我扔在椅子里的裤管上,那时我赤膊躺在被窝里,

右手正在挖右眼角上的眼垢。而此刻我的左眼正闲着,所以
就打发它去看那裤子。这时有一丝阳光来到了裤管上,那一 点跳跃的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上痒了起 来,便让那闲着的左手去搔,可左手马上就顾不过来了,只 能再让右手去帮忙。
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有人在敲门了。
起先我还以为是在敲邻居的门,可那声音却分明是直冲 我来的。于是我惊讶起来。我想谁会来敲我的门呢?大概是 敲错门了。我就不去答理,继续搔痒。 这时那门像是要倒塌似地剧响起来。我知道现在外面那

人不是用手而是用脚了,随即还来不及容我考虑对策,那门
便沉重地跌倒在地,发出的剧响将我的身体弹了几下。 一个满脸络腮胡子的彪形大汉来到床前,怒气冲冲地朝 我吼道:?你的朋友快死了,你还在睡觉。? 这个人我从未见过。我对他说:?你是不是找错地方 了??他坚定地回答:?绝对不会错。?
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他的坚定使我疑惑起来,疑惑自己昨夜是否睡错了地方。

我赶紧从床上跳起来,跑到门外去看门牌号码。可我的门牌
此刻却躺在屋内。我又重新跑进来,在那倒在地上的门上找 到了门牌。上面写着 ——虹桥新村 26号3室。我问他:?这是 不是你刚才踢倒的门?? 他说:?是的。?这就没错了。我对他说:?你肯定是

找错地方了。?
现在我的坚定使他疑惑了。他朝我瞧了一阵,然后问:

?你是不是叫余华??我说:?是的,可我不认识你。?

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他听后马上又怒气冲冲地朝我吼了起来:?你的朋友快

死了!??但是我从来就没有什么朋友。?我也吼了起来。
?你胡说,你这个卑鄙的小市民。?他横眉竖眼地说。 我对他说:?我不是什么小市民,这一点我屋内堆满的 书籍可以向你证明。如果你想把你的朋友硬塞给我,我绝不 会要。因为我从来就没有什么朋友。? ?可他是你的朋友,你休想赖掉。?他朝我逼近一步, 像是要把我一口吞了。?可是他是谁呢??他说出了一个我

从未听到过的名字。
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“我从来就不认识这个人。?我马上喊了起来。 “ 你这个忘恩负义的小市民。 ” 他伸出像我小腿那么

粗的胳膊,想来揪我的头发。我赶紧缩到床角落里,气急败
坏地朝他喊:“我不是小市民,我的书籍可以证明。如果你 再叫我一声小市民,我就要请你滚出去了。”他的手突然往 下一摆伸进了我的被窝。我整个人被他从被窝里提了出来, 他将我扔到地上。他说:“快点穿衣服,否则我就这么揪着

你去了。”我知道跟这家伙再争辩下去是毫无意义的,于是
我就说:“既然一个快死的人想见我,我当然是乐意去的。”

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此刻屋外的西北风正呼呼地起劲叫唤着。
街上的西北风像是吹两片树叶似的把我和大汉吹到了朋 友的屋门口。我看到屋门口堆满了花圈。大汉转过脸来无限 悲伤地说:?你的朋友死了。? 我还来不及细想这结果是值得高兴还是值得发愁,就听 到了一片嘹亮的哭声。大汉将我推入这哭声中。 于是一群悲痛欲绝的男女围了上来,他们用一种令人感

动不已的体贴口气对我说:?你要想得开一点。?
而此时我也只能装作悲伤的样子点着头了。

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一个老态龙钟的女人走了上来,眼泪汪汪地抓着我的手
说:?我的儿子死了。? 我告诉她:?我知道了,我很悲伤,因为这太突然了。? 我本来还想说自己昨天还和她儿子一起看太阳。 她于是痛哭起来,开始用我的手擦她的眼泪。她那混浊

又滚烫的泪水在我手上一塌糊涂地涂了开来。我想抽回自己
的手,可她抓得太紧了。哭了一阵她对我说:?我只有这么 一个儿子,可他死了。现在你就是我的儿子了。? 我使劲将手抽了回来,装作要擦自己的眼泪。我根本没 有眼泪。然后我告诉他:?其实很久以来我一直把你当成自

己的母亲。?
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然后她牵着我的手来到一个房间的门前,她对我说:

?你进去陪陪我儿子吧。?我推开门走了进去。死人躺在床
上,身上盖着一块白布。旁边有一把椅子,像是为我准备的, 于是我就坐了上去。 我在死者身旁坐了很久,然后才掀开那白布去看看死 者的模样。我看到了一张惨白的脸,这张脸是我从未见到过

的。我随即将白布重又盖上,心里想:这就是我的朋友。我
就这样坐在这个刚才看了一眼但又顷刻遗忘的死人身旁。

(有删节)

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1.请用一句话概括小说的情节。 答:____________________________________________

解析

本题考查概括小说情节结构的能力。小说的情节

很简单,也很荒诞,用简明的语言概括。 答案 在一个西北风呼啸的中午,“我”莫名地被人强

行拖去见一个根本不认识的将死的“朋友”,并为已死 的他守灵。

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2.文章开头写“我”窝在床上,这对后文叙事有什么作用?

答:_____________________________________________
解析 本题考查分析小说情节结构的能力。要从内容和结构

两方面概括。“我”窝在床上挖眼垢搔痒表明我当时无聊的 状态,再结合后文彪形大汉突然闯入分析其作用。 答案 文章开篇写“我”窝在床上挖眼垢搔痒,表明在故事

发生的时刻,“我”正处在无聊而平静的状态之中,为后文
写彪形大汉突然闯入,“我”被拉到一个素不相识的人的葬

礼上作铺垫,给全文创设了荒诞的叙事基调。

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