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2013人美版美术教案八年级上


用色彩表达情感
【学习目标】 1.知识能力目标:通过多种色彩活动,初步感知色彩情感。 2.过程方法目标:通过自主探究,学会选择和运用色彩特性,养成对色彩的实际运用能力能熟 练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。 3.情感态度和价值观目标:养成热爱生活、积极向上的人生态度,学会用艺术点缀生活。 【重点、难点】 教学重点:色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感 教学难点

:运用色彩设计和表达情感。 【学习过程】 一.情境设计: 奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱。 二.导入 思考:这个女孩是谁?她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣?有什么内涵和意义?(生: 中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬) 色彩的情感是否天生就有的呢?是什么原因让我们有此共同的感受? 三.新知 1.联想色彩、感悟情感(图片感知) 思考:说到红色,我们一般会联想到哪些事物? 红是火的色彩,表示热情奔放。在我国,喜庆的日子用红色,红色又是血的色彩,国旗用红色, 因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命,另外它又象征着危险,因此红色被运用到了交通信 号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐怖的象征。 粉红色,充满使人怜爱的温馨,在人感觉世界里应该是一种冷静的热,理智的情。淡雅的爱, 高洁的品。 由此可见,色彩的情感是怎样产生的呢?(人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的 含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。) 2.自主探索、感知色彩情感 分组进行色彩的情感的探索。 每组分配一种色相,进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。两 分钟后依次汇报。 3.讨论结果展示: (1).蓝色: 可以联想到蓝天、海洋、宇宙……自然界中蓝色的面积比例很大,寓意蔚蓝的大海和晴朗的天 空,是自由祥和的象征。蓝色的注目性和[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]识别性都不是很 高,但是给人一种冷静、清凉、深远的感觉。蓝色是极端的冷色,具有沉静和理智的特性。在 西方“蓝色音乐”指的是悲伤的音乐。 (2)绿色 绿色是植物的色彩,可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长,充满生命活力,是青春、生 命、希望的象征,给人以安全、和平的感觉。他的刺激性不高,是轻松舒爽、赏心悦目的色彩, 对生理和心理的作用都很温和,所以绿色是大多数人喜欢的色彩。它是未污染环境的标志;绿 色代表安全通行信号,又是有点职业的专用色。 (3)黄色 可以联想到光源、柠檬、油菜花,黄色还象征着丰收,意味着光明和希望。 黄色是有彩的纯色中明度最高的颜色,给人以光明、轻快、活泼的感觉,黄色的识别性强,注 目性高。多被运用到告示牌、马路斑线等地方,如交通信号灯红绿灯。在中国,黄色是高贵与 权威的象征。为中国帝王的专用色;

(4)橙色 橙色的刺激性相对于红色来讲,显得弱一些,但是其识别性很强,象征热情又象征光明,橙色 的性格很活泼,往往代表一种冲动、兴奋、温暖。 (5)紫色 紫色与葡萄、紫罗兰、夜空联系密切,所以富有神秘感。明亮的紫色可以产生妩媚优雅的感觉, 女性对于紫色的嗜好很广泛。 (6)黑色、白色和灰色 黑色联想到黑夜,是死亡的象征,欧洲以此色为哀悼色。黑色又使人得到稳重、安静、庄严、 庄重、坚毅,在视觉艺术中是一种可贵的颜色,往往用来表现庄严、肃穆与深沉的情感。 白色令人联想到白雪、白鸽。往往给人以纯洁、和平、神圣的感觉。在色彩中与黑色一样,被 称为“极色”。 黑色、白色在中国的许多地方是人们哀悼死者时所用的丧葬颜色,代表着死亡与悲伤。而这两 种颜色在欧美则被做为高雅、庄重的婚纱或礼服的颜色,代表着纯洁。 灰色:感觉平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、单调、没有兴趣、沉闷,想突出自己个性的职员 职业装尽量慎选灰色。象征:丧失、意志不强、颓废、高雅、精致、含蓄、耐人寻味 4.小结。 四.作业练习: 运用所学知识,进行色彩创意设计,表现自己的情感。 五.评价交流·体验色彩情感 1.作品展示,学生自评 2.作品交流,学生互评 3.典型作品,教师点评。 六.拓展·深化色彩情感 课后建议从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们的情感体验。 《中国画的形式美》 一、教学目标 1、 运用形式美因素和法则,探究中国画的综合性,对中国画的形式美进行分析,从而进一步 加深对中国画的整体认识和理解。 2、 通过本课的学习,使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵,并内化为热爱祖国的情怀。 3、 认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感。 二、教学重点、难点 1、赏析中国画的笔墨美感。 2、中国画形式美各因素的价值判断(对形式美的把握) 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) (一)复习导入 1、上节课我们学习了《中国山水画的意境》,通过学习我们知道了意境美是山水画的灵魂,下 面就让我们再一起欣赏几张国画作品,在欣赏时请同学们说一说这些作品在哪些方面给你以美 的愉悦? 2、教师出示范作并解说作品、作者、作品特点。 学生讨论回答:中国画色彩很艳丽;笔墨很有趣,很特别,形象不是很准确但很美等等。 3、教师总结导入课题 同学们的看法很独特,很好,其实同学们刚才所说的这些都是中国画的形式美,那么什么是 中国画的形式美呢?下面就让我们共同去学习《中国画的形式美》。 (二)授课 1、演示课件激发学生的学习兴趣,学生迅速参与到分析讨论中来 2、讲解形式美概念

通过刚才同学的剖析,我们知道所谓中国画的形式美就是在大小横竖不同的画幅中通过构图 将点、形、色等形式因素按表现需要有规律的组合起来所呈现的多样统一的美感。 中国画的形式美概括起来大致有:形神之美、笔墨之美色彩之美、形制之美四个因素。 3、演示课件白石老人的《虾》与生活中虾的照片。 提问:白石老人笔下的虾在形象上与现实生活中的虾有什么不同呢? 学生分组讨论 学生回答:回答生活中的虾腿很多,是透明的,直的,显得呆板,不是很美;艺术作品的虾非 常有趣,很灵动,与生活中的虾相差很多。 4、教师出示范作。 提出问题:同学们在欣赏作品时仔细观察一下中国画的色彩美不美?如果美又有什么特点? 学生分组讨论 回答:色彩很鲜艳,很好看,与物体本身的颜色接近。(同学在回答问题时不会很准确,教师 要适时的启发点拨) 教师补充 刚才同学说出了中国画用色的一些特点,但不够准确。中国画的用色除工笔重彩外基本上用 装饰性比较强的固有色。色彩对于中国画的整体来说并不是主要的,而是墨的补充。 5、教师指导学生看教材:手卷、立轴等 提问:请同学们说一说中国画都有哪些形制呢? 学生回答:立轴、手卷、册页、扇面等。 教师补充:立轴易远看可以连续成条屏,手卷易近看表现大型题材。中国画除了外形之美之外, 在构图、诗书、画印上也体现了章法之美。 6、看教材《露气》整幅作品请同学欣赏提出问题:请同学议一议,说一说。这幅画从哪几个方 面体现了中国画的形式美? 学生的回答会很多种。学生会在色彩、墨、色、章法等方面回答。 师生互动并补充讲解。 (1)用墨 作品中用元气淋漓的泼墨荷叶,用大面积墨汁挥泼而成,酣畅而凝重,效果整体而又有小的 变化,形成了虚实对比变化。 (2)画面结构 整幅作品结构上分成两种组合,即体块组合与骨架组合。泼墨荷叶形成体块组合,体块组合 往往带有方正的倾向,这种方正给人一种非常雄阔、沉重、稳定的感觉;骨架组合是由荷叶的 梗子、水草组成。右上方的泼墨和叶梗子瘦劲而形成斜势。由于荷叶体块大而重,梗子虽然刚 劲仍觉得负担重,于是旁边加上一朵丰满的朱荷和一根与花边几乎平行的梗子,这一支撑使得 叶与花组成的体块十分稳当。为了进一步加强两根梗子之间的联系,又在中间交错布置了几笔 水草和小荷叶,使得这部分的花、叶、梗、水草之间组合的十分严整,体现出作者对形式美的 探索和追求。 (3)用色 在画面中只用红色划出一个花蕾,一个花朵,并安排在画面两端,两者形成互应之势,与大 面积墨色对应,形成点缀之笔。 (4)诗、书、画、印融合之美 在画幅中同时出现书法、诗文、篆刻、特别是书法、方圆并用,以方为主,略带隶书之意, 形成线条与画面的大面积泼墨形成虚实对比,形成构图和谐之美。这些都充分体现了中国画诗、 书、画、印相结合的综合艺术。 教师总结,各因素的关系(各因素不是独立存在的而是和谐统一的 教学活动 3 (三)学生创作体验

1、学生分成四组,各组由代表上前面创作。 布置学生以小组为单位根据已学过的中国画的表现方法,试作一幅中国画作品,既可以描绘 校园风景,也可以表现家乡风光,内容[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]形式不限。作品可 以侧重形象,笔墨,色彩或是章法。 2、老师巡回辅导,强调形式美。 教学活动 4 (四)总结 1、请每个小组同学展示自己的作业,讲述自己的创作思路,并进行自评与互评。展现学生才能, 拓展思路,有助于学生之间相互学习和提高,体验到成功的喜悦,增强学习的自信心。 教师小结:通过体验中国画的形象、笔墨、色彩、 章法的美感,使我们能够运用形式美因素和法 则探究中国画结合性,对中国画有进一步认识和理解。学生感悟到具有高度文化内涵的中国画 精髓,更加热爱祖国的民族艺术。 2、教师总结本课,指出存在问题,鼓励学生。 《三位中国美术家》 教学目标: 1、 知识目标: (1)学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品; (2)了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点; (3)学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标: (1)培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力; (2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; 3、情感目标: (1)提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平; (2)体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力; (3)通过作品激发学生的民族自豪感 教学重点: 多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。 教学难点: 美术欣赏的学习方法 教学准备: 教学课件一、课前准备的相关资料 布置课前学习任务。 教师要求学生查阅书籍,或上网查询网页、网站,收集、整 理和绘画作品和作品相关的信息资料。 (可制成读书卡片) 。 教学方法:讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 教学课时:1 课时 一、 导入部分: 教师:课件依次展示三幅美术作品: 1、 《清明上河图》 作者是谁? 2、 《群马》作者是谁? 3、 《朱荷》作者是谁? 学生活动:讨论后举手回答 二、 新授部分: 学生任务:要求学生上讲台来介绍这三位大师的作品,看谁介绍的又清晰又好! 1、 《清明上河图》作者介绍: 作者张择端,字正道(又字文友),东武(今山东诸城)人,北宋末著名画家,宋徽宗时宫廷

画家。他是北宋末年杰出的现实主义画家,其作品大都失传,存世《清明上河图》《金明池争 、 标图》 ,为我国古代的艺术珍品。 《清明上河图》现存北京故宫博物院。 2、 《群马》徐悲鸿 作者介绍: 徐悲鸿(1895-1953 年) ,现代画家、美术教育家。 3、 《朱荷》潘天寿 作者介绍:潘天寿的指画也可谓别具一格,成就极为突出。这类作品,数量大,气魄大,如指 墨花卉《晴霞》《朱荷》《新放》等,画的均为“映日荷花”,以泼墨指染,以掌抹作荷叶, 、 、 以指尖勾线,生动之气韵,非笔力所能达。 1、课堂说说三位美术家作品各自的艺术特色是什么? 2、 艺术界中,你还知道哪些有名的大师? 学生活动: (课件展示讲解) 齐白石: 虾 李可染:牛 郑板桥: 竹 黄胄(zhou) :驴 娄师白: 小鸭子 五、 板书设计: 三位中国美术家 张择端: 《清明上河图》 徐悲鸿: 《群马》 潘天寿: 《朱荷》 《记写雁荡山花》 其他名家: 齐白石: 虾 李可染:牛 郑板桥: 竹 黄胄(zhou) :驴 娄师白: 小鸭子 六、课堂小结: 七、教学反思: 纸板的创想-成型方法 教学目标:认识纸造型的美感。初步掌握纸立体造型的基本成型方法,并能运用这些技法进行 纸造型的创作。 教学重点:如何将一张平面的纸变为立体形态,如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。 教学难点:纸立体造型的设计。造型构思,点、线、面、体的韵律组合。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):一、导入: 同学们,以前学过动物图案的设计方法,同学们请看这个动物造型。教师出示纸造型立体造型 作品,让学生感受立体造型的美感。 提问:1、这是什么材料制作的? 2、你觉得纸造型有什么特点? 今天我们就学习纸板的创想---------成型方法。 二、讲新课: (一)、纸浮雕造型:纸浮雕是浮雕其中的一个分类,是纸经过切割、折叠、卷曲、形成有凹凸 起伏的直线、弧线造型,在一定光线照射下,产生的立体效果。 特点:装饰性强、造型概括夸张、制作简便 看课件:思考:这些作品在制作过程中运用了哪些方法? 基础造型方法:(1)卷曲:曲面的制造方法,使用笔杆、木棒等工具卷曲出适用的弧度,注意 纸张的方向性。 (2)切折:利用直与曲的折线,使平面的纸张具有立体效果。曲线切折,先在纸面上轻画切 折的痕迹,再用刀沿线轻划,切线时注意弧度的顺畅,做出来才会美观,刀刃用力不要过重,

以免切断纸面。 (3)围合:利用卷、折、粘等手法,将平面围合形成柱体、方体、锥体等。锥体围合,可先剪去 一部分,衬于锥体内,粘贴成锥形。方锥可用切折法。 制作范例 1:狮子(步骤)一、构思并用笔画出五官 二、用钢针划出折痕 三、用刀子做切口 四、头部的折曲 五、用剪刀剪毛发六、每隔一条向上折毛发 制作范例 2:白雪公主 1、根据图稿剪出脸部,画上五官。剪出头发,在刘海处划出切口,把脸部嵌入头发。粘上发带。 头发的边缘,做卷曲造型。 2、剪出衣服各部分,用笔杆滚压卷曲,成立体浮雕状。用相同方法作四肢造型。 3、把各部分组合粘贴在底板上完成。 小结:纸浮雕的制作程序 1、构思:明确制作内容; 2、画图:形象要画得简练; 3、制作:通过折、剪、卷、刻的技法将纸变形。 4、粘贴:将制作好的形象粘贴到厚纸板上进行整理 (二)、作品欣赏 (三)纸立体造型:纸立体造型指运用折曲、剪刻、粘贴等方法,将纸制作成具有观赏性和实用 性的立体形态的一种造型艺术。 纸立体造型的特点:占有三维空间,相比纸浮雕更具立体感。想象概括夸张、线条简练、装饰 性强。工具简单、材料易找、制作方便。 制作方法:剪、折纸的方法 鹤:1、把长方形纸对折,照图画出轮廓剪下,并标出折叠线。2、按虚线折出尾巴、颈部,使 形象直立。 (四)、作业要求:开动脑筋,发挥你的想象力,用你喜欢的方式,做出独具特色的纸板作品。 注意:制作时的卫生:剪下来的用纸包起来,放入纸篓! 制作时的安全:防止剪刀伤害到别的同学! 制作时的文明:不要妨碍到别的同学,不要伤害到课桌! 纸板的联想——座椅设计教案 教学目标 1、知识目标,通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。初步了 解立体构成知识及在设计中的作用。 2、能力目标:在欣赏制作中激发学习欲望,根据动手制作,更能充分发挥想象,勇于实践 和立体造型的能力。 3、德育目标:通过椅子的设计,使学生关注生活、热爱生活,认识以人为本的设计思想。 教学用具:一把椅子、多媒体、自己设计的一组椅子造型。 学习材料:剪刀、双面胶、各种颜色较硬的纸。 本课使用的课件说明 一、本课课件内容分为四部分。 一)引入课题(图片 9 幅) 问题设问与解答。 操作:点按图片放大,点按放大图片返回。进入相应按钮有文字显示。 二)设计制作 制作方法共有 3 种,均采用动画方法展示。 操作:1、进入图片出现制作动画。2、点按相应的按钮有相应的答案显示 三)思考讨论

1、比一比(三个坐椅造型设计的动画展示)2、画设计图(展示三个制作动画)3、讨论 原理(两个制作动画)4、联系实际(图片 7 幅) 操作:1、进入图片出现制作动画。2、点按相应的按钮有相应的答案显示。 四)纸板联想(动画椅子制作 5 幅) 操作:1、进入图片出现制作动画。2、点按钮有相应的答案显示。 五)总的操作:每页都有开始按钮,点按可以弹出菜单,移动鼠标到要去的页面菜单条上, 使菜单条变为蓝色,然后单击就可以。每页都有背景音乐按钮,点按即可播放音乐,再点按可 关闭音乐。 二、本课课件搜集的相关素材较多,为教师的教学与学生的理解提供了资源,老师可以根 据自己的教学目标,有目的、有选择地运用、展示其内容,更大程度上体现教学的个性特色。 教学过程设计 教 师 活 动 学生活动 教学意图 上课前将一张具有特色的椅子搬进教室,接着坐在椅子上。然后从椅子的特征引升。 点击课件“还有这些优美的椅子你们都见过吗?请说出它们的特征?”(总结:现代座椅造 型线条简练、舒适、实用、具有时代感。椅子的结构有椅面、椅背、椅腿,设计多采用立体构 成的方法,富有张力与想象力)。 学生哄堂大笑,觉得新鲜。精神一下集中起来,激发参与本课活动的热情。(特别对美术 兴趣不大的班级) 运用实物、直观形象的图片展示,是为了引起学生对本课内容的注意,感受现代座椅的优 美及激发兴趣。 结合教学重点,理解设计与生活的关系。 展示自己制作的一些椅子。“老师制作的这些椅子与刚才我们见到的图片有哪些相同,你能 用纸板设计制作椅子造型吗?看到这些纸板,你能联想多少椅子造型”。 学生认真观看,互相 讨论,回答老师的提问,然后试着用纸块任意剪切、折曲,联想椅子的形状与特点自己制作。 不要太多的框框,只要具有椅子的特点即可。再互相交流心得。 让学生懂得设计与实物的关系,再次激发制作椅子的欲望。学生自己制作是为下一步教师 的演示做好准备,让他们有所对照。 点击课件设计示范 1、2、3。然后教师学习示范 1、用一块纸板,两边折一下,即形成桌 子状,然后低的一头剪两个切口,向上折形成椅子背,也可折成躺椅。(根据时间,示范 2、3、 可选择制作与否) 学生跟随学习剪。每组再选派一位制作稍好的学生进行组内指导。 更形象的让学生弄懂制作一件作品的方法,学生互相指导,可让学生产生互动交流。 讲授椅子的功能与结构,坐椅具有实用、舒适、稳定的特点。坐椅的结构一般为腿(支撑 点)、面(承重点)、靠背。 学生分桌讨论分析书上的范例,看看是用什么形状的纸?如何剪切的?如何曲折的?并分 析这些椅子的造型特点 使学生对立体构成有初步的认识,进一步激发制作兴趣。 点击课件思考讨论,“比一比,三把椅子原理有什么相同和不同?你能说出设计原理吗?” 教师用一张纸进行切割折曲等立体构成技法的演示,用点、线、面构成的纸块变为立体形态, 再以这些联想坐椅的制作。 以小组的形式说明椅子的不同和设计原理。 为深入学习设计制作作好准备。 点击课件画设计图简单讲解 “一个产品的制作,先要有一套完整的设计图纸。当然制作者也要学会看图。”(简略讲解) 教师安排作业,巡回辅导,与学生一起制作。 学生设计与制作(作业) (1)根据情况,每人制作 1-2 个小椅,也可制作一组椅子或沙发。

(2)椅子上可画上或贴些图案,曾加椅子的色彩效果。(3)可把椅子置于一块硬纸上,形成 一个展示台。象在房间或路边等。 让学生懂得:纸材不可能制作实际生活中的坐椅,但在设计中我们把纸想象成各种材料, 充分发挥纸的优势,联想木材的厚重感、金属的流畅感、塑料的轻盈感,以及古朴、现代、前 卫等多种造型风格,就能用纸设计出各种效果的坐椅。 点击课件联系生活看看哪位同学设计制作的椅子更贴进生活“椅子的造型特点、 放在什么环 境下最合适;如果投产,用什么材料制作最能展示自己的创意。” 学生展示作品:学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意。 能说出自己的创意,并能对其他作品进行评议。

《布置理想的家居》
教学内容与目标: (1)显性内容与目标:居室美化的平面设计与效果图制作。A.房间平面尺度与家具一般尺度的 基本概念。B.房间使用功能与美化的正确关系。C.房间色彩与情调的营造。D.家居绿化与美化 装饰。E.设计效果图的制作完成。 (2)隐性内容与目标:A.对生活的热爱、对美好生活的追求。B.细致耐心、认真完成制作的学 习态度和良好品质。C.对身边事物观察、理解的敏锐程度。D.自信、个性培养和倾听师长同学 意见的包容胸怀。 教学重点与难点: (1)重点:居室的布置设计方案。 (2)设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 1、组织教学 2、让我们走进不同的房间,看看怎样的家居布置才是最理想的? (1)书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位 (2)你一定有一块属于自己的小天地,你能把它布置得既实用又美观吗? 根据学习和休息的需要,合理地划分居室空间。 3、客厅是家庭成员进行交流的场所,请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因素? (1)体现主人的品位和生活情调 (2)家具摆放错落有致、空间利用合理,不过分拥堵 (3)色彩明快,色调和谐而富有变化 (4)合理划分使用区域,满足人们的学习、生活、运动、或娱乐等需要 4、家居设计图中是否可以随意画出家具的大小?为什么? 教师出示设计图。 你能画出自己居室的平面图吗? 方法一、用单色线条绘制的居室平面图:准确、清晰 方法二、用色彩绘制的居室平面图:直观、鲜明 方法三、用彩纸拼贴的居室平面图:装饰性强 方法四、用纸片拼摆的方法展示居室布局:可变换家具摆放的位置 5、主题墙的设计是居室设计的点睛之笔。 6、小结:发挥创造力, 按 着 个人 品 味 、 感觉或 顏色喜好 , 隨意自由 组 合自己的家居布 置 , 设计独一无二的理想家居 , 甚 至 因 不 同 的 时间活动及节日 , 为 家 居 加 添 色 彩 和 心 思 ,增 加 生 活 情 趣 。 教学反思:由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具的尺寸,因此这节课对于这些常规的 知识反而是一个难点。上课前可有意让学生去了解一下这方面的知识,或者让爸爸妈妈带着到 家居市场去看一看,对上课是很有好处的,对扩展学生的知识面也是有帮助的。比例知识的应

用也是本课的一个目的。平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例知识,因此,在 教学时,一定要让学生先计算出比例,再画图,不要什么都是近似的,导致最后的比例失调, 使设计出来的房间和实际相差太大。 《柜架陈设艺术》 教学目标:1、理解柜架的一般形式及其特点;2、基本掌握柜架陈设形式美的法则;3、掌握 柜架设计的方式方法;4、能根据形式美的法则进行柜架陈设;5、学会柜架陈设设计的表现技 法。 重点:柜架设计三要素。 难点:创造性地在柜架设计中体现形式美的法则及实用与美观相结合的原则。 学习过程: (一)启发思考,导向主题,同时引导学生将审美触角伸向日常生活。 (二)展开 1、展示课题,看图片,分析一下这些柜架各自的特点是什么? [设计意图]:进一步学会审美;理解柜架的一般形式及其特点;分析形式美的法则的运用。 2、设计会考虑哪些因素呢?答:功能、造型、色彩 [设计意图]:设计意图:探讨柜架设计三要素。 3、柜架有哪些功能?答:储物<重实用>、展示<重美观>等 [设计意图]:理解美观与实用相结合的原则 4、如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸?欣赏课件答:规格长短、存放方式;体积 与形状;居室结构等。 [设计意图]:进一步理解美观与实用相结合的原则,学会结合实际进行工艺设计。 5、印象?答:简洁、质朴;新颖别致;简练活泼。 [设计意图]:借鉴各种造型,学会设计。 6、这些色彩组合给你什么印象?答:庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。 [设计意图]:理解色彩组合的规律,学会色彩设计。 7、如何摆放呢?结合课本,分组讨论 对称、均衡;对比、和谐;节奏、律动。 [设计意图]:学会将形式美法则运用到物品陈设中。 8、如何进行设计表现呢? 讨论后观看幻灯片,了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。 [设计意图]:巩固已学过的表现方法。 9、试试。学生分组进行设计、制作。 [设计意图]: 培养耐心, 增强信心, 养成细心做事的习惯, 提高动手能力、 合作意识和创造才能。 10、学生可以分工合作。 [设计意图]:师生交流,增进情谊,提高兴趣。 (三)、收拾与整理 1、习作点评,小结。2、展示、介绍习作。 [设计意图]:肯定成绩,提高兴趣;指出不足,取长补短;梳理知识,完善结构,加深印象。 (四)拓展 提议:为自己的居室提出柜架陈设改进方案。 要求:利用课余时间进行思考、设计,并适当交流、展示。 [设计意图]:学以致用,使养成更好的生活习惯,更加热爱生活。 (五)教学反思 在教学活动设计当中,还可进一步有机结合游戏、比赛、展览等,激活课堂气氛。

美化生活的装饰布教案

【教学目标】 1、 了解装饰布是怎样扮靓家居的; 2、 研究装饰布的特点; 3、 掌握装饰布的设计方法和设计步骤,并完成一幅装饰布设计。 【重点】装饰布的设计,包括纹样设计,色彩设计。 【难点】使装饰布的色彩搭配协调。 【教具、学具】绘画工具材料(水彩、水彩笔);剪纸工具材料(彩纸、画报纸、包装纸、 胶水等);盖印(橡皮、土豆、萝卜等;螺母、扣子、藕片、菜花);电脑绘制。 【总体设想】根据学生的阅历,举例贴近学生生活实际,让高雅在生活的各个角落体现, 学以致用;通过具体实例使学生了解装饰布的使用功能,装饰布给人带来的美感,从而激发学 生追求美的欲望,提高学生的审美品位。 【教学过程】 一、课前准备: 【教师活动】布置课前了解:课堂请学生讨论装饰布是做什么用的?它在家居环境中能起 什么作用?感受如何? 【学生活动】回答问题:可以做窗帘、床罩、沙发、、、、、、它可以使家居环境更美观、 温馨、舒适,更有格调…… 【全体组员建议】根据学生的阅历,举例应贴近生活,贴近实际,让高雅的生活在生活的 不同角落寻找,不要让教材中的实例脱离学生生活空间。尽可能师生共同准备装饰布样品(小 物件)。 二、新课导入: 【教师活动】宣布本课学习内容:为营造一个舒适。优美、温馨的家居环境,我们一起来 烟具装饰布。(同时出现板书课题:12 美化生活的装饰布 ) 【学生活动】回想自己家里哪些地方用到装饰布? 【全体组员建议】城市乡村,商店集市,装饰布样式很多,很多。但是作为学生,尤其是 男同学,往往从没有注意过,何谈用它们美化生活,因此,授课前,首先让他们熟悉本课涉及 的主体物――装饰布(板书) 三、讲授新知: 【教师活动】利用课件,引导学生探讨装饰布的特点,装饰布与服装面料的不同之处。 【学生活动】回答问题: 不同:花形大,色彩丰富,组合形式多,幅度宽。 相同:都要设计一个单位纹样,然后按一定的规律排列组合。 【全体组员建议】培养学生的观察能力和表达能力,并为导入下一个问题做准备。同时, 对于装饰布的高雅之处也不能让它转化为大众艺术去理解。因此,知识的学习和运用是必需的。 1、装饰布纹样的设计。首先引导学生将纹样的表现内容进行分类。 学生回答:具象和抽象(板书)肯定学生的回答准确,提高学生参与的兴趣。 2、要求学生看书:重点体验抽象形的美感。 学生看书:体验抽象纹样的美感,并之处抽象图案是体现形式美规律的最简洁的方式。 3、引出平面构成知识:与学生一起分析基本形和常用的排列方法―――重复(板书)。 学生继续参与探讨。使多数学生都能发表自己的见解。 4、进一步组织学生讨论其他的排列组合方法。 学生根据对装饰布的了解,根据对课件中的照片和课本上的照片的观察,回答出其他组合 形式。培养学生注意观察、富于联想,并互相启发。尽可能多总结出一些方法。 5、继续引导学生对装饰布的色彩设计进行探讨:利用课件、课本上的照片,启发学生对色 彩的感受。在教师的引导下,学生就装饰布的色彩问题谈谈感受。 【全体组员建议】(结合自己的喜好)培养学生审美能力,使学生对装饰布的色彩设计规

律有进一步的认识,以便指导具体实践。 四、课堂实践: 【教师活动】在调动学生学习兴趣后,布置作业,并要求学生说说完成作业的步骤,即设 计步骤(板书)。 【学生活动】学生动脑回答问题,逐步明确步骤。引起学生注意,调动学生动手实践的积 极性。 【全体组员建议】教师辅导学生完成作业,便于学生动手设计,从而更好地培养学生做事 认真细致的好习惯。 五、展示评价评价: 教师现将评价内容公布给学生,然后组织学生分组相互评价,并要求学生在分组的基础上, 推选出优秀作业或有特色的作业到班里展示评价。学生分组互评,推选优秀作品。进一步提高 学生能够的学习热情和参与的积极性,提高学生的审美能力和分析作品的能力。小结:展示优 秀作业赏析,由各组代表进行优秀作业的评价。使学生对课本内容有更深一步的理解和把握, 这对今后的各方面的学习、生活都会有积极的影响。 【全体组员建议】此环节非常重要,是学生充分展示才能和收获成果的好时机,教师活动 重点在于创设情境,环节链接,适时鼓励,成果评价等

《我的小天地—立体纸模型 》教案
教学目标 1、简单了解有关居室的功能和特点,了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要表现个人 的兴趣和爱好。 2 、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。 3、 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]善于观察自己身边的事物, 引导学生做生活中的人, 体验生活的乐趣。 重 点学生居室的审美情趣,包括家具造型布局的合理性与美感性,色彩搭配的协调性,房间装 饰的生活性与趣味性以及个性氛围的营造。 难 点制作时家具与家具,家具与周围环境之间的前后大小比例关系,家具的造型 教学准备有关居室环境设计的图片刻刀,尺子,胶水。材料:废鞋盒,各色硬纸。 教学方法探究表现等。 板书设计 1、居室的设计与布置要体现实用美观; 2、家具的设计与摆放; 3、整体色调与装饰; 4、主人的性别爱好。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、情景导入 在每个人家里都有一块属于自己的小天地,你能画出自己小天地布置的平面图吗? 学生根据平面图谈自己房间设计的特色 二、师生探究表现 1、 提出问题: ⑴你对自己的房间满意吗?你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点? ⑵你准备怎样去改进后设计布置自己的房间? 2、 引导学生看书: 学生欣赏图片 3、师生互动 在欣赏完这些精美的居室图片后,能谈谈你的感受吗?t 这些居室是如何来布置的,有什么讲究 吗? 学生探讨分析

总结居室设计应注意的几个方面: 1、居室的设计与布置要体现实用美观; 2、家具的设计与摆放; 3、整体色调与装饰; 4、主人的性别爱好。 简单分析课本两组图中整体色调,家具造型和主人的性别及爱好。 在详细了解了居室设计该注意的各个方面后,我们该如何立体的向别人展现自己的小天地呢? 分组研究讨论用什么方案材料制作家具模型 师生共同讨论居室模型的制作及步骤: 1、画出居室平面图 2、用旧鞋盒制作出居室地面和两面墙组成的居室外形。 (居室平台用旧鞋盒代替省时省力) 3、具体家具陈设及家具的制作(如:床单可用软纸布等) 4、添加台灯以及符合主人性格爱好的小装饰品。 5、最后对居室模型各部分进行调整 (整个制作过程中,师可简单示范几个关键步骤,边讲边示范。具体细节学生要自主发挥。) 三、巩固练习 我是小小设计师 1、命题创作(一个组合作完成) 业主身份:男 16 岁 性格活泼,爱好运动,特爱踢足球 设计要求:现代、简洁、时尚。 2、布置自己理想中的小天地(可独立也可合作完成) 3、运用今天所学到的知识,试着设计布置自己家其他的房间 四、展示评价拓展延伸 1、组内选评: 各组选出本组内较优秀的作品(造型布局是否合理,色彩搭配是否协调,房间装饰的生活性与 趣味性,个性氛围的营造) 2、班内展示: 展示作品,并请作者谈自己的想法 3、互评: 其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。 4、通过讨论进一步完善自己的作业。 五、小结 每个人都渴望有一个温馨又舒适的小天地,通过本课的学习希望同学们都能切切实实的学以致 用,把自己的小窝布置的漂亮又舒心。


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