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尊重与信任——班级管理的金钥匙


尊重与信任——班级管理的金钥匙 尊重与信任——班级管理的金钥匙 ——
在处理师生关系时,“蹲下来倾听”可以说是班级管理的一把金钥匙。教 师和学生保持一样的高度,以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重 学生、理解学生,也只有在这样的前提下,教师才能主动地创造更充裕的时间 和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育,尊重才能真正的 体现。 2003 年秋季我

刚刚接手高二(21)班时,一位女生王某某比较有个性,对 待老师和同学时常以非常高的标准来要求,与同学之间关系不太顺利,对老师 也有偏见。有一次,由于自身个性的问题与家长发生了矛盾, 她母亲在电话里 请求我帮助解决这一事情,我答应了她的要求,同时我认为这是与该同学进行 沟通的良好时机。第二天课后,我把她请到办公室的时候,她说什么也不肯坐 下来,我便站起来与她交谈,从班级的管理到老师的教学,从同学的关系到她 本人的学习,从家长的苦心到她的情绪等等,谈了足有一个多小时,她看见我 有些疲惫,要求我坐下来,而我坚持我们一起坐下来谈,她尊从了我的意见。 或许我的谈话起了作用,或许我们一起坐下来拉近了距离,接下来的谈话非常 的顺利,效果就在我的理想之中了。在以后的学习中,我特意关注她的发展, 并与她成为好朋友。后来这名生学与老师、同学、家长的关系都很好,学习成 绩也有了明显的提高,在宿舍担任宿舍室长期间,非常负责任,她所在的宿舍 在每次评比中都能够获得“文明宿舍”的称号。 2005 届高三(21)班孙某某同学家庭极度贫困,父母离异多年,我在班级 搞了一次捐款(并没有说是为了哪个同学),但被她拒绝了,我只好尊重她的 决定。后来,我出面请董校长以学校的名义减免了她的学费,并把自己一个月 的班主任津贴给她打进饭卡,她后来问我,我说不知道是怎么一回事。从这以 后,她对其他同学以及班集体非常关心,学习也很用功。 曾经有一位同学对我说过这样的一句话:“有时候老师担心我们做不好某 件事,其实请老师放心,我们会做得更好”。教师不仅是文化知识的传授者, 也应当是学生健全人格的培养者。我们班级里的很多事情,我都大胆地交给班 级干部和其他学生去做,不进行太多的干涉,结果他们都做得很好。2006 届高 三的一次《做一个文明的公民》的主题班会,主持人由班长担任,他开始时有 些胆怯,我就鼓励他,帮助他进行策划。他利用自己的管理才能和良好的同学 关系,调动了大家的力量,虽然离期中考试的时间很近,同学们都积极地参与, 连平时不太喜欢讲话的同学也展示了自己的特长,班会取得了圆满成功。 “漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。学生在成 长,理解能力以及辨别能力等正在逐步形成。同时,成长有成长的烦恼,为学 习,为生活,为朋友,为家庭,尤其是要面对高三的升学压力,学生时常会出
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现困惑,甚至困扰。只有具备真正的爱生之情,才能掌握成功的教育管理方法。 每天早自习、晚自习前我都提前来到班级,关心一下班级的卫生,然后站在教 室的门口,迎接到来的每一位同学,主动向他们微笑、点头、轻声的问一句“你 好”,让他们感受到班级的温暖和教师的关爱,让他们从新一天的开始,就有 快乐的心情,营造出一种和谐的氛围和良好的道德环境。 生活在一个道德的环境里,他们的道德就会得到升华,即道德的环境会使 人没必要“不道德”,道德的环境会使人不可能“不道德”。2000 年我班的刘 某某曾经一时冲动,“拿”了韩某某同学的 100 元钱,我分头找了部分同学谈 话(其中也包括刘某某),并没有直接谈到这次的失窃事件,而是通过文明、 素养等等的教育隐约提及,然后专门召开了班会,开门见山地告诉大家“已经 有人把钱送到老师的抽屉了,但老师没有带钥匙,明天会解决这个问题”,然 后有意无意地扫视了几个同学(当然包括刘某某)。第二天,当我打开抽屉时, 里面真的出现了丢失的 100 元钱,我立即在教室里把钱还给了韩某某,并且号 召大家应该赞赏这位不知名的知错能改的同学。 其实,我所做的这些工作,每一个班主任都曾经遇到过,这些工作中的点 点滴滴汇集起来,就是对学生赤诚的关爱。我们有理由相信,只要本着“尊重、 信任”的原则,我们就能够建设出一个优秀的班集体。

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