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作文文采训练(公开课)


一个寒冷的冬天,纽约一条繁华的大街 上,有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子 上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失明”, 经过的人没看见他似的走开了。 有一天,一位诗人走近他身旁,他便向 诗人乞讨。诗人说:“我也很穷,不过我给你 点别的吧。”说完,他便随手在乞丐的牌子上 写了一句话。 那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。
请发挥你的想像力,想一想诗人给乞丐写了 一句什么样的

话,为什么路人看了这句话都比较 愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。

答案:春天就要来了, 答案:春天就要来了, 可我不能见到 她 可我不能见到她

罗丹语:“美是到处都有的。对 于我们的眼睛,不是缺少美,而是 缺少发现。”

①中年是一个繁杂丰富 的人生阶段,它既有美 好的一面,也有平庸的 一面。 ② 我现在是身兼多 职,既要照顾年迈 的老人,又要照顾 自己的孩子。

中年是一块色彩斑驳的 画布,亮丽的色调和平 庸的线条在这里交织。

中年的行囊中装着一 生最多的面具:既要 扮演孝顺的儿子,又 要扮演慈祥的父亲。
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③ 学校里的事要忙,家务事 也不能不管,自己还得进修。
中年的目光不能遗 漏生活的任何一个 角落:既要关心柴 米油盐是有是无, 儿子的分数是两位 数还是三位数,又 要关心文坛上最近 有什么新名字,教 育界近来有什么新 “动作”。

④ 生活就是这样有苦 有乐的进行着。
生活就是在人民币 和粉笔灰之间,在 教师节的贺卡和厨 房的抹布之间,杂 然交织着。
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⑤ 有时候颇为感慨:生命就这么不知不觉 地流逝了。

有时候难免有感慨:生命就随着这日子,在 一根根多起来的白发和一张张少下去的日历 中,悄然流逝了。

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作文辅导之 文采训练篇

训练作文文采的重大意义

? 高考作文在全卷中占据“半壁江 山”,这话一点也不夸张。据统计, 每年因作文成绩不理想而与大学失 之交臂的考生不在少数(“20%的 考生因为作文写不好而落榜,高中 语文新课标的实施,意味着高考作 文面临‘大革命’。” )

决定高考作文成绩的因素尽管很多,但从评 卷实践来看,制约作文成绩的主要因素是“语言 表达”。因为,在审题、结构、内容等方面不出 现“硬伤”的前提下,语言成为感动“特殊读者” (评卷人)的主要因素。试想,赤日炎炎,挥汗 如雨之时,评卷教师每天要评阅大量的试卷,难 免身心疲倦。读着语言无味的文章,更加重了疲 惫感。 要打动评卷人,文采显得尤其重要。因此,科 学备考,就不能不重视文采训练。而且,文采训 练也易见成效。那么,如何进行文采训练呢?下 面介绍几种常见的方法,供大家参考。

一、运用修辞,写出文采
? ? ? ? ? ? ? 1、比喻 2、映衬 3、仿拟 4、对比 5、排比 6、反问 7、假设
……

比喻
? 语言无味,往往是由于缺乏联想与 想象,不善于比喻描写。其实,直 陈的效果,不能引人联想和想象, 审美效果一定很差。 ? 如果说“生活中处处有美,美是多 姿多彩的”,很乏味。但如果善用 比喻描写,再辅之以排比,写出下 面的句子,效果迥然不同。

美是游荡在寒冬中的几点残雪, 美是漫步在蓝天上的几缕浮云, 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳, 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。
这几个句子的铺排,由于有了比喻、排比 的运用,将美这一抽象的概念具体化,既点明了

美“处处都有”,又表现了美的“多姿多彩”。十分 形象,有感染力。练习:以“生活中处处有美,美 是多姿多彩的”为话题自己写一组句子。

示例:
美是飘浮在蓝天中的白云, 美是缠绕在青山脚下的绿水, 美是春天小雨打湿了的浅绿, 美是秋天田野上的一片金黄。

铺垫、映衬
? 在写作中,如果仅把要表达的意思直接传 出,文句显得单调、乏味。其实,如果只 有 红花而无绿叶陪衬,花也将显得单调。 作文时,我们何不采用铺垫、映衬手法? 先确定好要表达的中心意思,然后展开联 想,从不同的角度进行铺垫,然后推出自 己要表达的主旨句,就更有韵味和文采了。 ? 如要表达“真诚是友谊的桥梁”这一中心, 就可以用这种方式组句——

花朵把春天的门推开,绿荫把夏天的门推 开,硕果把秋天的门推开,飞雪把冬天的 门推开,真诚把友谊的门推开。 文章的本意是要突出“真诚”的重要,却 未直接道出,而是首先用四个形象生动的句 子从四个方面铺垫,然后才“隆重”推出中 心句。这种写法,避免了一览无余式的惯常 写法,给人“柳暗花明”的感觉,拓展了语 句的想象空间,使文意丰满、流畅,留有审 美余味。 这种写法还可以先确定好中心句,再从 其他角度反向展开,进行强调。

练习:写一组句子,要用铺垫、 映衬
? 在放弃中追求完美 ? 流星放弃了与太阳争辉,选择在漆 黑的夜晚划破天幕,它的追求是黑夜的 炫目光彩;小草放弃了与群芳争奇斗艳, 选择在人烟稀少的田野生长,它追求的 是“青草池塘处处蛙”的温馨;小溪放 弃了九曲回折的长路,选择了峻峭的悬 崖,它追求的是“飞流直下三千尺”的 壮观。

仿拟
? 仿拟,即仿照、摹拟。指有意仿 照、摹拟已有的语言形式,创造 出新的语言形式,表达新的思想 内容的一种艺术手法。我们在课 内外读了大量的名著名篇,考试 时不要忘了借鉴、仿拟。 ? 请看下面一段文字:

余秋雨曾经写过这样一段话: 友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储 蓄,是患难中的倾囊相助,是错误道路上 的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶, 是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 请以“信任”为中心词仿一段话。 信任,也是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这 储蓄,是流言袭来时投向你的善意的目光, 是前进道路上给你的坚定的陪伴,是遇到 困难时的全力以赴的支持,是遭受诬蔑时 驱赶痛苦的一盏心灯。

对比
? 对比可以使事物鲜明、生动,给人留 下深刻的记忆。 ? 静物是凝固的美,动景则是流转的美; 直线是流畅的美,曲线则是婉转的美; 喧闹的城市是繁华的美,宁静的乡村 则是淡雅的美。

每个人对人生的价值都有困惑。中国 有句古语“君子不受嗟来之食”,却也 有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得 半点委屈而曰:“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”;也有勾践忍辱负重、 卧薪尝胆;有项羽刚直不阿自刎于乌江; 也有刘邦忍气吞声最后成就霸业;有宰 相肚里撑船的邓小平;也有被人逼着走 完二万五千里长征路的毛泽东。

排比句
? 排比句式的修辞作用是有气势,内容充实,感 情充沛,如果用得恰当合适,是很容易取胜的。 ? 诚信没有重量,却可以让人有鸿毛之轻,可以 让人有泰山之重;诚信没有标价,却可以让人 的灵魂贬值,可以让人的心灵高贵;诚信没有 体积,却可以让人的心胸狭隘,目光短浅,可 以让人的胸怀宽广,高瞻远瞩;诚信没有色彩, 却可以让人的心情灰暗、苍白,可以让人的情 绪高昂、愉悦!

反问句
? 反问句在议论文中使用频率很高,较好 地运用反问句也会使文章锦上添花。 ? 那别萧萧易水而去的壮士,难道他不留 恋自己的家园故国?难道他不知道深入 虎穴的险恶与危难?那手执和氏璧在秦 王殿上慷慨陈词的蔺相如,难道不知秦 王的阴险与贪婪?他在出发前已经许下 完璧归赵的诺言!他正是循着一条实践 诺言的艰难道路在英勇地捍卫国家的利 益和个人心灵深处那份不朽的契约。

假设句
? 假设句式的使用是议论文中的常见形式, 往往事情在一个方面论述受到限制时, 用“假如……”“如果……”然后从另一方 面展开,这样会使论述“柳暗花明又一 村”,更深一个层次。有人把这种思考 方式叫“返位思考”或“换位思考”。

假如你由于被误解而孤立无援,由于受冤 而四面楚歌,由于受压制而身处逆境,由于 被嫉妒而流言四起,由于被诬陷而声名狼藉, 你可得相信:时间是最公正的法官,历史将 宣判你无罪;“疾风知劲草,烈火见真金”, 乌云决不会遮住太阳,妖雾决计掩不住真理 的光辉。 假如你在曲折的道路上因幼稚无知或缺 乏经验而出现了一时的迷惘与失误,你也不 必忧心忡忡,只要及时吸取教训,迅速改正 错误,从此提高警惕,加强修养,走向成熟 就是了,须知:“救寒莫如重裘,止谤莫如 自修。”

二:整散结合

什么是整散结合?整散结合指的是写作 语言整句和散句的结合使用。 整句指的是句式比较整齐的句子,例如排 比、对偶等,散句则是句式比较自由的句子。 整散句的结合使用能使文章节奏明快,舒 缓自如,读起来琅琅上口,而且充满着抒情 和论证的气势。

1、先散后整: A、论点(散句)+整句阐释:如“凡是有生命的东 西,和时间较量的结果都是失败。有的败得辉煌,有的 败得悲壮,有的败得美丽,有的虽败犹胜,有的败得合 理,有的败得凄惨,有的败得龌龊。”作者先点出自己 的观点,然后用整句强化自己的观点。这样写的好处是: 突出论点,扩充文章的气势。 B、设问(散句)+整句:如“谁至聪至慧地说过音 乐是‘上帝’的语言呢?音乐,岂止是‘上帝’的语言, 简直是‘上帝’的抚爱!她顷刻间抚平了人心灵上的皱折, 顷刻间让一个人心灵的泉水流入另一颗心灵。音乐,让 人善良,让人豁达,让人慈祥,让人高尚,让一个浪迹 在外的穷小子有了安身的雀巢了!”作者先作一个设问,引 起读者的兴趣,然后用整句回答问题,这样写的好处是: 加强抒情性,突出抒情点。

2、先整后散 A、比喻(整句)+议论(散句):如“有青翠高大的松柏, 有玲珑芬艳的野花,高与低、绿与红,点染完美的画卷;有如云朵 飘飘的风帆,有如赤鳞翔浪的木船,枝与本,动与静,成就远航的 轻骑。灿烂的阳光下,有‘万类霜天竞自由’,也正是鱼与鸟、人 与兽、雷与电、风与雨,补起乾坤中万象争荣的丽景。让参差咬合, 长短互补,在竞争的天地间,让前进的齿轮运转!”作者先用琅琅 上口的整句营造一种美丽的抒情氛围,然后借散句引出自己的观点, 这样写的好处在于:在生动形象的描述中,吸引读者的眼球,让论 点的产生变得水到渠成。 B、比喻(整句)+观点(散句):如:“有青松翠柏的高大 挺拔,才有无名花草的别有馨香;有如云飞飘的风帆,于是更显似 赤鳞翔浪的轻舟;喜翼可蔽空的大鹏,更爱檐头私语的麻雀;慕步 行万里的风,更羡潇洒的雨。长短咬合,有一轮推进文明的齿轮!” 作者用整句列出多种互补性的现象,然后用一句散句表明全文的观 点,这样写的好处在于:让观点更加鲜明突出,让文章充满诗情画 意。

3、散-整-散 A、叙述(散句)+整句+分论点(散句):如“时 钟一下一下走过,每一步都有齿轮的转动,每一步都写 下长与短的补合。爱因斯坦这科学之坛的巨匠,在太长 的生命路途中,写下波尔的名字。也许是面红耳赤的唇 枪舌战,也许是互不相让的据理力争。竞争中,两位科 学家的长长短短补出了伟大的友谊,补出了人类世界的 科学,补出了永远闪烁明光的智慧。双赢是合作的双手 种下的果实,这果实属于双方,这果实又岂限于双方?” 作者为了突出自己的观点,先用比喻性散句叙述时钟 的补合,然后举例证明人类社会补合的重要,在举例中, 他用整句突出爱因斯坦和波尔两位科学家之间补合的情 态和作用,接着用一句反问句强化自己的观点,这样写 的好处在于:节奏感明显,能使作者的观点更加鲜明, 更能使读者留下难忘的印象。

B、分论点(散句)+整句+评析(散句):如“竞 争中的双赢是和谐的表征。春花与秋月共同诠释的是古典 文化的馨香;诗词与歌赋共同点缀了华夏青铜般的沧桑艺 韵。鼓角与丝竹,各自有着不同音韵,然而各异的声响, 不只为着其自身存在的价值,还应有合奏凤鸣凰吟般悠远 乐曲的意义。竞争中的双赢,为着造一片共同的蓝天和一 盘有力的齿轮。” 作者先表达自己的观点,然后用富有诗意的比喻性整 句对观点进行阐述,接着再用散句进行评析,这样写的好 处在于:除了语言上抑扬顿挫的美感效果外,还起到深化 文章观点的作用。

三、引用或化用古诗词 (1)
? 灿若星汉的古典诗词,是我们传 统文化中的瑰宝。我们在课内外 积累了许多古典诗词(或名句), 考试作文中我们应该善于引用或 化用古代诗词,让诗词之花在作 文中大放异彩! ? 请以“生命”为话题写一组句子:

生命就是龚自珍“落红不是无情物, 化作春泥更护花”的献身精神, 生命 就是文天祥“人生自古谁无死,留取 丹心照汗青”的浩然正气,生命就是 苏东坡“谁怕,一蓑烟雨任平身”的 超脱与豁达,生命就是杜甫“感时花 溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
这段文字直接引用古人诗词,阐释了生命的内涵, 给人留下深刻的印象。

练习:以“生命”为话题在写一组句子。

示例:
生命有时是“驿外断桥边,寂寞 开无主”的无奈,但更是“路漫漫其 修远兮,吾将上下而求索”的执着; 生命有时是“欲渡黄河冰塞川,将登 太行雪满山”的困窘,但更是“长风 破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪 迈与乐观!

练习:以“亲情”为话题,引 用古诗词,写一组句子。
? 示例:亲情是朱自清文中父亲的

背影,亲情是孟郊慈母手中的针 线,亲情是王维“独在异乡为异 客,每逢佳节倍思亲”的感叹, 亲情是苏轼“但愿人长久,千里 共婵娟”的祝愿。

引用或化用古诗词(2)
? 另一种方式就是不直接引用, 而是化用,这就有了自己的 “创造”成分在里面了。 ? 如以“乐观”为话题:

乐观就是那直上青天的一行白鹭,
乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆,

乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳 草, 乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
这里分别化用了古人诗词,恰到好 处,增强了句子的意蕴。

四、注意引用归纳,提炼闪光点
在阐释某一概念的内涵时,如果能 在文章中增加文化含量或人文精神, 就能使语言更有意蕴。可以在平时 的写作中有意识地开掘和训练,这 包括名人掌故、典故、名言警句等 方面。 ? 如以“命运”为话题:
?

(1)

名人+名事

命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一 声仰天长啸;命运是屈原留在汨罗江畔 的那一串串沉痛的叩问;命运是贝多芬 在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲 悲壮的交响;命运是奥斯特洛夫斯基双 目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
这段文字,巧妙地将名人的事例从不同角度排比 运用,构成了含意丰富、有文化意韵的句子,增 加了文章的文采,有感染力。练习:以 “命运” 为话题写一组句子。

(2) 名人+名言+名德

骨气就是孟子“富贵不能淫,贫贱不 能移”的忠贞不渝; 骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”的傲岸不羁; 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,要 留青白在人间”的刚强不屈; 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的 洞子爬出”的凛然不惧。

结束语
? 文采的提升需要下功夫用 心观察,注意积累,刻苦 训练,要多读,多思,多 写,这样才能使自己的语 言表达得到提升。


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