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2013年高考文言文阅读答题技巧指导(史传文)学生


2013 年高考文言文阅读答题技巧指导(史传文阅读) 一.文言文人物传记的基本写法 人物传记一般分为三个部分: 1.简介人物的基本情况。 2.人物的主要事迹。 是文章的主体部分, 阅读时可以按 事情分层,每件事情主要注意以下内容:(1)时间(2)地 点(3)官职(4)人物(5)事件 3.人物的性格作风。 一般分性格、 工作作风和生活作风 等三种情况,多在文章结尾,有时也穿插在全文

中。主要注 意以下内容:(1)作者的直接评价。(2)注意对其工作作 风和生活作风所作的简评性语言。(3)从辞色的褒贬看作 者的感情倾向。 二.传记类文本的四大特点: 一是人物。传记人物为谁?哪一个朝代?还涉及哪些 人? 二是官职。 要搞清楚他任何职?朝中官还是地方官?几 度升黜? 三是事件。要弄清楚文中写了什么事: 孝义?勤学?清 廉?爱民?抗上?等等,一共写了多少件事? 四是品格。文本的主人公多为正派人物,而题目要求 “筛选”和“提取”的信息, 又往往是他们表现出来的良好 品格。 解读示范一 白少傅居易,文章冠世,不跻大位。先是,刘禹锡大和 中为宾客时, 李太尉德裕同分司东都。 禹锡谒于德裕曰: “近 曾得白居易文集否?” 德裕曰:“累有相示,别令收贮, 然未一披,今日为吾子览之。”及取看,盈其箱笥,没于尘 坌。既启之而复卷之,谓禹锡曰:“吾于此人,不足久矣。 其文章精绝,何必览焉。但恐回吾之心,所以不欲观览。” 其见抑也如此。衣冠之士,并皆忌之,咸曰:“有学士才, 非宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用,为时所排,比贾 谊在汉文之朝,不为卿相知。人皆惜之。 分析理解: 1、人物: 2、正面: 3、事件: 4、事理: 解读示范二 建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所为。其妻 杨氏日:“君,县令也。寇至当守;力不足,死焉,职也。 君如逃,则人谁肯固矣!”侃日:“兵与财皆无,将若何” 曰:“如不守,县为贼所得矣,仓廪皆其积也,府库皆其财 也,百姓皆其战士也,国家何有?夺贼之财而食其食,重赏 以令死士,其必济!” 于是,召胥吏、百姓于庭,扬氏言曰:“县令,诚主也; 虽然,岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓,邑人 也,坟墓存焉,宜相与致死以守其邑,忍失其身而为贼之人 耶?”众皆泣。得数百人,侃率之以乘城。 项城, 小邑也, 无长戟劲弩、 高城深沟之固。 贼气吞焉, 将超城而下。有以弱弓射贼者,中其帅,坠马死。贼失势, 遂散走,项城之人无伤焉。 分析理解: 1、人物: 背景: 事件: 结果: 2、杨氏说话艺术: 3、人物个性: 三.人物传记特点的解读 身份为人在前面,典型事件跟后边。经历官位会多变, 品格教化文中见。 1 特点解读一:身份为人在前面 《廉颇蔺相如列传》 人物介绍在文章开头部分: 廉颇者, 赵之良将也。 赵惠文王十六年, 廉颇为赵将, 伐齐, 大破之, 取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。 特点解读二:典型事件跟后边 《廉颇蔺相如列传》 在人物介绍以后, 写了三个典型事 件:完璧归赵、渑池会见、负荆请罪 特点解读三:经历官位会多变 人物传记中的人物人生经历会有很多变化。 屈原列传》 《 屈原的经历变化:屈原者??为楚怀王左徒??王甚任之; 王怒而疏屈平;屈平既绌;是时屈平既疏,不复在位,使于 齐;屈平既嫉之,虽放流;屈原至于江滨,被发行吟泽畔; 于是怀石遂自投汩罗以死。 特点解读四:人物传记中的人物人生经历的变化,同 时伴随的是官位的变化。 《廉颇蔺相如列传》蔺相如官位的变化:蔺相如者,赵 人也。为赵宦者令缪贤舍人(还没做官);相如既归,赵王 以为贤大夫,使不

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