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非英语专业学生语音现状的分析和思考


维普资讯 http://www.cqvip.com 第2 7卷第 5期  20 0 6年 9月   通 化 师 范 学 院 学 报  J OURN     ONGHUA T AL OF T   EAC HERS C L GE   OL E   V0 . 7 № 5 12   S p 2 06 e.0   非英语专业学生语音现状 的分析和 思考  雷盛 燕  ( 通化 师范

学院 大学外语教 学部。吉林 通化 14 0 ) 3 0 2  摘 要: 语音是语 言的物质 外壳, 是语 言最基本的耍素 。 然而 , 当前我 国大学外语教 学中, 在 语音教 学仍 然没有受到足够的重  视. 导致 学生的语言综舍技能得不到充分发展 。 通过分析非英语专业学生的语音掌握 和学习情 况 . 为耍 想全面提 高学生的语 言 认   综合技 能, 教师就不能忽视语音教 学, 同时对加强语音教 学提 出了几点建议 。   关键词 : 语音 ; 学生语音现状 ; 语音教 学; 建议  中圈分类号 : 1  H3 l 文献标识码 :   A 文章编号 :0 8 9 4 2 0 )5 15 0  l0 —7 7 (0 6 0  ̄0 4 - 3 随着我 国经济改革 的不断深入 ,大学英语教 学改革 也在  由于汉语 中没有 / / 、3 / / 、0 f / /、 O / /等 对 应 的 发 音 ,   不断完善 。培养学生英语综合运用能 力的素质教育理念 已深  所 以如 果 学 生不 掌握 其 发 音 要 领 , 就 只 能 在 汉 语 中 找 其 相 近  入人心。然 而。 据调查 . 近几年我国非英 语专业学生中普遍存  拼音/ s/、/ /、 / 、 z/ / / r /s / 或 1 来代替 , 造成发 音错误。   在 的” 子 ” 语 、哑 巴” 语 的状 况 并 未 得到 明显 改 善 。究 其  如/ f / 读 成 /i/ / l o 被 读 成 / l a , O k 被 读  聋 英 ” 英 i 被 p s , pe / p 3 pe / / m / r 原 因,学生语音基础薄弱是影 响他们英 语运用能力发挥的一  成/ 匏 / / i / B k , 6: 被读成 /iz 或/iz . z z / : l /  : 个重要原因。 针对 我 国大 学 生 英 语 学 习 中存 在 的 问题 ,教 育 部  4 容 易 加 音  . 近期颁布 了新的 ( 学英语课程要求> 大 ,为今后大学生的英语  英语单 词中辅音连缀 的现象很 多 ,而汉语却没有这 种结  o 。如  学习制定了新的标准.把多年来大学英 语培养 目标 以阅读为  构 方式 ,因此有 的学生往往 在两个辅音 中间加一个 / / 主改为以听说为主,目的在于全面提高 大学生的英语综合应  get get被 读 成 / oe /,bi t ba / 读 成 / o i r / ri a / g ri t r h / ri 被 g t brt a  用 能力 。 因此 , 视 语 音 教 学 , 效 地 将 语 音 教 学 贯穿 到 大 学  / 另外 , 重 有 。 汉语发音 中没有清辅音 , 以有 的学生在读 以清辅音  所 英语 教 学 中是 大 学英 语 教 学 改 革 不 容 忽 视 的 重要 内容 。   一 结 尾 的单 词 时 习惯 加 / / 如 bo / u / o。 ok b k 被读 成 / u o pt  b k /.u/ pt 被

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