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礼拜二午睡时刻教案


《礼拜二午睡时刻》教案 【教学目标】 1、了解作者及其作品 2、领会作品的内容和主题 3、分析小说的细节描写,品味爱的情感 4、应该拥有一种博大的爱:关注那些苦难中的同类,关怀和同情弱者 【教学重点】 理解情感在小说中的魅力和作用以及小说对情感的不同处理 【教学难点】 对小说主角的判定 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、导入新课 教师问:读了这篇小说,说说你们的感觉? 通过

让学生谈预习后的读后感,提出阅读中产生的疑问:看不懂,母亲为什么叫她女儿不要 哭?她儿子有没有偷?母亲怎么这么镇定?母亲为什么不号啕大哭呢?神父为什么会不安 和脸红?镇上的人为什么围在这里?? (带着疑问去学习既能激发学生的阅读欲望又使他们 有较为明确的阅读目的) 二、介绍作者及相关资料 1.作者简介 加夫列尔·加西亚·马尔克斯(1927 年 3 月 6 日-2014 年 4 月 17 日) ,是哥伦比亚作 家、记者和社会活动家,拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物,20 世纪最有影响力的作 家之一,1982 年诺贝尔文学奖得主。作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家,加西亚·马 尔克斯将现实主义与幻想结合起来, 创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南美大陆的神话 般的历史。代表作有《百年孤独》 (1967 年) 《霍乱时期的爱情》 (1985 年) 。1999 年马尔克 斯罹患淋巴癌,2012 年患老年痴呆症。2014 年 4 月 17 日,马尔克斯在墨西哥首都墨西哥 城因病去世,享年 87 岁。 魔幻现实主义文学是 20 世纪 50 年代崛起于现代拉丁美洲文坛、富有撼动世界的轰动效 应的现代派文学重要流派。 至今在世界文坛上有着广泛的影响。 魔幻现实主义植根于拉美寡 头黑暗统治的现实生活中,融汇、吸纳古印第安文学、现实主义文学与西方现代派文学的有 益经验,将幻象与现实、神话与现实水乳交融,大胆借鉴象征、寓意、意识流等西方现代派 文学各种表现技巧、手法,以鲜明独异的拉美地域色彩为特征。代表作品有马尔克斯的《百 年孤独》等。 2.有关该作品的评价 《礼拜二午睡时刻》是我认为最好的小说——马尔克斯 《礼拜二午睡时刻》是我最喜欢的十篇小说之一——中国“先锋小说”家余华 “为什么神父都会在这个女人面前不安?为什么枯萎的鲜花会令我们战栗?马尔克斯留下 的疑问十分清晰,疑问后面的答案也是同样的清晰,让我们觉得自己已经感受到了,同时又 觉得自己的感受还远远不够”——中国“先锋小说”家余华 3.请学生思考作者为什么这么说?为什么该文得到这么高的评价? (让学生逐步明确情感在小说中的魅力和作用) 三、精读课文,品析鉴赏 1.正音(具体内容见课件) 2.学生阅读课文,标自然段序号,概括故事梗概(学生回答后教师明确): 叙述一位母亲带着

年幼的女儿坐火车去拜祭误当“小偷”而被打死的儿子的故事。 3 按“开端” “发展” “高潮”给课文分层 明确:1-14 小说开端祭拜途中 15-58 小说发展与神父交谈 59-70 小说高潮准备去祭拜 2.分析母亲形象,品味母爱(听其言、观其行、察其色) 提问:小说从哪些方面来刻画母亲的?她是怎样的一位母亲? 讨论明确:慈爱,自尊,坚强,面对苦难的生活,拥有一种宽厚无比的忍受能力与有力的抗 争精神。法国谚语: “女人固然是脆弱的,母亲却是坚强的” 。 3.研读母亲克制自己情绪的语句,体会作者节制的叙事方式 ①她一直是直挺挺地背靠着椅子, 两手按着膝盖上的一个皮包, 她脸上露出那种安贫若素的 人惯有的镇定安详的神情(学生查读) 明确:用坚强克制悲伤 ②“拖鞋穿上! ” “梳梳头! ” “你要有什么事,现在赶快做好!往后渴死了,你也别喝水尤其不许哭” (分析三个感叹号的作用) 小结:临近小镇,心中悲痛又矛盾,用命令的口吻克制自己的脆弱,所以在语调上显得特别 强硬 明确:以命令克制脆弱 例③找到神父之后的一番对话 (略去叙述,找三个学生对话,注意读出语气) 明确:以执拗克制激动 例④母亲是如何重复地说自己是小偷的母亲的?请说说她说这些话的神态 小结:这是一位坚强隐忍的母亲,当要面对许许多多的流言蜚语时,爱确实需要莫大的勇气 呀! 明确:以平静克制愤怒 例⑤母亲是如何神色自如的回忆儿子的? (学生查找)好人、听话、吃苦 明确:以回忆克制痛苦 教师小结: 马尔克斯显然不想煽情, 只是想克制地叙述一件本身无需渲染就令人震撼的事情, 也许对这样的一位母亲煽情只是一种罪恶但是, 从她简单的言行中, 我们还是可以看出这个 妇女内心隐藏的悲痛是多么刻骨铭心也许你可以隐隐感觉到, 这个妇女表面上平静地就像大 地,但是内心却犹如地底下的熔岩,奔突激荡镇静的背后隐藏着无比的悲痛和宽广的爱 4.关于神父的描写 ①当母亲说到 “就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷, 我是他母亲” 时, 神父有哪些变化? 为什么有这些变化? 明确:脸刷地红了??头上开始冒汗了??咕咕哝哝地说 暗示着母亲内心难以忍受的痛苦 ②找出神父几次劝阻母亲去墓地的话语并结合背景加以分析: A. “天太热了,你们可以等到太阳落山呢?” 小结(结合背景分析) :这是一般的家常搭话,是一个神父对一个普通母亲的问话 明确:普通问候 B. “等一会走吧”

小结(结合背景分析) :神父对这对母女充满了关切,他为了避免母亲受到伤害,才提出建 议 明确:关切的劝阻 C. “等到太阳落山再去吧! ” 小结(结合背景分析)神父试图相劝却又无能力,但可以看出神父心中道德的天平向母亲倾 斜 明确:无奈的劝阻 板书:同情关爱 d 善良,富有同情心,能理解源于贫困,而从这贫困里锻造出来的自尊的高贵。 5 对小说主角的判定,你有什么看法? 学生讨论后明确:其一,母亲其二,神父 其三,母亲作为象征的“无处不在的母爱”与神父作为象征“人类普遍的同情心” 。 6 探讨环境描写及其作用(分小组讨论后明确) : a、第一部分,自然环境:以凄凉之景衬悲痛之情。 b、结尾 59 自然段,人文环境:看似平静的小镇其实暗波涌动,看似镇定的母亲其实内心悲 痛异常;有力地烘托出母亲的形象---自尊、坚强以及面对苦难所体现出来的那种伟大的承受 力。 7 概括文章的主旨(学生回答后明确) :文章通过一对母女去祭拜被当作小偷打死的亲人的 经过,向我们展示出了“母爱” “自尊” “同情”中所蕴藏的情感力量和人性之美。 四、探究学习 1.探究作品的情感与思想的蕴涵及社会价值 提问:小说中,作家描写了死去的“小偷”的母亲在世人面前的镇静以及神父在这位母亲面 前的不安这种镇静与不安的“倒错” ,说明了什么? 学生思考讨论 小结:巴尔扎克曾说: “母亲的心是一个深渊,在她的最深处你总会得到宽恕”神父在这坚 强隐忍的母亲面前也汗颜了,母亲战胜了道德,这种感情超越时空,一个被人唾弃的小偷, 在他们的母亲那找到了尊严, 只有漫无边际的母爱才使她面对道德舆论的时候依然一如既往 的表现自己的母爱。 日本谚语:人生最美的东西之一就是母爱,这是无私的爱,道德与之相形见绌 五、布置作业 1.母亲走出大门,走向围观的人群时的场面描写(想象练习) 要求:贴近原文的叙述风格“含蓄简单” 字数不得多于 100 字 2.课外赏析《百年孤独》 体会如出一辙的叙事风格和细节描写 六、教学反思:


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