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中学生早恋曾经是老师


中学生早恋曾经是老师、家长们眼中的“误区”,心中的雷池,是一个校园里避而不谈的话题。可 是,随着时间的推移,中学生早恋引发了一系列问题,给学校、家庭、社会带来了很多影响,让 人们不能不重视它的存在,那么,我们该怎样正确看待中学生早恋呢? 一、中学生早恋的影响,两种不同的声音 (一)早恋的负面影响 1、早恋会影响学业。 通过调查大部分学生都能认识到早恋会分散他们的精力,影响他们的学

业。确实,恋爱的 青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃者,但因为谈恋爱,使他们过分好奇、兴奋、痴迷,过分沉 醉于爱的幻想中,再无法全身心的投入学习,导致学习成绩下降,有的甚至厌学。 2、早恋会给学生造成严重心理伤害。 科学家研究显示,在 17 岁前谈情说爱的少年人,由于无法应付初恋带来的情绪困扰,将 为日后患上精神疾患埋下伏线。 3、早恋可能威胁学生的身体健康。 由于青少年容易冲动,并且自我控制力差,早恋的中学生容易做出些过激的行为。他们容 易走向暴力,容易发生性行为……这些都会伤害青少年的健康。 4、早恋现象会涣散同学的意志,影响整个学校风气。 一个班级如果出现了男女学生谈恋爱,会产生种种反响。一些人把早恋事件当作课余饭后 谈论的焦点,探听恋爱者的行踪和隐私活动,相互传播取笑,转移了大家的学习兴趣和注意力。 有甚至羡慕、向往、效仿先例,积极寻找和物色异性朋友,影响了学校的风气。 (二)顺其自然 1、早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象 应当承认人是有情感的。青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。“异性相吸” 是自然界普遍存在的规律。人当然也不例外。 2、少男少女对异性产生好感是一件很正常的事 中学生现处于一个开放的社会, 平时异性之间接触的机会非常多, 这中间绝大部分是正常的、 健康的,而由于家长和老师比较“过敏”,很多时候,男女同学一起交往就被认为是早恋,导致师 生之间、家长与子女之间产生矛盾和隔阂,不利于学生的成长。 二、导致中学生早恋的原因

面对人数日趋渐多的中学生恋爱问题,禁止并非良策,默许是种失职,教学生把握成长才是 良策。 那么到底是什么原因导致中学生早恋呢?有的是认为对方英俊飘亮; 有的是认为对方与自 己兴趣相投; 有的是认为对方学习成绩优秀; 有的则是说因为看了有关爱情的书籍、 电影、 电视, 所以想尝试一下。 其实中学生早恋原因, 是多方面的, 但归根结底在于两个方面, 即内因和外因。 (一)内因 1、首先是青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。 进入青春期的青少年随着生理的发展开始产生性意识。他们开始敏感地看待男女同学间的交 往,他们注视着异性同学有关自己的一举一动。逐渐地,在异性好感的基础上各自形成一个或几 个异性的“理想模型”,并在众多的男女共同交往中逐渐由对群体异性的好感转向对个别异性的依 恋,形成一对一的行动,即进行早恋。 2、其次是道德观念相对薄弱和自制力不强。 许多青少年由于自身道德观念薄弱,把谈恋爱当作儿戏,丝毫不考虑爱情中的责任和义务, 不理解什么是美的行为,什么是不道德的行为,个别人甚至出现不道德的性关系或违法现象。也 有的青少年由于意志薄弱、 自制力不强, 明知是不对, 但产生激情时不能控制自己的情绪和行为。 (二)外因 1、首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度,不允许孩子有正常的异性交往,封锁 一切有关性知识和爱情描写的书刊,导致一些孩子产生逆反心理。 2、其次是有的学校、老师对这个问题采取回避态度,禁止男女学生的个别交往,一旦发 现任何早恋的蛛丝马迹,便不分青红皂白地定性为早恋,甚至公开处罚,常常会严重挫伤学生的 自尊心。 3、媒体舆论的不正确导向。不良书报杂志、低级趣味的甚至黄色的影、录像等也对青少 年的早恋有直接影响。 由于以上种种原因的冲击,令到越来越多的中学生走进早恋的迷宫,而不知返。 四、对中学生早恋的对策 早恋现象的日益增多及其不容忽视的危害性,使家长、学校、社会都在积极寻求如何正确对 待并转化早恋现象的方法。 (一)学校是主阵地 1、及早发现苗头 早恋期间的学生一般有下列几种表现:(1)讲究打扮和发型,在异性面前表现失常;(2) 上课听讲注意力不集中,心事重重,学习成绩呈下降的趋势;(3)沉默不语,不能按时就寝, 逃避集体活动;(4)出现不正常的交往或来往书信明显增多。如果出现了这些情况,作为德育

工作者,应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法,有的需进行个别的谈心教育,寓教 育于谈心之中;有的只需通过适当形式的“暗示”教育;有的则需要进行悄悄地说理;有的还需要 进行个别的有说服力的批评。 2、教育者应充当倾听者。一个成功的教育者应该具有足够的耐心与宽容,那么,面对学生 中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养,把自己当作是他们的朋友,乐意听他们诉说,帮 助他们解决问题,只有这样才可能知道学生最真实的想法,并有针对性地加以引导。 3、要有正确的态度和处理方法。当发现有些男女学生之间交往密切时,一定要先分清他们 之间的交往是一般交往还是早恋。事实上许多男女学生间的交往只是正常交往,并无恋爱动机, 如果对他们胡乱猜疑,捕风捉影,横加指责,动不动就扣上早恋的帽子,反而提醒了那些纯真的 孩子而弄假成真。但如果发现他们确有早恋现象,作为教师一定要冷静、慎重地对待他们,理解 他们的纯洁情感,尊重他们的人格,帮助他们具体分析早恋的原因,指出他们恋爱的盲目性,教 育他们正确认识早恋对学习和进步甚至身心带来的危害, 帮他们树立正确的性道德观念及远大的 理想,引导他们回到集体和同学中来。 4、进行审美教育,防患于未然。学生的成长过程中难免会出现心理波动,许多事情的发生 不是可以事先制止的,所以,应该尽早地对学生进行审美教育。一方面,让学生明白初恋是人生 中最纯洁的感情之花,不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面,让学生明白异性间的接 近是以倾慕为基础的,要想让对注意自己,就必须让自己变得更出色。 5、积极开展性知识的教育 性是人类最诱人的花朵,也是最脆弱的花朵。 中学生的课程中已有了一点生理卫生的知识, 现在的情况是加强性知识的教育已经成为新的 课题。 现在的电视电影太厉害了, 小孩子小小年岁就什么都见过了, 什么都敢想, 也什么都敢做。 中学生的性行为显然是不对的,但在电影电视等传媒的许多镜头里,对性的渲染与夸大,对孩子 的影响无疑是重要的。 目前的情况是学校的性教育落后于社会的性渲染和夸大。 不要停留在道德 与不好意思的层面上,要更多地想一想保护孩子是最重要的。 (二)多方配合 作为家长如发现自己的孩子确有早恋现象, 一定要平心静气地劝阻引导, 通过耐心细致的思 想工作,消除他们的心理负担,向他们讲明早恋的危害和严重后果,尤其是女孩子的家长,更应 小心谨慎地帮助女孩,以减轻其心理压力,唤起她们对远大理想的追求和成才意识,这样才能帮 助她们走出情感的误区。 而社会各界一方面应多制作一些有益于中学生身心健康成长的广播、 电视节目或读物, 同时 定期开展各种健康、激人奋进的文娱、体育、艺术活动;另一方面加大力度禁止、打击不良书报 杂志、黄色影、录像的制作和售卖,使纯洁的青少年免受污染、毒害,都能健康、快乐地成长。 现在中学生“恋爱”已出现了低龄化、普遍化和公开化的趋势。对此,学校和家庭不要惊慌失 措,珍视他们的情感,并和他们一起审视这种情感,共同探讨中学生恋爱值不值、本该学习的时 光恋爱该不该、能否既不违背情感又被社会规范所承认等问题,会比粗暴干涉的效果好得多。

可见,早恋虽是教育过程中一只令人生畏的“拦路虎”,但只要每个教育者都能以宽容的态度 和合理的方式加以引导,会发现它也不过是只“纸老虎”,就会把学生引导到正确的轨道上来,从 而使学生健康成长

话说“早恋” 话说“早恋” 中学生早恋,已成为一个无法回避的话题。按一般成年人的理解:求学阶段,尤其是学习任 务繁重的中学阶段, 孩子需要把更多的精力投入到学习中去, 十几岁的孩子弄出些卿卿我我、 两情相悦的事情,实在不应该。但事情真的这么简单吗?我们成人尤其是老师和家长,是否 应该自问: 我们都曾从花季般的年龄走过, 是不是也有过同样的 “成长的烦恼” ?将心比心, 不要总站在成人的立场上, 而应多站在孩子的角度上思考、 判断问题, 这样就会多一分理解, 在引导孩子从早恋的漩涡里脱身时也就会多一些耐心和尊重, 而孩子对这样的教育会更容易 接受。 不要过度紧张 我认为对于那些有早恋倾向的同学,应当正确引导,讲究方式,而不是一味地指责、阻拦, 反对过头了,反而容易造成逆反心理,带来相反的结果。其实,真正的早恋是极个别的,大 多数情况下是老师和家长过于敏感,只要男女生站一块儿说话,就认为苗头不对,紧接着就 更让人难以接受:警告、检查甚至斥责、打骂……我认为学习固然重要,但学生在学校里不 仅需要掌握知识,还应该让自己的人格、心理等得到成长与完善。我想老师、家长也不希望 自己的学生、孩子将来进入社会后,见到异性就发憷吧。社会在发展,人们的思想观念也应 该改变,男女生之间的正常交往是可以的,只要把握好分寸就行。如果有些同学拿捏不好, 那老师、家长再适时适度地加以提醒也不晚。◇(山西省河曲县河曲中学 王逸) 早恋是为了逃避现实 进入高中我发现很多同学都成双成对,早恋现象十分普遍,而且学校三令五申仍屡禁不止。 那么,早恋现象为何会如此“猖獗”呢?我认为原因有二。一是因为高中沉重的学习负担。 我们学生就像一个焦点,四面八方的压力都朝这里施加。这样,许多同学就想通过早恋来转 移注意力,希望由此得到片刻的轻松和愉快,忘掉那恼人的习题与试卷。我想,这与古人寻 找世外桃源差不多,属于逃避现实的表现。二是为了寻找感情的依托。大多数家长往往只在 乎我们的成绩,而很少顾及我们的感受。甚至有些家长的脸成了孩子成绩的“晴雨表” ,孩 子考试成绩好,家长就整天乐呵呵,反之,就总板着脸。代沟随之加深,沟通成为奢求。因 此,许多同学就通过早恋寻找倾诉的对象。由于双方都是学生,有着相似的遭遇,所以容易 引起共鸣,成为彼此感情的依托。所以,我认为大人们对早恋应该客观地看待,给予一定的 理解,而老师、家长更应在自己身上找一找原因,不该一味地指责。◇(浙江省绍兴县鲁迅 中学 胡臻) 也有可取之处 现在早恋之风可谓愈刮愈烈,于是家长和教师像灭火一样忙于“打击” 。我认为,早恋并非 一无是处,对于这一点我有过切身体会。和一名女同学“相处”的那段时间,我的成绩突飞 猛进,而且上课发言积极,精神状态也很好,但后来,由于老师和家长阻止,早恋结束了, 于是我变得一蹶不振,成绩也下降了很多。我认为,中学生早恋一个很重要的原因是:大家 都是独生子女,平时很孤单,因此很容易到异性那儿寻求友谊和温暖。这其中,更多的是一 种心理需要,其实质很纯洁,并不像大人们想的那样。◇(福建省福州市 39 中学 灵伍) 等懂得了以后再爱吧 现在的中学生,最热门的话题恐怕莫过于“谁喜欢谁”了,许多人都沉浸在这种朦胧的爱意 之中。 但这种似爱非爱的恋情又有多少能成为美妙的现实呢?我曾经看过这样一个故事: 两 个中学生发生了一段“恋情” ,由于他们把心思全部放在这上面,忽略了学习,致使两人都

没有考入高中。双方家长知道了他们的关系后,硬生生地把他们分开了,女生因受不了打击 而跳楼自杀。看似美好的一段“恋情” ,结果以悲剧告终。我认为我们中学生应该以此为戒。 中学生囿于年龄和生活经验,还不懂得爱情,所以早恋的同学往往只看重某个人的长相,谁 漂亮、谁帅,就喜欢谁。即使不是这样,因为将来的人生之路还长,最后两个人也很难走到 一起,早恋只会留下心灵的伤害。我想为何不等我们长大了,懂得如何去爱的时候,再跨越 爱情的海洋,轰轰烈烈地去爱一场呢?◇(山东省莱芜市苗山中心中学 王群) 不同的处理, 不同的处理,不同的结果 上初中时,我们班发生过两起早恋事件,但由于老师处理方法不同,结果迥异。第一起是我 们班两个同学谈恋爱长达一年之久, 被发现后, 老师在班上公布了他们的关系。 当天晚自习, 女孩因承受不住压力想去跳楼,幸好被住校的师生发现并阻止。这件事情过后,班上又有一 对早恋的同学被发现。 老师有了上次的教训, 改变了教育方式, 先是跟两位同学的家长联系, 然后共同找他们谈话,跟他们说,要交往可以,但必须遵守几项规定:一是不准约会,二是 不能用对方的钱物,三是要保持正常交往等。这两位同学遵守了几项规定,结果他们之间的 恋爱关系很快就变成了正常的同学交往。◇(福建省邵武市第七中学 珂珑馨) 老师一旦发现自己的学生早恋, 聪明的方法是悄悄暗示他们: 想成为真正的恋人吗?那就努 力学习吧,等你们考上同一所大学,你们的梦想就可以实现了。当年我们班有这么一位聪明 的班主任,结果我们“几对”同学都考上了非常理想的大学。 ———湖北省大冶市罗家桥办事处 石代友 孩子升入中学,父母的疑心一般也会随之升级,许多人会偷听孩子的电话、擅自翻阅孩子的 日记、翻查孩子的抽屉和房间等等。这些为了防止孩子早恋而惯用的手法,一旦被孩子知道 后,便有可能破坏家庭的和睦,伤了自家人的和气。所以,我认为如果家长感觉有些不对劲 时,应该坦白地跟孩子谈,而不应该采取这些手段,因为这会伤害孩子,使孩子的情绪更加 消沉。 ———陕西省宝鸡市 96401 部队八一子校 杨飒 对早恋的孩子要视实际情况分别对待。对精神空虚的孩子要加强正确人生观和价值观的教 育,注意控制孩子用钱和在外活动的时间,督促孩子将精力放到学习上来;对爱慕虚荣的孩 子应鼓励他们根据自身特长参加有益的文体活动, 在活动中认识人生价值, 增强社会责任感; 对盲目钟情的孩子,要帮助他们用理智勒住感情的野马,认识到不同的年龄有不同的任务。 ———上海市崇明中学 赵树利 早恋的学生往往不同程度地存在着矛盾心理, 既挣脱不了情网的束缚, 又担心学习掉队和受 到老师、家长的斥责,因此,他们特别希望得到别人的关心和理解。所以对早恋的学生不能 歧视,要用爱和关怀、理解和尊重,使他们对老师增加信任感,这样才便于老师进行疏导, 获得好的教育效果。 ———江苏海安西场镇中学 汤远俊 我经常从一些同学传看的、 专为少男少女 “量身定做” 的课外书中发现描写学生恋爱的文章。 有的书甚至从头到尾写的都是少男少女的恋爱故事。 这些故事大多很简单, 无非是某某男生 长得帅,某某女生长得美,然后一方爱恋另一方,接着男女主人公开始通电话、看电影、去 游乐场……我也曾听到一些同学议论,说高中生没有谈“朋友”是一件很丢人的事情。这种 论调让我十分震惊。我想,他们可能是受了那些不良书刊的影响。 ———湖北省大冶市第九中学 卢杰斌 我和她本是全校最有希望考上重点大学的。我俩同桌,在高二下学期时,我们产生了不该产 生的情愫,由开始在学习上的帮助和互勉,逐渐升级到“一日不见如隔三秋”的程度。由于 不能正确把握和对待,我们陷入情感的漩涡中难以自拔。那年高考我们俩双双落榜。后来, 我们同时转学,又复读了一年,才考上大学。但这段弯路,成为我们最惨痛的教训。

———沈阳市通信公司于洪区局 梁振林 哪个少女不怀春,那个少男不钟情。发育成熟是一个近十年的过程,在漫长的十年中,对青 少年多一点宽容,多一些正向的理解,多一份人性的尊重,保护他们脆弱的自尊心、荣誉感 和自信心,是成年人不可推脱的责任。师长应从孩子的角度出发,理智而心平气和地单独谈 心,耐心地希望和等待。 ———江苏省海安双溪中学 吴卫国 老师是传道、授业、解惑之人,如果对于恋爱问题一直避而不谈,势必会令更多的学生产生 好奇心理,陷入误区。开诚布公地讲清楚,可能会收到更好的效果。 ———吉林省四平市 65575 部队 刘章云 在处理孩子早恋问题时,有一个重要原则就是:不张扬,冷处理,不要损伤孩子的自尊心, 以免激起孩子的逆反心理而导致“破罐子破摔” 。在教育过程中要有耐心,因为孩子转变是 需要时间的,有时还会有反复。 ———山东省莱芜市苗山中心中学 李迎 事实上,真正在青春期陷入情网不能自拔的人极少。对于大部分青年男女来说,他们之间只 是一种很自然的人际交往方式。如果老师、家长能够给予理解甚至出谋划策,告诉他们如何 选择朋友、提出交往建议,而不是一味地禁止,那么年轻人还是会接受的,并且还会对成年 人产生信任。


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