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新课程背景下初中体育教学


新课程背景下的初中体育教学 【摘要】提起体育老师,人们的印象就是身强力壮,更有甚者 会说:四肢发达,头脑简单。这里面固然有人们的成见,但和体育 教师也有很大的关系。新体育课程与传统的体育课程相比,由于课 程环境发生了很大的变化,体育教师的角色也要相应地发生变化。 新课程要求体育教师成为体育课程的决策者、学习过程的指导者和 促进者、学习活动的设计者和组织者。本文仅就新课程理念个初中 体育教学的开展谈谈自己浅显的认识。 【关键词】新课程;运动习惯;自我锻炼能力;多元化 教师不仅是知识的传授者,更是学生学习的促进者;不仅是传统 的教育者,还是新型学习关系中的学习者和研究者;不仅是课程实 施的组织者、执行者,也是课程的开发者和创造者。现代科学理论 和技术成果在体育领域中的应用,使体育教学的内容、形式和方法 也随之发生了根本性的变化。这种变化不仅为体育教师在实施教学 的过程中提供了不断创新的条件和机会,同时也使他们为了适应现 代体育的需要, 不断调整自身素质, 以求得更大的生存和发展空间。 下面就新课程背景下的体育教学谈谈自己浅显的认识。 1.学生对运动参与的欲望和满足感。学生能否快乐地参与到体育 活动中来,很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计。教师 如何设计能对学生参与体育活动中获得快乐,使学生有更大的优势 从中得到乐趣,同时,也获得参与的满足感,学生将在文化课和专 业课中的压力于体育课中得到释放,这就需要体育教师在设计此环 节时须加强的一方面,以产生更积极的作用。如,每次观看体育比 赛时能让众多体育爱好者欣喜若狂,彻夜不眠,参与到比赛之中所 感受到的乐趣,一切均发自肺腑之言,不需要规定,更不需要强制, 体验情感与运动的交融以及参与的满足就足够了。如果体育教师能 使学生在多年的体育学习中找到自己喜爱的运动项目,不管现在学 生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义,就已经不知不觉地 接受了体育。那么,体育课的教学设计就应该让体育课成为学生们 渴望参与其中的空间,从中得到乐趣,多增设一些体育比赛氛围, 让学生充分展示自我。这样,学生亲身感受到运动带来的乐趣和满 足,更加积极地参与到体育活动中,逐渐把教师培养学生的运动兴 趣转化为自觉自愿的运动习惯。 2.培养学生自我锻炼能力。培养学生的自我锻炼能力,是学校体 育教学的重要内容之一,也是养成与掌握终身进行体育锻炼的意 识、习惯和能力。自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一 起?应注意全面培养学生的自我锻炼能力,将自我锻炼能力始终贯 穿于整个教学过程。教师在课堂教学中,除了技术教学外,要着重 培养学生的认识能力,使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有 关的体育知识, 充分激励学生的学习动机, 发挥学生的主观能动性, 调动学生的运动兴趣,促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时,在 体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中,对练习的次数、 运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力, 主动积极的锻炼,从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动,身心 在不知不觉中得到发展,这对以后学生的终身体育打下良好的基 础,使学生终生受益。这也符合现阶段“体育与健康”所提倡的: 学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能,学会学习体育的 基本方法, 形成终身锻炼的意识和习惯, 选择自己喜爱的体育项目, 体验锻炼身体的乐趣,从而提高对体育的关心、 意欲、态度和兴趣, 拥有健康的体魄。 3.教学方法的多元化。体育教学是教师和学生为实现体育教学目 标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中,传统的体育 教学方法

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