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我从事生活老师这个职业屈指算来已8个年头了


爱岗才能敬业, 爱岗才能敬业,敬业才能愉快
我从事生活老师这个职业屈指算来已 8 个年头了, 生活老师这个称谓在 偏僻地区不少人还未曾听说过,而我却深深地热爱着这个岗位。正因为我热 爱她,因此,我就全身心地投入其中。正如一位教育家所说: “老师就是摆 渡人” ,一年一度、一届又一届毕业的学生,挥泪离我而去时,我心中油然 而起的自豪感尽在不言中。每当看到接手顽皮捣蛋的小男

孩,毕业时彬彬有 礼向我道再见,那份情感,没当过生活老师的决不会享受到这种师生之情的 滋味。那么,我是如何当好生活老师,如何建立起这份师生之情的呢? 一、 严与爱不可缺一 许多研究表明 13—15 岁是发生心理、行为偏常的高峰年龄。对这些学 生如果不严加管理,他们的行为规范就难以养成,而如果光严不爱,学生就 会产生逆反心理。在工作上如何把握严与爱的尺度,是我时刻努力的方向。 在实际工作中我以为“严”字当头好做,学生违规你就训,学生不听你就骂, 再不行就告状。 然而, 这样做学生服不服呢?改不改呢?据我观察, “严” 这种 字当头的管理方式收效甚微。俗话说: “只有洒下爱之甘霖,才可获取爱之 回报。 ”是很有道理的,作为老师既要喜欢“春光明媚,鸟语化香” ,又要容 得下“乌云密布,电闪雷鸣” 。因为站在我们面前的总是一群天真无邪,烂 漫如花的孩子。因此,我非常看重与学生的谈心交流,看重与学生做朋友。 说是与学生谈心交流,也不是一件容易的事。 首先你必须熟悉学生、了解学生,平时你连话也不说,没有一点沟通的 基础,你试想你找他谈心他会接受你吗?即使接受你,这种谈心的基础就不 牢靠,势必出现一问一答式的走过场而已,起不到与你谈心里话的效果。俗 话说: “话不投机半句多”嘛,谈的来的,越谈越想谈;谈不来的,一句也 不爱讲。那么,如何去接近学生、了解学生呢?我以为平时对学生的生活起

居,要无时无刻予以关爱,让他感受到老师关爱之情,让他从心里接受你; 生活中的嘘寒问暖, 学生身体不适时的关照叮嘱, 生活习惯上的引导与教育, 碰到学生情绪波动时的安抚与交流,都会在学生的心中逐渐产生一种亲近 感, 切忌不要学生有病不耐烦, 学生闹情绪避而不见, 学生违规了大声呵斥, 罗罗嗦嗦翻老帐,扯东扯西算总帐。要知道教育最好的方法是直接明白地告 诉他怎么做、做什么,而不是给他讲那么多的道理,从而避免对立情绪。 其次,我在工作中还有一个体会,那就是怎样才能与学生有共同语言 呢?我以为这就要求老师以不断学习为基础, 了解新生事物、 了解社会发展, 要了解学生所关心、所喜爱的。如果你不去了解一问三不知,他怎么能够与 你沟通呢?我这里有一个例子:有位家长劝其孩子尽快去写作业,孩子说我 “晕” ,家长赶紧伸手摸他的脑袋。其实此时的“晕”不是指头晕,而是指 家长管的多了。 你说这是不是需要我们不断学习呢?有了这些基础与学生的 交流就容易的多了,有了交流就能进一步了解学生,有了交流就能掌握学生 的情绪波动、掌握学生的情绪,就能防范安全事故的发生。因此,我的经验 是严与爱必须相结合,缺一不可。 二、 与班主任、家长的沟通必不可少。 多年生活老师的实践工作证明,班主任与生活老师配合密切的,工作就 容易开展,学生的德育教育就有效果。同样有学生家长的配合,管理学生就 到位。班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。 加强与班主任的沟通不但有利于自己工作的开展,也有利于学生的健康成 长。我是怎么和班主任沟通的呢?在实践工作中,我摸索出一条较成功的检 验,那就是“双向反馈信息” 。作为生活老师不要一味地反映学生在寝室里 怎么不守纪律,怎么不听话,光说缺点,不说优点;光添麻烦,不给帮助; 光说寝室,不了解教室。我以为了解学生在教室里的表现也非常重要,这就

好比一位母亲,你只知道了解他的生活,不了解他的学习成绩,这行吗?我 在与班主任的沟通中,时常了解学生的学习情况,考试成绩。同时,也了解 了解学生在教室里有没有闹情绪的现象, 有没有受到班主任批评而感到不爽 的。有这些了解,一是为学生交流储备了更多的信息,二是对闹别扭、有情 绪的学生提前做好了防范措施。所以,沟通为确保学生公寓和谐、平安是多 么的重要! 生活老师是随着改革开放,新生的一份职业。没有教科书,没有模式。 我的一些经验,不一定是成功的经验,但是我有一份爱岗敬业的精神,有众 多的学生朝夕相伴。 我相信, 随着时间的推移, 我会不断完善我的管理能力, 为教育事业贡献我的一份微薄之力。我爱你——生活老师!

生活部—秦小红 2009 年 6 月 24 日


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