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创新是民族进步的灵魂导学案(打印


高二年级政治学科《生活与哲学》导学案

主备:孙道睿

课型:新课

序号:19

第十课第一框《创新是民族进步的灵魂》导学案
●班级___●姓名______●组别___ ●小组长_____ 【教师寄语】 过去属于死神,未来属于你自己。——雪莱 Death belongs to the pa

st, the future belongs to you.-- Shelley 一、明确目标 引导过程、 1.知识目标:掌握创新在民族进步中的作用。 2.能力目标:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。 3.情感、态度与价值观目标:通过分析事例,培养理论联系实际的能力,培养创新能力;初 步树立公民要为创新而努力的观念,为民族进步而创新。 【学习重点】创新的作用。 【学习难点】创新推动生产关系和社会制度的变革。 【教学方法】引入实例法、自学阅读—讲授法、教师启发、引导,课上讨论等学生主体参与 的教学形式。 二、 自主学习 筑牢基础 (准确扎实记忆基本原理, 动脑思考小问题加深理解基本原理) 要 求:阅读回顾教材 P78—83 页知识,完成以下内容,初步把握教材知识体系。勾划并标注好 课本重点并把空白处填写完整) (一) 、创新推动社会生产力的发展 1、科学技术的每一进步都是通过_________实现的。 2、 创新推动生产力发展的具体体现: 创新更新了人们的__________, 促进生产技术__________, 提 高 了 劳 动 者 的 _________ , 开 辟 出 更 广 阔 的 ______________ , 推 动 了 社 会 生 产 力 的 。 (二) 、创新推动生产关系和社会制度的变革 1、实践基础上的_____________是社会发展和变革的先导。 2、通过理论创新推动_________创新、科技创新、_________创新以及其他各方面的创新,不 断在实践中探索前进,永不自满,永不懈怠,这是我们要长期坚持的治党治国之道。 (三) 、创新推动人类思维和文化的发展 1、创新推动着人类 的变革。 思维方式的变化, 归根到底是由人的 决定的。 不同的实践活动 决定着思维活动的______________和思维方式的________________。 实践基础上的______________和理论指导下的_____________,在推动科技发展的同时, 也使得人类认识的对象和范围日趋广阔,使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。 2、人类文化的发展是通过_________实现的,社会主义文化也不例外。 四、创新是一个民族进步的_________,是一个国家兴旺发达的______________,也是一个政 党永葆生机的_________。 五、唯物辩证法与形而上学的分歧 唯物辩证法 形而上学 分歧之一 联系的观点 分歧之二 分歧之三 根本观点 全面的观点 承认矛盾?? 否认矛盾?? 静止的观点

根本分歧 预习后我的疑问:-学贵知疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进,无疑则不进! 同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容

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高二年级政治学科《生活与哲学》导学案

主备:孙道睿

课型:新课

序号:19

三、创设情境、导入新课 盲人分袜绝招:小镇上住着两个盲人,一个是老王,一个是老贾。一天他们两个都来到镇上 买袜子。老王买了两双袜子,一双白袜子,一双黑袜子。老贾同样也买了一双白袜子,一双黑 袜子,更巧的是,他们买的袜子牌子相同,尺码也相同,每双袜子都被商标连接在一起。买完 袜子,他们同时走出商店,当两个人各自转身前行时,不小心相撞倒在了一起,袜子都掉在了 地上。两人的袜子区分不开来了。突然老王想到了办法,说: “老贾,咱们把每双袜子的标签 撕掉,然后每人拿一只,这样就能分对了。 ”就这样,两个盲人靠着自己的智慧,在没有别人 的帮助下正确分辨出了袜子。 四、合作探究 提升能力(讨论、展示、点评、点拨时记好笔记,完善答案并明白为什么) 学○ ○ 习○ 建○ 议:请同学们认真夯实基础知识,并结合预习中存在的问题合作探究学习,在讨论的过程中,珍惜时
间、做好记录。

探究一:中国科学家培育的超级稻平均亩产 700—800 公斤,单产增加 15%左右。超级稻 不仅产量高,而且米质好,节水耐旱,少施化肥,基本上不用打农药。尽管前几年我国粮食生 产开始恢复性增长,但要增强农业发展的后劲,必须提高农业综合生产能力。2010 年中央“一 号文件”提出,要大幅度增加对农业科研的投入,国家设立超级稻推广项目。 结合材料,运用哲学知识分析创新对农业发展的意义。

探究二: 《国务院关于 2008 年度国家科学技术奖励的决定》要求:要向王忠诚、徐光宪 两位院士及全体获奖者学习, 深入贯彻落实 《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020 年)》 ,坚定不移地走中国特色自主创新道路,为建设创 新型国家做出更大的贡献。 请你从辩证法角度,谈谈中学生应如何为提高自主创新能力、建设创新型国家做准备。

五、延伸拓展
(一) 、 全面把握创新的内涵 1、创新的内容。 创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新及其他各方面的创新。它们之间的关 系是:理论创新是先导,制度创新是保障,科技创新是动力,文化创新是智力支持。它们相互 促进,密不可分。. 2、创新的哲学依据和现实意义。 哲学依据:从唯物论角度一一尊重客观规律和发挥主观能动性的统一,实事求是与解放思想 的统一。 从辩证法的角度一一事物是不断发展的,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物代替旧 事物。只有创新,才能推动事物的发展。辩证的否定是发展的环节,是实现发展的根本途径。 辩证法的本质是批判的、革命的和创新的。这要求我们必须树立创新意识。 从认识论的角度一一整个世界在时间上和空间上都是无限的,认识具有无限性。 现实意义:创新推动社会生产力的发展,推动生产关系和社会制度的变革,推动人类思维和文 化的发展。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆 生机的源泉。 3、创新的基本要求:一是要有科学理论的指导;二是要从实际出发;三是提出新的创意,解 决新问题。
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高二年级政治学科《生活与哲学》导学案

主备:孙道睿

课型:新课

序号:19

(二) 、怎样进行创新 1.充分发挥主观能动性。发扬革命批判精神和树立创新意识。 (课本基础知识) 2.立足实践,解放思想,实事求是,与时俱进,做到理论创新和实践创新相结合。 3.具体应用:还应根据材料信息进行具体分析。 (三) 、为什么唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于,是否承认矛盾,是否承认 矛盾是事物发展的源泉和动力? 第一、它揭示了普遍联系的根本内容,即联系是相互对立又相互统一的矛盾双方之间的联 系。因此,辩证法承认矛盾,就必然承认事物内部和事物之间的联系,主张用联系的观点去看 问题。相反,形而上学否认矛盾,就必然否认事物的普遍联系,主张用孤立的观点看世界。 第二、它揭示了发展的源泉,即事物内部矛盾双方的对立统一。所以,唯物辩证法必然承 认事物的发展,主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾,也就否认了事物的变化 和发展, 只能用静止的观点看问题。 它否认事物的内部矛盾, 因而看不到事物变化发展的源泉, 不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡,只好把事物变化发展的原因归结于外力的推动。 总之,唯物辩证法与形而上学的种种分歧,究其根本原因,关键就在于是否承认矛盾,是 否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 六、自主检测 体验成功 (一)判断自测(具体要求:独立思考、写出理由) 1、创新就是否定一切。 ( ) 2、新出现的事物都是人们创新的结果。 ( ) 3、只要创新就能推动事物向前发展。 ( ) 4、是否承认否定是唯物辩证法与形而上学的根本分歧。 ( ) (二)选择题 1.优秀的企业家常说,企业要视今天为落后。他们非常注意产品的创新。一个好的经营者的 时间安排大致是,30 %的时间用于处理当前的事情,70 %的时间用于思考长远的事情,思考 怎样从各个方面不断进行创新。企业重视创新是因为( ) A.创新是企业制胜的唯一法宝 B.优秀的企业家只看到明天的存在 C.不断创新是企业竞争制胜的关键 D.只要创新,企业就会立于不败之地 2. 回顾我国改革开放的历程,可以看到,无论是制度创新、科技创新、文化创新还是其他创 新,我们每前进一步, 都是以理论上的创新为前提的。这说明 ( ) A.理论创新是社会发展和变革的先导 B.理论创新决定制度创新、科技创新、文化创新 C.理论创新对社会发展和变革具有决定性作用 D.只要有理论上的创新, 就会带来社会的发展和变革 3. 从前,有一家农户种出了一只大葫芦。这么大的葫芦, 做什么用呢?用来装酒水,恐怕 会绽裂;如果把它锯成两半,用来做舀水的瓢,又没有这么大的缸。农户左右为难。一位哲学 家听说这件事后,说了这样一句话,把水放在葫芦的外面,让葫芦放在水上当舟用,这不是很 好吗?这告诉我们 ( ) A.哲学是对具体科学的概括和总结 B.要敢于打破常规,进行逆向思维 C.一定的行为方式决定思维方式 D.哲学能给人们提供解决问题的具体方法 4. 一万个后来者,不如一个开拓者。这句话的积极意义主要在于( ) A.告诉人们要正确处理整体和部分的关系 B.告诉人们要正确处理个人与社会的关系 C.告诉人们要有创新精神,与时俱进 D.告诉人们要重视量的积累 5、 (2011· 福建高考)我国科研人员自行研发的北斗卫星导航系统,其最大的创新在于把导航与 通信紧密地结合起来,同时具备定位与文字通信功能。“北斗”的发展和完善将为人们的生产和 生活提供更多更好的服务。材料表明 ( ) A.科学技术的进步对社会发展起积极的推动作用 B.科学研究应树立创新意识,不唯上不唯书只唯实 C.科学理论能够正确地预见社会发展的方向和趋势 D.科学实验是人类思维在认识和改造社会中创造性的
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高二年级政治学科《生活与哲学》导学案

主备:孙道睿

课型:新课

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2012 年 2 月 24 日,国家创新指数报告(2011)正式发布。数据显示:中国创新活动水平仍然 处于快速发育阶段,后续发展的潜力巨大。据此回答 6~7 题。 6、下列对创新活动认识正确的是 ( ) A.创造性思维可以不受客观规律的制约 B.打破常规,逆向思维是创新的源泉和基础 C.要敢于否定一切,树立创新意识,革故鼎新 D.创新是一个国家兴旺发达的不竭动力 7、 科技创新,是我国经济迅速发展的重要动力。这充分说明创新的意义是 ( ) A.创新推动社会生产力的发展 B.创新推动生产关系和社会制度的变革 C.创新推动人类思维的发展 D.创新推动了文化的发展 8、数据显示,10 年来,中国工程机械行业年均增长率超过 24%,出口额从 1999 年的 2.24 亿 美元增长到 2009 年的 134 亿美元。 “中国工程机械行业能发展得如此迅速, 并有能力问鼎世界, 其中一个最主要原因就是自主技术创新。 ”上述事实给我们的启示是( ) A.要重视发挥正确意识对事物发展的决定作用 B.要严格按客观规律办事 C.要树立创新意识,建设创新型国家 D.要尊重客观事实,坚持从实际出发 9、提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。 要坚持走中国特色自主创新道路,把增强自主创新能力贯彻到现代.化建设各个方面。认真落 实国家中长期科学和技术发展规划纲要, 加大对自主创新的投入, 着力突破制约经济社会发展 的关键技术。 运用所学知识分析创新的重要性。

七、 构建知识体系(你能用最简洁的语言概括本课学习的内容吗?围绕该内容,你学到了
哪些重要知识?你能画出本课的知识结构图吗?试试看! )

八、学后反思
1、你完成本 “案”的情况 ( ) A.很好 B.较好 C.一般 D.较差 2、你在本节课上的表现情况( ) A.很积极主动 B.较积极主动 C.一般 D.较差 3、学习本课后,你有哪些收获?还存在哪些问题没有弄明白? 4、本课练习中出现的错误考察的是哪些知识点,你能不能想一个办法避免类似错误的出现?
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高二年级政治学科《生活与哲学》导学案

主备:孙道睿

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《创新是民族进步的灵魂》导学案参考答案
探究一:①创新体现了人类的本质力量,科技创新是推动社会进步的强大力量,超级稻的培育和推广有利 于提高我国农业的综合生产能力。 ②实践是发展的,要坚持创新,解决发展中的问题,超级稻的培育和推广有利于我国粮食增产、农民持续增 收。 探究二:①事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的前提和必要准备。中学生要认真学习科学文化知 识,积极参加社会实践,为提高自主创新能力、建设创新型国家做准备,积极做好量的积累。 ②事物发展的前途是光明的,道路是曲折的。中学生既要看到提高自主创新能力、建设创新型国家的前 途是光明的,对未来充满信心,同时也要做好充分的思想准备,勇敢地面对挫折与考验。 ③中学生要树立唯物辩证法的革命批判精神与创新意识,做到不唯上,不唯 本知识,尊重权威,又要立足实践,解放思想,实事求是,与时俱进。 (一)判断自测(具体要求:独立思考、写出理由) 1、创新就是否定一切(B) CABC ADAC 2、新出现的事物都是人们创新的结果 (B) (B) 3、只要创新就能推动事物向前发展 (B)4、是否承认否定是唯物辩证法与形而上学的根本分歧。 书,只唯实,既要尊重书

9、 (1)推动了社会生产力的发展。创新更新了人们的生产工具和生产技术,提高了劳动者的素质,开辟出更 广阔的劳动对象,推动了社会生产力的发展。 (2)创新推动生产关系和社会制度的变革。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新 推动制度创新,从而使社会制度发生变革。 (3)创新推动人类思维和文化的发展。实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新,在推动科技发展的 同时,也推动了思维和文化的发展。 (4)创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永荷生机的源泉。创新是 时代的引擎,是社会发展的动力。

《创新是民族进步的灵魂》导学案参考答案
探究一:①创新体现了人类的本质力量,科技创新是推动社会进步的强大力量,超级稻的培
育和推广有利于提高我国农业的综合生产能力。 ②实践是发展的,要坚持创新,解决发展中的问题,超级稻的培育和推广有利于我国粮食增产、农民持续增 收。 探究二:①事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的前提和必要准备。中学生要认真学习科学文化知 识,积极参加社会实践,为提高自主创新能力、建设创新型国家做准备,积极做好量的积累。 ②事物发展的前途是光明的,道路是曲折的。中学生既要看到提高自主创新能力、建设创新型国家的前 途是光明的,对未来充满信心,同时也要做好充分的思想准备,勇敢地面对挫折与考验。 ③中学生要树立唯物辩证法的革命批判精神与创新意识,做到不唯上,不唯 本知识,尊重权威,又要立足实践,解放思想,实事求是,与时俱进。 (一)判断自测(具体要求:独立思考、写出理由) 1、创新就是否定一切(B) CABC ADAC 2、新出现的事物都是人们创新的结果 ( B ) 3、 只要创新就能推动事物向前发展 ( B ) 4、 是否承认否定是唯物辩证法与形而上学的根本分歧。 ( B ) 9、 (1)推动了社会生产力的发展。创新更新了人们的生产工具和生产技术,提高了劳动者的素质,开辟出更 广阔的劳动对象,推动了社会生产力的发展。 (2)创新推动生产关系和社会制度的变革。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新 推动制度创新,从而使社会制度发生变革。 (3)创新推动人类思维和文化的发展。实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新,在推动科技发展的 同时,也推动了思维和文化的发展。 (4)创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永荷生机的源泉。创新是 时代的引擎,是社会发展的动力。 书,只唯实,既要尊重书

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