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中考专题复习:文言文实词词义推断


九年级语文教案

中考专题复习 课 题 断 主备人 审核人 1.合作探究,掌握实词词义的推断方法。 2.学会迁移,提高应对实际问题的能力。 1.合作探究,掌握实词词义的推断方法。 2.学会迁移,提高应对实际问题的能力。 教学过程 复备 授课日期 文言实词词义的推 课 型 复习课 课 时 1 课时

教学目标

教学重难点

一.聚焦考点——明确目标 1.真题再现 秦兴师临周求九鼎 秦兴师临周而求九鼎, 周君患之。 颜率请借救于齐。 至齐, 谓齐王曰: “夫 秦之为无道也,欲兴兵临周而求九鼎。与秦,不若归之大国。愿大王图之。 ” 齐王大悦,发师救周,而秦兵罢。齐求九鼎,周君又患之。颜率复诣齐。曰: “周赖大国之义,愿献九鼎,不识大国何途之从而致之齐?”齐王曰:“寡人 将寄径于梁。”颜率曰:“不可。夫梁之君臣欲得九鼎,其日久矣。鼎入梁, 必不出。 ”齐王曰: “寡人将寄径于楚。 ”对曰: “不可,楚之君臣欲得九鼎,其 日久矣。 鼎入楚, 必不出。 ” 王曰: “寡人终何途之从而致之齐?”颜率曰: “臣 窃为大王忧之。 ”齐王曰: “子之数来者,犹无与耳。 ”颜率曰: “不敢欺大国, 疾定所从出,敝邑迁鼎以待命。 ”齐王乃止。 (选自《战国策》 ,有删改) 【注】颜率:人名。 10.解释下列句中加点的实词。 (4 分) (1)周君患 之( ) (2)发师 救周( ) . . (3)颜率复诣 齐( ) . 中考文言实词考点概括: ? 1.重点实词,古今异义词,词类活用,通假字,一词多义 ? 2.这些词语取材于课外,得法于课内,大多可以借助课内知识进行迁 移。 二、小组助学——探讨方法 1.君将哀而生 之乎?《捕蛇者说》 . 2.渔人甚异 之。《桃花源记》 . 3.石青 糁之。 《核舟记》 .. 4.火 烧令坚。《活版》 . 5.子敬素好琴 。《人琴俱亡》 . 6.窥谷忘反 。《与朱元思书》 . 7.言和而色夷 。《送东阳马生序》 . 8.将军身被坚 执锐 。《陈涉世家》 . . 9. 一鼓作气,再 而衰,三而竭。《曹刿论战》 .
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(4)子之数 来者( .



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10.蹴 尔而与之。《<孟子>二章》 . 方法探究 联想推断 语境推断 结构推断 通假推断 成语推断 语法推断 三、真题演练

【2011 年扬州】道州城西百余步,有小溪。??水抵两岸,悉皆怪石,欹嵌
盘屈①,不可名状。清流触石,洄悬激注。佳木异竹,垂阴相荫。此溪若在山 野,则宜逸民退士②之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而 置州已来,无人赏爱;徘徊溪上,为之怅然。(选自元结《右溪记》) 【注】①欹(qī)嵌盘屈:倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。②逸民退士:退 居山林的隐士。 解释下列红色字词的意思。 1.不可名状( 2.为之怅然( 鸣机夜课图记(节选) [清]蒋士铨 铨四龄,母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝断之, 诘屈作波、磔②点画,合而成字,抱铨坐膝上教之。既识,即拆去。日训十字, 明日,令铨持竹丝合所识字,无误,乃已。至六龄,始令执笔学书。 记母教铨时,组绣纺③绩之具,毕陈左右;膝置书,令铨坐膝下读之。母手任 操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间。儿怠,则少加夏楚④,旋复持儿而 泣曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分,寒甚,母坐于床,拥被覆双 足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之;读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“可以醒 矣!”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读;鸡鸣,卧焉。 【注释】①四子书: 《大学》、《中庸》 《论语》、 《孟子》。②波、磔(zhé): 汉字书写笔画。③组绣纺:即编织结线。④夏(jiǎ)楚:用于责打的大条等。 10.解释下列加点的词语。(4 分) (1)母日授四子书数句( (3)无误,乃已( ) ) (2)苦儿幼不能执笔( (4)与轧轧相间( ) ) ) )

四、课堂反馈——自我评估 范希正,字以贞,吴县人。宣德三年授曹县知县。有奸吏受赇,希正按① 其罪,械送京师。吏反诬希正他事,坐逮。曹民八百余人诣京白②通政司,言 希正廉能,横③为奸吏诬枉。正统十年,山东饥。惟曹以希正先积粟,得无患。 大理寺丞张骥振山东,闻之。因请升曹县为州,而以希正为知州,从之。时州 民负官马不能偿, 多逃窜。 希正节公费代偿九十余匹, 逃者皆复业。 (选自 《范 希正传》)
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【注】①按:追究,查办。②白:禀告。③横:无缘无故地。

请你借助刚刚归纳的方法推断下列加点词的意思。
1.械送京师 2.坐逮 3.张骥振山东 4.时州民负官马不能偿 五、我来命题——大显身手 宋公及楚人战于泓。宋人既成列,楚人未既济。司马曰:“彼众我寡,及其未 既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济,而未成列,又以告。公曰:“未 可。”既陈(zhèn)而告击之,宋师败绩。公伤股,门官歼焉。——(选自 《子鱼论战》) 济:渡过 寡:少 陈:通“阵”,摆好阵势 败绩:溃败 股:大腿 歼:被歼灭

六、课堂小结 方法不是“万能钥匙”,必须灵活、综合地运用,只有注重知识的积累, 注重方法的提炼,注重能力的提升,才能在经典文学作品的海洋中尽情遨游。 教学反思

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