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在高考政治复习中如何培养学生答题规范能力


浅谈在高考政治复习中如何培养学生答题的规范能力 随着我国高考改革的纵深发展,学生答题规范化的问题也日益显 现和暴露出来。高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过 程中以文字的形式反映在试卷上,越是能力测试型的题目,对学生 文字表达能力的要求就越高,需要学生依据学过的概念、原理,用 恰当的政治学科专业术语,去解释人类经济生活和社会发展中遇到 的经济问题、哲学问题和政治问题。由于

多种因素的影响,语言文 字表达能力既是教师长期忽略,也是学生所普遍欠缺的,所以能力 测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就显现出 来了。规范化答题问题已成为教师和学生普遍关注的问题。 一、答题不规范的表现 1.答题方向性错误,即答非所问。例如,题目要求用经济常识的有 关知识回答,学生却用政治常识解答;题目要求用辩证法的知识, 学生却用唯物论的知识来解答。 2.没有使用政治学科专业术语答题。例如,把物质决定意识说成 物质决定想法;把国家职能说是国家做事等等。 3.使用专业术语不规范,导致文字表达不准确,甚至表述错误。 例如,人民民主专政写成公民民主专政;矛盾的斗争性说成是矛盾 的战斗性;经济效益的提高写成利润的提高等等。 4.文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性,出现“会而不对” “对 而不全” “全而不准”的现象。主要表现有:(1)答不出或答不全要 点。例如,2003 年政治高考试题(广东卷)第 36 题“矛盾是事物 发展的动力,制造矛盾越多越能推动事物发展” ,很多考生答不出 “矛盾是客观的, 人为制造矛盾不能推动事物的发展” 这两点。(2) 总担心答不全,画蛇添足,有用无用的写一大片,让教师去找答案、 结果,或者由于出现了错误性的表述,使原本正确的那部分答案也 不能得分了。 二、学生答题不规范化的原因 答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足是学生答题不规范的 直接原因。除此之外,还有其深层次的原因。例如,答非所问不仅 仅是因为粗心造成。对于部分学生来说,由于对题中所涉及的基本 概念、原理缺乏深刻的理解而导致读不懂题,也是一个很重要的原 因。再如,关于不使用专业术语答题的缺陷,表面原因可归结为答 题技巧的问题,但深层次的原因可能是其知识结构中根本就没有用 于解答该题所需的专业术语,还可能是由于知识结构不合理、缺乏 系统性而导致对知识提取上的障碍等方面的原因。 总之,学生答题不规范的原因,既有直接的表面的原因,又有深 层次的原因。直接原因是答题技巧和文字表达能力方面的缺陷,深 层次的原因是知识结构的欠缺,而更深层次的原因就是教师的教学 方法和学生的学习方法显得陈旧,不适应高考能力测试的要求。 三、规范化答题的要求 1.要求使用政治学科专业术语进行答题,而不能使用生活化语言 去答题。教材中的基本概念、基本原理都是专业术浯,如经济常识 中的通货膨胀、通货紧缩、价值规律等等;哲学常识中的物质、意 识、一切从实际出发、实事求是、量变、质变、认识、实践、人生 价值等等;政治常识中的国家职能、国家政体、共和制、民主权利、 依法治国、国家利益、独立自主的和平外交政策等等。 2.使用专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。例如,意 识的能动作用不能写成意识的反作用,人民民主专政不能写成人民 专政,宗教信仰自由不能写成宗教自由,对人民负责原则不能写成 对人负责原则等等。 3.使用专业术语答题时要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整 性。既要做到浯言精练,又要答全要点,这样才能使自己的答案和 参考答案接近一致。以 2003 年高考政治试题(广东卷)第 36 题为 例:矛盾是

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