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游褒禅山记教案


游褒禅山记教案
邓成秀 教学目标: 一、认知目标——学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了 解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。学习本文从记游到议论,即事明理的写作 方法。 二、能力目标——熟读背诵,培养学生阅读文言文的能力。 三、情感目标——领会治学处世皆须坚定意志,并且要深思慎取的道理。 教学重点: 一、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求

、险等文言实词的意 义。 二、掌握虚词“以”、“其”的意义与用法。 三、词类活用。 教学难点 一、掌握文章说理深刻、章法严谨的写作特点。 二、领会本文所阐述的道理。 教学课时: 2 课时 第二课时 教学过程 一、导入新课。 在初中我们学习过用文言文写作的游记有《小石潭记》始得西山宴游记 满井游 记《醉翁亭记》等,这些游记共同的侧重点是什么呢?(那就是抓住景物的特点, 浓笔重彩、精描细绘,表现山水之美。 ) 我们今天学习王安石的《游褒禅山记》(板书)这篇游记与我们过去学习过的那些 游记不同,它不重在表现山水之美,而是在记游的基础上,用酣畅的笔墨进行 大量的议论,记游实际上是个引子,说理才是全文的中心。学习这类游记有助 于我们同学们提高思维的能力。为此我们共同来研习王安石的游褒禅山记。 王安石是北宋卓越的政治家,他推行以理财和整军为主要内容的新法。由于新 法触犯了大官僚、大地主的既得利益,遭到强烈的反对,变法失败。然而王安 石是个具有坚强毅力的改革家。他认为“变法”对国家有利,就尽力推行新法,尽 管受到种种阻碍,但毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神, 在课文中也有反映。 王安石还是一位有名的著述家,是唐宋八大散文家之一,他的政论性文章,立

意超卓,切中时弊,结构谨严,说理透辟。 二、整体感知 1、检查预习情况 ①作者一行游山一共几人?(五人) ②“游褒禅山记”,那么这篇文章中有关于记游的部分,集中在文中哪些段?(1、 2 节) ③文中第三段的议论是针对哪部分内容阐发的?(第 2 节) ④本文记游程从什么地方开始?到什么地方结束? (从“慧空禅院”开始, 到出“后 洞”时结束。 ) 2.学生齐读一遍。 三、分析第一段 1、“褒禅山亦谓之华山”——哪一个是本名?(华山)哪一个是别名?(褒禅山) 2、作者身为学者,治学严谨,一开始,他对山名做了一番考证,作者拿出了怎 样的证据证明本名为华山,别名为褒禅山? 第二句写出了褒禅山名称由来。写禅院,为证实褒禅山名称由来而作的补充, 证明此说正确,又引出“距其院东五里”的华山洞。 写华山洞的位置和命名缘由,与开头一句照应,也为下文写游华山洞作交待, 。 记仆碑文字,回应开头一句,证明褒禅山本名“华山”,亦即“花山”, (汉字最初 只有“华(huā)”字, 没有“花”字, 后来有了“花”字, “华”“花”分家, “华”才读为 huá 。 王安石认为碑文上的“花”是按照“华”的古音而写的今字,仍应读 huā,而不应读 “华(huá奢侈、虚浮)实”的 huá ) 。 3. 明确作者行文顺序 本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。 4.熟读第一段。 四、研读第二段 1、第二段略写什么?详写什么?运用了哪些对比?有哪些作用? (略写前洞(19 字) ,较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。 ) 这一段中有哪些对比: ①前洞的平旷与后洞的幽深对比;“其下平旷”——“有穴窈然,入之甚寒” ②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比; ③“余所至”之浅与“好游者”所至相比; ④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。 作用是为第二部分的议论作铺垫。 2、作者游洞出来后为什么后悔?力尚足,火尚足却未尽兴,作者缺的是什么? (因为余之力尚足以入,火足以明也,却随之出,不得极夫游之乐也, ) 实意在说明自己意志不坚定。以“悔“结束记游,为下文抒发议论作铺垫。

3、共同讨论本段层次划分: 第一层(开头到“遂与之俱出”)记游洞经过; 第二层(“盖余所至”至段末)追记后洞中所见并表示遗憾心情。 前洞(平旷、记游甚众)—后洞(窈然、寒、深)——进入(深、难、奇)—— 怠——俱出 追记洞中所见(盖余所至……又加少矣”) 追记自身,以“悔”结束记游 (方是时……火尚足以明也”既其出……游之乐也”) 五、研读第三段 1、“于是余有叹焉”的作用? 承上启下,进一步具体阐述作者后悔心情背后的思索。 2、在这一段里,作者一开始就指出古人浏览观赏,"往往有得",其"有得"的 原因是什么呢? (以其求思之深而无不在也. ) 3、作者引出古人观赏有得的目的是什么呢? 借托古人引出自己的观点.以古人为标准,另外可以使作者的立论更有说服力 4、作者将自己的所得进行了阐述,从哪些方面来阐述的? 讨论归纳: 从四方面阐述: ⑴突出"志"的重要性:世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,嘏人之所 罕至焉, 故非有志者不能至也 ⑵说明"力"的重要性:有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也 ⑶说明"物"的重要性;有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相 之,亦不 能至也 ⑷强调"尽吾志"的重要性:然力足以至焉,于人为可讥,在己为有悔--物、 力都足以至 而未至,只有"悔";只有"尽吾志也,可以无悔也" “尽吾志”是什么意思? (为实现自己的愿望作最大的努力。 ) 5、通过以上议论,作者要说明什么? "求思之深而无不在",要有--志、力,物;但一切事物都可能存在其不足 之处,当力和物难求时,只有"尽吾志",才能做到"无悔"、无"可讥". 只要有志,尽了自己的主观努力,即使不能达到目的,也可以“无讥”、“无悔”。 六、研读第四段 这一段有写到仆碑上的文字,和第一段中的有关仆碑的描述相应。第一段中的

有关仆碑的描述有何作用? (为后面的议论埋下伏笔。 ) 写这些仆碑表达了作者什么观点? (治学必须“深思慎取”) 联系这一段和第一段中的有关仆碑的描述,说说他的这一观点如何得出? (作者从第一段的“有碑仆道,其文漫灭”,联想到“古书之不存”,从“音谬”联想 到“谬其传”的情况不可“胜道”,自然地得出治学必须“深思慎取”的结论。前面是 伏笔,后面是照应。有叙有议,照应紧密。构思严谨,逻辑严密。 ) 七.总结全文 1.请生根据课文内容概括本文主题思想. 作者记叙游览褒禅山,抒发感想:无论治学处事,都要有百折不挠的意志,才 能无讥无悔,也应该有深思慎取的态度.从今天来看,对我们仍有借鉴意义. 这篇课文写的是一次未能尽兴的游览,作者深感后悔和遗憾。照理说,这样的 游览没有多少值得写的东西,可是作者却据此得出两点深刻的启示,一是世上 神奇雄伟、美丽壮观的景色,常常在艰险、遥远的地方,必须不避艰险,“尽吾 志”以赴之,才能于己无悔,不为人讥。这里虽然是说游山,实际上是以游山作 比喻,说明不论研求高深的学问,还是创建宏伟的事业,都必须以百折不挠的 精神去完成自己的意愿。二是由于古代文献资料的散失,后代以讹传讹,作者 认为治学不应当轻信盲从,以讹传讹,而应该“深思慎取”,也就是要经过自己的 头脑认真辨析思考,然后谨慎地采取其中有真理的部分,扬弃那些有谬误的东 西。这两点都是值得借鉴的。王安石在一生从政、治学的道路上就是这样坚韧 不拔地前进的。他决心推行新法,因此被列宁誉为“中国十一世纪的改革家。” 2、从这里大家受到了什么启发?能不能结合自己的生活学习谈一下。 练习 朗读课文回答问题 1、本文是游记,从第一段的交待看,作者参观游览的三个点是:____________ →____________→____________。从全文看,作者又是以记游____________为 主,课文第二段就先后写了游____________、____________的情况,其重点又 在记游____________。 明确:三个点是:慧空禅院,到华山洞又到仆碑。从全文看,记游华山洞为主, 课文第二段就先后写了游前洞、后洞的情况,其重点又在记游后洞。 2 、 此 文 把 ____________ 和 ____________ 两 个 不 同 的 事 物 联 系 起 来 , 借 ____________的体验,说明了处事、治学都要“____________”和“____________” 的道理。 明确:此文把游山和治学两个不同的事物联系起来,借游山的体验,说明了处 事、治学,都要“尽吾志”和“深思”的道理。


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