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五分钟时事评论


五分钟时事评论 强调理论和实践相结合, 积极反映当前国内外形势 发展中的重点、热点问题,强烈体现国家意志,集中反 映社会热点,密切关注科学自然,这是思想政治课的特 有要求和特有形式。这种“与时俱进”的学科品质是政 治学科独有的魅力。 如何让“时事政治”和教材上的“基础知识”有机结合, 调动学生学习的主动性和创造性, 激发他们的学习兴趣, 我在政治课教学中结合中学生年龄特点,坚持在

每节课 前安排五分钟请学生上台评论时事,看起来老师讲课的 时间相对减少了,却收到了可喜的成效。 让学生上台评论时事,首先要求学生在课前收集近期国 内外重大时事素材,在教学中坚持每天组织学生收看中 央电视台晚七点新闻联播,通过小组合作学习方式,让 学生在充分讨论的基础上由一人执笔写评论稿,并要求 每组每个人轮流上台演讲。通过讨论、写稿和演讲等一 系列活动,不仅调动了学生学习的主动性,而且增强了 学生学习的合作性、探究性。结合学生的每一次时事评

论,教师有意识地请其他小组同学进行讲评,这样可以 促使每一个学生认真听,认真思,进而达到对教材理论 进一步理解的目的。 学生在评论时事时,教师要善于发现学生的创新 意识。时事政治和基础知识不是若即若离的两张皮,而 是“你中有我,我中有你”的一个家。学生虽然课后经 过认真讨论、思考和准备,但难免对这两者的结合有不 到之处,有的甚至离题太远。为此,教师要给以正确引 导,积极肯定评论中的创新观点,同时也要委婉指出不 足原因,帮助学生提高辨证思维能力和多角度分析解决 问题的能力。通过评论时事有目的地激发学生政治的热 情,活跃课堂气氛,克服政治课“一言堂”和空洞的说 教,使学生真正成为学习的主人。 另外,通过学生上台评论时事,可以增强学生的心理承 受能力,提高学生的参与意识。上台评论时事可以锻炼 每一个学生的胆量,特别是有些学生平时言语少,性格 内向,胆怯,通过这样的活动,可以使他们的心理承受 能力逐步得到增强,甚至也提高了他们与别人交流的渴

望和胆量。


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