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精品教案学案2017年高中语文 第6课《辛弃疾词两首》教学资料(结)新人教版必修4(清风语文)


【结】人教必修第 6 课《辛弃疾词两首》 》教学资料 一、学习探究 1.《水龙吟》上片分别描写了什么景色?牵动了词人怎样的心绪呢?试结合诗句分析。 江水、山景、落日、断鸿、游子。( 1 )词人由水写到山,有无情之景写到有情之景,“楚天 千里清秋,水随天 去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景,水天一色的辽远和如簪似髻的山影便 牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大,笔力遒劲。(2)人心中

有愁有恨,所见之远山也似乎在“献 愁供恨”,这是移情及物的手法。那么诗人愁恨为何,又因何而至?北望是江淮前线,效力无由; 再远即中原旧疆,收复无日。南望则山河虽好,无奈仅存半壁;朝廷主和,壮士不得其位,即思进 取,也限于国力。以上种种,是恨之深者,愁之大者。诗人借远山之献供,尽情抒发内心担负。 (3) “落日”本是自然景物,辛弃疾用“落日”二字,含有比喻南宋国势衰颓的意思,亦表达了作者的 愁苦心情。“断鸿”是失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。愁苦万种,万种愁苦都映 衬在落日余晖的夕照里,应合着离群孤雁的哀鸣,使得飘无定所的辛弃疾,此刻感到了从未有过的 凄清和冷寂。 2.《水龙吟》的下片使用了哪些典故?试分析其作用。 (1) 用“尽西风,季鹰归未?” 这里,辛弃疾是借张翰来自比,不过却是反用其意。既表明 自己很难忘怀时事、弃官还乡。还写了有家难归的乡思,并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤,确实 收到了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的“游子”呼应,是“落日”、“断鸿”背景里“游子” 的真情流露。 (2)“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气”,刘郎在这里泛指有大志的人,这个典故用在这里是 说他既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰,也不学求田问舍的许汜,“怕应羞见”中的“怕应”二字是 词人为许汜设想,表示怀疑:你这样的小人,有何颜面去见刘备那样的英雄人物?表达了对英雄的 追慕,折射出了辛弃疾的雄心壮志。 (3)“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此”中“流年”,即年光如流;“风雨”,指国家在风雨 飘摇之中。“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇,时光流逝,北伐无期,恢复中原的夙愿不能实现的 忧惧。 词人用典意在对比,前两个是反例,后两个是正例,正反对比表达了词人的荣辱观、价值观。 3.《永遇乐·京口北固亭怀古》用了哪几个 典故?各有什么作用? 用了孙权、刘裕、刘义隆、拓拔焘、廉颇的典故。孙权是当年西破黄祖,北败曹操,与曹刘鼎 足之势的英雄,表达自己对他的敬仰与向往,对孙权的追慕和钦羡,实际上就是对南宋腐败无能的 讽刺和嘲笑;俯瞰京口街市,缅怀曾在那里居住的刘裕,不仅是向往他的英雄业绩,还有渴望能有 刘裕那样创大业的盖世英雄和英明国君;宋文帝刘义隆打无准备的仗导致仓皇败退,借此劝戒统治 者战前要准备充分;北魏拓拔焘的典故,用意是劝戒统治者要快速收复失地,以免人民安心他人的 统治;廉颇的典故,用来说明他虽年岁已高但依然不忘为国效力,自己也象廉颇一样渴望为国出力。 4.《念奴娇·赤壁怀古》与《永遇乐·京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情,请讨论这 两首词的异同。 相同点:结构上均为“地点+怀古”,意境上均为雄浑壮阔,主旨上均为借古喻今。 不同点:(1)《念奴娇·赤壁怀古》上阕中,用“千古风流人物”、“三国周郎赤壁”和“一时 多少豪杰”从景中逐层托出人物,为下阕的议论作好铺垫;《永遇乐京口北固亭怀古》上阕写景中 就含有议论,下阕议论之中也有写景的地方。(2)议论涉及的问题不同,深度不同。苏轼词作纵横决 荡,思索宇宙人生的终极意义;辛弃疾的词作扣紧现实,借咏史谈自己的战略见解,表现自己的爱 国情怀。(3)苏词多

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