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儿童画教案15课时


第一课时

教学内容:漂亮的花 教学目的: 1.了解每个学生的造型能力,色彩表现能力。 2.通过教师的示范,纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习 惯。

教学的重点与难点: 1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。 2.课堂纪律。 教学方法:讲解、分析、启发的教学法。
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教具:蜡笔,8K 纸张。 教

学过程: 一、回答提问,获得鼓励 同学们,平时生活中都见过哪些花,说出最多种类的奖颗五 角星,积极举手发言。 二、老师讲解 花的种类很多,我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的 绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一,花颜色艳丽, 气味芬芳,吸引着小蜜蜂小蝴蝶。 三、自主选择,表现太阳花 同学们,太阳花大家一定再熟悉不过了,现在请同学们拿起 手中的画笔,让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。 四、互相交流 同学们,要知道太阳花是五颜六色的,你们的画面中是否缺 少了点颜色,没关系,不要紧,人多力量大,大家可以相互 学习一下,看看各自都有哪些颜色,然后添加到自己的画面 中去。 五、课堂小结 第一节课很重要,学生对老师,老师对学生都有第一次的了 解,要在教学过程中,抓住学生的兴趣,让学生轻松快乐的 学习。同时,第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学, 成为大家的榜样,改掉一些绘画中的不好习惯。
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第二课时
教学内容:大公鸡 教学目的: 1.学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。 教学的重点与难点: 1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。 2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及 材料不拘一格。 教学方法:讲解、分析、自由发挥。 教具:铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 教学过程:
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一、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1 猜谜:头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要 歌唱,人人听了忙穿衣。 (谜底:公鸡) 启思: (1)你见过公鸡吗?它是什么模样?(2)公鸡有喜、 怒、哀、乐吗?你是怎么知道的? 2 导人新课。 公鸡很漂亮,油亮脖子金黄的脚;公鸡很勤快,每天总是 迎着太阳歌唱,唱出了早霞,唱来了黎明。瞧,这里走来一 只神气的大公鸡,他昂着头,挺着胸,下副神气活现的样子, 你们喜欢吗?(教师出示"公鸡"图示,贴在黑板上)这节课, 我们就来学着画"公鸡"。 (板书课题) 三、动手实践创造美。 1 分小组探究画的方法,用幻灯指导讨论思路。 (1)启发学生围绕"公鸡为什么美,美在何处 "认真观察, 积极思考,大胆发表自己的见 解,可从不同的角度表现花公鸡的特点。 (2)指导学生构图。主题画中的主体应突出,构图饱满。 (3)引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。 2 汇报讨论结果。 3 动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→
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设计制作。 教师巡视指导。 (1)根据学生的构思,帮助学生修改创作方法。 (2)允许差生进行模仿性创作。 (3)鼓励学生大胆创新。 四、师生评价欣赏美。 (1)学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程, 说明自己的创作意图和创作方法。 (2)学生互评。

第三课时
教学内容:喜欢的水果 教学目的: 1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。 2、引导学生画出各种水果的特征。 3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。 教学的重点与难点: 1、 引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要 注意有大有小,聚散变化。 2、课前准备 教师:范画、几种常见的水果。 学生:水彩画常用工具、油画棒。
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教学方法:讲解、分析、示范 教具:铅笔、橡皮、蜡笔 教学过程: 一、联想导入: 1、 教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展 开联想) 2、 你能把它变成一种水果吗? 3、 请几名学生上台演示。 4、 请学生点评。 二、思维拓展练习: 1、 除了这些水果,你还能想到其他的水果吗? 2、 我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄…… 3、 我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉…… 4、 你能象老师一样变吗? 5、 拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。 三、画面安排: 1、 教师在黑板上画出果盘。 2、 果盘中可以放上哪些水果?
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3、 是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放…… 再放……) 4、 果盘外面可以放…… 四、学生作画指导: 1、 像老师一样,画出一盘放着的水果。 2、 可以变换水果的种类和果盘的样式。 3、 画的快的同学可以画上背景。 五、作业讲评: 表扬画面饱满、有自己创意的作品。

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第四课时
教学内容:我喜爱的玩具 教学目的: 1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材 料、玩法等特点 。 2、 培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。 教学的重点与难点: 1、引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力的特点 ,尽可能完整 的理解演唱歌曲。 2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上,吐字力求清晰, 演唱力求完整。
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教学方法:讲解、自由发挥 教具:铅笔、橡皮、蜡笔 教学过程: 一、启动主体 把自己带来的玩具与同学们分享,向大家介绍自己为什么喜 欢这个玩具(玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、 玩法与故事) 二、发挥主体 1、播放课件图片,欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代 玩具,说说它给你带来的感觉? 2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点,颜色。 3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现 代玩具,学生自己刻画,师指导。

三、发展主体 1、布置玩具画展(实物玩具、图片玩具、作业玩具) 2、探讨玩具功能性与审美趣味。 三、课堂小结: 教师对本节课进行总结,督导学生课下实践练习气息。

四、课堂总结 1、小节本节课学习情况。
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2、评选优秀作品,采用先自评、在他评、最后师评。鼓励 有创意的作品。

第五课时
教学内容:美丽的小鸟一起飞(二课时) 教学目的: 1、学会小鸟的绘画方法。 2、再次提高学生的绘画兴趣,培养大家的想象力和表现力。 教学的重点与难点: 1、引导学生进入想象 2、将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来 教学方法:讲解、分析、启发、示范 教具:铅笔、橡皮、蜡笔 教学过程: 一、创设情境,认识小鸟
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1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你们想知 道是谁吗?(出示小鸟) 从小朋友们的表情中,老师看出,你们都很喜欢小鸟,今天 老师特地带来了许多小鸟呢!小朋友,你们仔细看啊!小鸟 来了! 哇!那么多小鸟向我们走来了! 2、小朋友,你们发现这些小鸟有什么特点?长的怎么样? 3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收 集了有关小鸟的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分 享快乐,好吗? 4、小鸟非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节 目。小朋友,你们看,上面的小鸟正在为我们表演精彩的节 目呢! (出示图片) 二、激情表达,亲近大象 1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识,而且还看到了 一幅幅精美的小鸟图片,那么此时的你想对小鸟说些什么 呢?(小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长 鼻子……) 2、 你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染!刚才,有几 个小朋友说, 想跟着小鸟一起去游玩, 这个想法有多有趣啊! 小朋友们,你们想不想?现在,让我们一起来实现这些美好 的愿望吧!
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三、大胆想象 1、 请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世 界。现在,小鸟向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐 哪儿就坐哪儿,坐好了吗?我们出发啦! 我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,小鸟飞过了山 坡。哇!小鸟带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了城 市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、 来到了北京…… 2、 小朋友,刚才你们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀?你们 跟着小鸟都看到些什么呢? 四、自主选择,表达小鸟 1、这些感觉真妙啊!小朋友,看看其他小朋友是怎样来表 达的。要是你来画,能不能比他表达得更好,更有趣? 2、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢 的方式,把刚才乘着大象的情景,尽情得表达出来吧! (音 乐) 3、想画的小朋友,只要完成构图, 如果先画好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的 作品。也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受。 ( 学生自己讲述, 师生点评 ) (投影仪展示) 五、以点带面,超越小鸟 1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是
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呀,小鸟是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好 朋友呢!现在,你还想和什么动物去玩呢? 六、相互友好,共同生存 1、你们说得真好!小朋友,动物是那么的可爱!有了它们, 我们的地球才这么生机勃勃;有了它们,我们的生活才这么 多姿多彩; 有了它们, 小朋友们的想象才如此的丰富和有趣! 2、让我们和动物永远做好朋友吧!

第六课时
教学内容:好吃的冰淇淋 教学目的: 1.了解各种各样的冰激凌,体验冰激凌的奇特之处。 2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌, 培养学生的想象力。 3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学的重点与难点: 1、表色的表达 教学方法:讲解、示范、自由发挥 教具:铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔
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教学过程: 一、创境激趣 (1) 小朋友们,没有空调热吗?现在的你最想要什么? (2)提问:你想吃冰激凌吗?你见过的冰激凌都有哪些样 子的? 二、畅谈想法 (1)我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样 的口味、形状。你想要什么样的冰激凌?你的冰激凌有什么 奇特的地方? (2)对于学生的叙述,教师要注意鼓励和引导: “这个想法 真棒,亏你想得出来! ” “后来怎样了?”……让学生把自己 想到的冰激凌说完整、说精彩,激活想象,加深体验。 三、欣赏评析 (1)课件播泛画,让学生解析这幅作品的含义。 (2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品,让学生谈 谈自己的感受。 (3)课件播放学生优秀作品,请学生评一评画,并谈谈冰 激凌是怎样的。 四、引导创作 (1)冰激凌,有各种各样的口味、形状。你想表现什么样 的? (2)冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。你的冰
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激凌有什么样的主色调? (3)让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。 五、学生创作 作业要求:画一幅自己喜欢的冰激凌 六、交流评价 以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激 凌,向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述, 然后进行拍卖,出价最高者且能说出缘由的中标。

第七课时
教学内容:大树的故事 教学目的: 1、通过回忆、观察,大树的故事了解大树的基本结构(树根、 树干、树枝、树权、树叶等)。 2、培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语 言表达能力 教学的重点与难点: 1、围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。

2、画面构思和组织。 教学方法:讲解、分析、自由发挥
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教具:铅笔、橡皮、水彩笔 教学过程: 一、组织教学,导入新课。 1. 教师讲一个有关大树的故事 2. 板书课题: 大树的故事 二、创设情境: 1. 提问:大树由哪几部分组成? 2.学生根据教师讲的内容进行想象。 3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。) 提问:树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问: 1. 你能根据小朋友的作品, 讲一讲他们画的是什么故事吗? 2.你是通过哪些形象看出来的? 邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。 分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究 1~2幅作 品。 小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。 三、小结:总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树 的故事”的儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。 提问:通过这节深你对大树有什么新的认识 ? 今后应如何 做?

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第八课时
内容:爱护海洋 教学目的: 1、让学生了解一部分海洋知识。 2、让学生掌握一些主要海洋动物的绘画方法。 3、通过教学,让学生产生保护环境的意识。 教学的重点与难点: 1、学生对同种海洋动物的不同见解。 2、在讨论的过程中,使学生同意意见,避免发生吵闹。 教学方法:讲解、分析、讨论、示范 教具:剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔 教学过程:
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一、讲述海洋的故事 大海有多深?大海里有多少大家不知道的秘密?就让老师 来告诉大家一些关于海洋的故事。 二、提问 1、海洋里最大的是什么动物(鲸鱼) 2、海洋里最凶猛的是什么动物(鲨鱼) 3、海底最美丽的是什么(珊瑚) 4、海洋里最聪明的是什么动物(海豚) 5、海底还有什么(宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹) 三、规定绘画内容 今天主要要画的就是老师刚才提问的那些海洋动物,大家也 知道,现在海洋受严重污染,这些原本快乐生活着的动物们 也面临生存危险,请大家以保护海洋为主要中心思想,再海 洋动物身上体现出来。 四、讲评 选择比较突出的几幅作品给同学们欣赏,并让同学们理解, 自己的画面中有哪些不足之处,可以加以改进。

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第九课时
教学内容:机器猫 教学目的: 1、培养学生对线条的控制能力。 2、培养学生的想象能力 教学的重点与难点: 1、对画面的掌控,绘画大小适中。 2、圆对于小朋友来说一直是个难点。 教学方法:讲解、示范 教具:铅笔、橡皮、蜡笔 教学过程: 一、发挥想象
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先在黑板上画一个圆,然后提问,看到这个圆能想到什么, 给同学们这个圆,同学们能把它变成什么。 二、确定主题 机器猫,大家一定看过这个动画片,它圆头圆脑,长的很憨 厚,它害怕老鼠。它胸口有个百宝袋,可以拿出任何神奇的 机器。 三、示范 机器猫的身体大小也有严格的比例,否则会画的头重脚轻, 做出正确的示范,要求学生学习比例的控制。 四、发挥想象 机器猫的百宝袋,你最想从里面拿出什么宝物来,请同学们 再画面中表现出来,不能抄袭。

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第十课时
教学内容:水果娃娃 教学目的: 学会夸张的造型手法,表现拟人化的水果娃娃,培养学生的 学习兴趣。提高学生的想象力和创造力。 教学的重点与难点: 1、画出各种水果的外形。 2、各种水果娃娃的有趣表情。 教学方法:启发、自由发挥 教具:铅笔、橡皮、水彩笔 教学过程:
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一.前提测评: 1,组织教学,按常规进行。 2,做游戏: 今天徐老师给大家带来了一个水果娃娃,你们看看她是谁 啊? (水果娃娃自己介绍自己。 ) 嗨,大家好! 我是菠萝娃娃,来自美丽的水果乐园,今天,我想找一些朋 友和我一起去美丽的水果乐园玩一玩、逛一逛。 同学们我们愿不愿意和她一起去水果乐园玩啊? 但在去之前, 我们要打扮一下, 把自己也变成一个水果娃娃, 那么,水果是怎样变成娃娃呢? 出示水果娃娃的基本步骤。 (水果的基本型+五官、四肢、装饰物) (多媒体

二,认定目标:
今天,我们就学习一节十分有趣的课。 出示课题:《 水果娃娃》

三,导学达标: 1,教授示范: 示范操作一种新的绘画方法: (示范画:西瓜娃娃)
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1)说明西瓜娃娃的色彩,选取绿色油画棒。 (说明任何色彩 笔都可以选用)不用铅笔和橡皮,学习用绕线的方法将西瓜 的外形修整出来。 (同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体 上) 2)请学生们微笑一下,感觉一下自己在微笑时的神情变化: 嘴角向上翘、眼睛小了……) 3)用黑色记号笔,将五官按照微笑的感觉表现出来并对四 肢加以讲解。 4)提问:还可以添加哪些装饰物? 2,分组作业: 接下来完成个人作业要求是: 1)用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。 2)要用概括的方法表现四肢和五官表情。 3)创造出一个充满个性的水果娃娃。 出示多种水果的基本形状和多种表情。 (多媒体) 教师巡回辅导,并放音乐. 完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。 四,达标测评: 1,作业展示:设计一个“水果娃娃乐园”的栏目,把学生 画好并剪好的作品贴上去。 2,作业的评选和奖励: 请学生进行评选,并选出好的作业和发奖品。
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总结: 今天,同学们在不断尝试和帮助下,掌握了用各种绘画方法 和拟人化的表现手法,使水果娃娃变得可爱、漂亮。还懂得 概括的方法来表现四肢和五官 ,加快了创作速度。希望你们 能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物,用简单的表 现手法画出最美丽的图画。

第十一课时
教学内容:手印、指印变变变 教学目的: 1、了解学习指印、手印画,展开想象,进行适当添画。 2 、 培养学生丰富的联想和造型能力, 培养与人合作的情感。 3、在有意无意的拓印中,从不同角度对于手指印进行联想 添画。 教学的重点与难点: 1、引导学生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及随形联想 的方法。 2、根据自己印的形状,大胆地联想、大胆地变化、大胆地 表现。
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教学方法:启发、示范、自由发挥 教具:水彩笔 教学过程: 一、课前准备 师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、 布、水桶、大张白纸、彩色纸等。 1、谜语: 两棵小树十个叉, 不长叶子不开花。 能写会算还会画, 天天干活不说话。 学生猜谜,揭示答案——小手。 2、做“拍手游戏” 。 课件:拍手歌。 (出示歌词)带着孩子们一起拍手一起 唱。 3、师:我们都有一双能干的小手,说说我们的小手都能 干些什么呢?(与生活结合) 。 生:写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。 师: “手”的用处可真大啊!那我们来观察一下我们的 小手到底是什么样子的? 二、发展阶段 观察讨论:观察自己的手心、手指,自己发现手的纹理
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变化。 2、与同学们比一比,一样不一样。 (1)掌心的纹理(2)手指的罗纹 三、教师示范 (准备) :一张大白纸贴在黑板上,请孩子选出2种喜欢 的颜色。 用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手,然后把手压 在大白纸上,再用右手涂上颜色,压在白纸上。 师:看老师印了2个手印,你们想不想也尝试一下呢? 生:想。 (开始动手) 。同桌合作。 3、学生尝试练习。师巡视,指导。 4、添画(教师示范,先洗净手再用彩笔添画、或者直 接用手代替笔选择手印或指印添画) 。 师: 老师添了几笔, 手印变成了孔雀, 你们来想象一下, 你们能把它们变成什么呢?

四、学生想象 学生作业(给自己刚才印的手印添画) 。

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第十二课时
教学内容:春天的色彩 教学目的: 1、通过对自然的观察,感受春天丰富的色彩,感受季节美 2 、在看一看,说一说,画一画的学习活动中,提高学生的 观察能力、语言表达能力和想像力,并能用自己擅长的美术 语言表达自己的思想感情。 3、通过对春天的观察与表现,充分感受春天的色彩美与季 节美。 4、教学的重点与难点: 1、感受春天的色彩美,用简短的语言和自己喜欢的色彩加 以描述和表现,体验美术探究活动的快乐。 2、用什么样的美术语言表现春天的色彩美。 教学方法:启发、自由发挥 教具:蜡笔、水彩笔 教学过程: 一、课前准备 教师准备:关于春天的自然风光图片若干,影碟《嘀哩哩— —春天在哪里》 ,用于图片展示、音像播放的设备。 学生准备:搜集有关春天的图片若干,绘画和制作工具、颜
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料(水粉、水彩、油画棒或彩纸、橡皮泥等)。

二、引导阶段 1、课件出示: “唧唧喳喳”的鸟叫声(音频) 、 “美丽的花朵、 翠绿的山林、绿油油的草地” (图片出示) 。 师:小朋友们,你们听了、看了、感觉到了什么? 出示课件: “春天” 。 2、 《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子们非常喜爱的儿歌,请 欣赏儿歌《嘀哩哩——春天在哪里》并学习演唱。(让孩子 们在欣赏春天美丽的画面和美妙歌曲的过程中,感受春天的 气息,调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。) (歌词:春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里, 这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩 哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天 在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀春天在哪里 ?春天在那湖水的倒影里,映出红 的花呀,映出绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩 哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在那湖 水的倒影里,还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀春天在哪里 ?春天在那小朋友眼睛里,看见红 的花呀,看见绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩 哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在那小
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朋友眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂。) 三、发展阶段 老师: 1、小朋友们、老师和你们一起感受到了春天的气息,你喜 欢春天吗?为什么?(色彩丰富、生机勃勃。) 可是老师现在有一个疑问, 夏天、 冬天、 秋天都有颜色, 可是春天呢?谁能帮助老师呢? 2、你想如何表现春天的色彩,有哪些色彩可以表达你对这 些事物的喜欢? (用简短的话谈谈你的构思:画面构思、工具材料的选择与 运用,对学生的构思提出改进意见。) 3、绘画或制作练习。 4、作品分析、评价。 5、收拾与整理:要求学生整理桌面、地面,保持教室环境 整洁。

四、拓展阶段 1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》 ,边唱边舞,活跃课 堂气氛。 2、鼓励学生课后走进大自然,寻找春天的足迹,感受春天 的色彩。 五、课堂小结:
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评价应贯穿教学全过程,对学生的评价可采用师评、生评、 自我评价等方式,内容包括: 1、对学生参与活动的兴趣和态度进行评价 2、对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。 3、对学生之间、师生之间的协作和配合进行评价。

第十三课时
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教学内容:有趣的鞋 教学目的: 1、解生活中鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。 2、掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。 3、培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。 教学的重点与难点: 1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。 2、对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一) 教学方法:讲解、示范、自由发挥 教具:彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸,剪刀、胶水, 小装饰品等 教学过程: 一、引导阶段 吴老师最喜欢给大家猜谜语,想知道是猜什么吗? 那你们的耳朵可要仔细听好了。看看谁是你们班的“猜谜大 王” 十个客人分两半, 乘着两只小小船。 早上出行数里路, 晚上靠岸在床边。(鞋)

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教师:“真棒”就是与我们风雨同舟的鞋子。看看你们今天 都穿什么漂亮、好看的鞋子了。学生纷纷回答介绍自己 的鞋子。 教师自述:鞋与我们的生活息息相关,我们的祖先穿着它走 过了几千年的历程, 他们中的每一款表现出了中华民族 各个时期的特色, 你能猜出最原始的鞋是什么样的吗? (学生相互交流猜想){此时出示课件图片,一边出示 图片,一边叙述}这是5000年前仰绍文化时期人们用兽 皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋,相当初我们的红军战 士就是靠草鞋走过了25000里长征。想了解更多的鞋的 历史吗?让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧!

二、欣赏 课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同

三、实践阶段 1、“现在不急着制作,我们先一起来看看这两只鞋是用什 么材料和方法制作的。” 2、分析鞋子的制作材料和制作方法 3、这两只鞋子分别采用了什么材料制作?(彩色卡纸、瓦 楞纸、即时贴、吹塑纸等)

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4、这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰?(剪贴 图形、画图案) 5、师叙述:设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫,设计出一双 双精美的鞋,而且人们对鞋产生丰富的联想(欣赏很多的 鞋),多么有艺术气息,穿上这样的鞋多么的与众不同。 6、你想拥有一双什么样的鞋呢? (喜欢运动,想拥有一双运动鞋;喜欢舞蹈想拥有一双精美 的舞蹈的鞋……) 7、老师开了一个鞋店,快进去看看有没有你想要的鞋,我 的鞋店是与众不同的,看用什么材料做的(彩纸、色卡纸、 废旧的材料,生活中的小饰物,彩笔画的……)多么美观、 环保、有创意,可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计 师,让老师的鞋店丰富起来呀? 四、作业要求 1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方 式、可以几人合作。 2、每组分发一个柜台,组长将组内有创意、设计新颖、制 作精美的鞋贴入柜台(每组分发一张四开的色卡纸,组长可 适当的装饰,体现本组的特色)。 3、时间是15分钟的时间 五、作业讲评 老师非常的感谢大家,看这一双双的鞋太漂亮了,
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1、先小组内评一评,本组内谁的鞋最有特色,你最喜欢。 2 、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精美, 并让这些同学起来说一说他的想法和构思, 大家交流提 高,同时对作业需要帮助的同学大家共同提议修改。 六、课后拓展 1、 你在这节课上学得开心吗? 2、 学到了什么?还想学什么?还有什么问题要解决? 3、 总结:这节课我非常的高兴,你们不但帮助了别人,而 且通过劳动创造了美,一定更高兴吧!鞋就像一双默默 无闻的小船,任劳任怨的和我们共风雨,从古到今鞋在 人们的生活中有着重要的地位,古代人们把他们叫做 “足衣”,课下同学们可去找一下鞋子的故事再去感受 他的魅力,同时也祝愿大家穿着它们乘风破浪,步步成 功。

第十四课时
教学内容:京剧脸谱 教学目的: 1、让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的
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特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解京剧脸谱艺术富 有的图案美,具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。 2 、学习按步骤临摹京剧脸谱 3、通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。 教学的重点与难点: 1、表现戏曲人物脸谱的特点。 2、如何把握好京剧脸谱的主要特征,解决好脸谱知识学习 与刻制、印制版画的时间分配。 教学方法:讲解、分析、示范 教具:铅笔、橡皮、水彩笔 教学过程: 一、讲解京剧知识 京剧是我国传统艺术,京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠 诚国家为主,这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安 度晚年的故事。在京剧中人物的脸上有一些图案和颜色,是 京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆的图案和颜色在京 剧中叫脸谱。 二、介绍京剧脸谱 京剧脸谱的起源与面具关系密切,人类早期的战争面具、傩 舞面具、 汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。 京剧兴起后,
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脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本 特点。 三、京剧脸谱的谱式 ①整脸:在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上 画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸” 。图 例:关羽 ②三块瓦脸:在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜 色上突出出来,而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色, 平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸” 。图例:晁盖 ③十字门脸:从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与 眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种 谱式称之为“十字门脸” 。图例:张飞 ④碎花脸:与整脸相反,脸谱色彩、构图对称中显得复杂的 称之为“碎花脸” 。图例:杨七郎 ⑤歪脸:色彩、构图不对称,表现人物形象反常、滑稽风趣、 丑陋反面的脸谱谱式,称之为“歪脸” 。 四、教师示范 五、学生作业 1、完成一副京剧脸谱版画。 2、注意事项:①自选谱式;②左右对称(歪脸除外) 3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色
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六、教师巡回辅导

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第十五课时
教学内容:老人和儿童 教学目的: 1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。 2、大胆的线条表现出老人与儿童的外型特征及活动情景。 3、培养学生尊老爱幼的高贵品质。 教学的重点与难点: 1、老人和儿童不同特征的刻画。 2、刻画老人和儿童时线条的运用。 教学方法:讲解、分析、示范 教具:铅笔、橡皮 教学过程: 一、初步感受老人和儿童 老师要给大家介绍一个小朋友(课件出示照片) ,知道 他是谁吗? 生:不知道……是一个小男孩…… 师:那想不想知道他是谁?我们一起看看他的成长历 程! (课件展示刘德华从十岁→十几岁→二十几岁→三十 几……八十岁变化成长的过程) 师:1、真是岁月不饶人哪!年少时和年老以后的差距 真大呀!
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二、比较 这两个年龄阶段有什么变化?多了什么?少了什么? 生:眼睛无神……皮肤松弛……胡子白了…… 教师小结板书: 儿童老人 眼睛明亮无神 眉毛浓黑变白 胡子无变白 皮肤紧绷 光滑皱纹 粗焅 ……………… 三、欣赏图片 老人的脸上有岁月的刻痕,儿童却像幼芽一样稚嫩。老师这 里也有一些图片,请同学们欣赏一下,看看老人和儿童还有 哪些不同?(通过欣赏和比较,进一步了解老人和儿童的特 点。 ) 四、教师示范 画一个儿童、一个老人的头像。教师边讲老人的特点与儿童 特点边绘画。

四、学生作业,教师巡回辅导 1、作业: (1)用线条画画你所熟悉的老人或儿童。

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(2)也可以表现你和爷爷奶奶在一起时的情 景。 2、要求: (1)抓老人和儿童的特征,有些表情及动态 则更好。

五、作业评论 1、说一说:说说自己的想法和构思 2、评一评:相互评价,并提出意见 师:同学们,我们常常把儿童比做朝阳,把老人比做晚霞, 其实朝阳和晚 霞同样美丽,学了今天这课以后同学们应该更加尊敬老人, 爱护儿童。

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