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独特的民族风


《独特的民族风》教学设计
开远市第四中学校:黄梅

一、学习目标(一)聆听《辽阔的草原》、《牡丹汗》,感受、 体验蒙族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格,认识了解“长调”、 “爱情歌曲”等民歌体裁。(二)初步懂得民歌与人们的生活地 域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素之间密切 的关系,是形成民族风格的重要原因。 二、 重点、难点:以《辽阔的草

原》、《牡丹汗》为欣赏重点, 在聆听、延长的过程中使学生感受、体验蒙古族的民歌风格。难 点:能主动分析蒙古族、维吾尔族的民歌风格,并能学会对民族 音乐风格进行判断。 三、 教学内容安排(一)聆听、演唱蒙古族民歌,感受、体验 其音乐情绪,区别认识长调、短调。理解蒙古族民歌音乐风格及 题材形式。(二)聆听少数民族民歌,通过对比的形式掌握维吾 尔族的爱情歌曲的相关知识;对三个少数民族音乐文化的产生、 发展及民间音乐分类知识要有所了解。 四、 教学资源建议 (一)教师课前准备充分相关文字资料和影音资料 (二)学生以小组的形式进行讨论学习,注重挖掘学生中的教学 资源。 (三) 课堂上充分利用学生初中和小学阶段已学过的少数民族歌 曲及相关音乐知识。

(四)利用视频资料,让学生多角度的学习少数民族音乐。(如 舞蹈动作,民俗文化等) 五、 教学方法与学习指导策略建议 (一)充分利用教材,布置、引导学生阅读课本及参考资料 (二)对少数民族的民歌,中在引导学生感受、体验、认识、理 解其音乐风格。因此,要保证必要的音乐时间活动。在聆听、模 唱的过程中进一步感受、认识、以及民族风格。教师引导学生运 用音乐术语对民歌进行描述与情感的表达。 (三)教师必要的少而精的讲解,在音乐时间活动中,由学生提 炼、归纳、总结。 六、 教学过程设计 教学环节 : 导入 同学们你们知道我国有( )个民族少

数民族。你们知道哪些? 那下面我们来欣赏一些少数民族的服饰图片。 欣赏歌曲《最炫民族风》 引入课题:独特的民族风 展开教学环节 蒙古族: 1、欣赏舞蹈《草原上的小骑手》

(1.)这段舞蹈是哪个民族的?请同学们从地理、民族文化方面 简介你所了解的蒙古族。 (2.)蒙古族、马背上的民族,常年骑马、挤奶。乐器:马头琴 (3.)这段舞蹈中的音乐是欢快还是抒情的?配合音乐出现的 是什么动作居多。

(4.) 音乐节奏欢快, 配合音乐出现的以骑马动作居多。 学生唱、 跳结合。 以小组为单位进行学习, 并用自己喜欢的方式进行表演。 进一步感受蒙古族音乐的特点 2、简要介绍蒙古族民歌。 (长调、短调)3、结合教材,聆听《辽 阔的草原》、(结合旋律、节奏、音乐情绪)总结长调的特点 3、维吾尔族 (1)维吾尔族主要居住在我国新疆维吾尔自治区。 (2)维吾尔族民歌可分为:爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、 习俗性歌曲四类。 (3)爱情歌曲多反映青年男女的坚真爱情和反抗旧社会封建婚 姻制度的内容。《牡丹汗》虽是一首爱情歌曲,但其中蕴涵着深 刻的哲理,气势宏大;歌曲的旋律明朗、奔放、感情充沛,具有 浓郁的维吾尔族民歌特点。 5、欣赏《牡丹汗》 主要民族乐器:手鼓 拓展 : 欣赏维吾尔族民族的舞蹈视频舞蹈体验:教学生维吾 尔族民族有代表性的舞蹈动作。体验、实践思考回答问题 过舞蹈动作的学习感受少数民族音乐风格。巩固学习的知识 七:小节 通

二〇一三年五月十三日


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