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高中议论文写作指导


高中议论文写作指导教案:

学习横向展开议论
扶轮中学 宋连荣

? 1、 教学目的与要求 、 ① 通过指导,使学生明确议论文结构的横向模 式。 ② 通过讲解,使学生明确议论文结构的横向模 式的基本特点;训练写作的技能,并尝试运用所 学方法。 ③ 培养学生对议论文写作中思维品质的认识, 提高其认真组织文章的学习品质,养成作文前编

写议论文提纲的习惯。 2、 教学重点 、 议论文结构的横向模式的基本特点。 3、 教学难点 、 ① 如何灵活运用横向模式展开议论。 ② 对学生进行横向发散性思维训练。

? 4、写法指导 、 ? (1)、议论文横向并列式结构的基本特征; )、议论文横向并列式结构的基本特征 )、议论文横向并列式结构的基本特征; 议论文有一些基本结构形式,如并列式、递进式、对照式、启感 式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式,即先提出总论点,然 后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述部分是由并列的 几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头, 以显示层次。采用这种结构形式的关键,是能够对一个总论点从不同 的侧面来加以认识,并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。 ? (2)、横向并列式结构的优点: )、横向并列式结构的优点 )、横向并列式结构的优点: 首先,能使文章思路清晰,条理分明。议论文重在阐明道理,而 要说明某个问题,如能分成几个方面来进行论述,往往可以使议论显 得有条不紊,多而不乱。 其次,从议论的力度和效果来看,采用横向结构往往能使议论气 韵酣畅,有如重浪排阔,给读者造成强烈印象,从而增强了议论的说 服力。 再次,议论时恰当合理地采用横向结构,能显示出作者在特定的 思维范围内的不同指向的深度开掘,体现出作者思维的深刻程度。 可以说,横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。

? 5、 实施过程 、 ? (一)激情导入 导语:大家好! 导语:大家好!请同学们展开你们的 想象------陡峭的山峰拔地而起,直 陡峭的山峰拔地而起, 想象 陡峭的山峰拔地而起 刺青天, 连绵的山岭横亘千里, 刺青天,美!连绵的山岭横亘千里, 气势磅礴, 横看成岭侧成峰, 气势磅礴,美!“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。汝若问我意如何, 远近高低各不同。汝若问我意如何, 横看成岭气更雄! 山有横之美, 横看成岭气更雄!”山有横之美,文 章也有横之美,今天, 章也有横之美,今天,我和大家一起 欣赏议论文中“ 的魅力。 欣赏议论文中“横”的魅力。

? (二)了解议论文常见结构 ? “横看成岭侧成峰”,我们来看看议 横看成岭侧成峰” 论文结构中的“ 论文结构中的“横”和“侧”。 ? 明确:一、横向并列结构 (板书) 明确: 板书) 二、纵向递进结构

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(三)读美文,初步体会“横”的魅力 读美文,初步体会“ 引导:我们先来赏析一篇使用横向并列结构写出的高考优秀作文。 湖南省2006年高考作文题目:《谈意气》 年高考作文题目: 谈意气》 湖南省 年高考作文题目 意气,是李白“仰天长啸出门去,我辈岂是蓬蒿人”的高歌;意气,是杜甫“致君 尧舜上,当使民风淳”的肺腑之言;意气,是毛泽东“数风流人物,还看今朝”的壮 怀…… 人要有意气,有自己的意志和气概,要意气风发。人不能没有意气,就像傲视苍穹的 红杉不能没有坚固的根基,芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。 人有意气,才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声, 目遇之而成色”,苏子有意气,虽遭官场与文场一齐泼来的污水,但他仍意气风发, “侣鱼虾而友麋鹿”,心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心 颜”,遭人诽谤的李白,被玄宗赐金放还,虽有昭昭若明星之德,日月齐辉之才,终 化为泡影,但他仍意气风发,“举杯邀明月,对影成三人”,酒入愁肠三分酿成月亮, 七分化为剑气,秀口一吐便是半个盛唐。若无意气,他怎会有如此豁达的胸襟? 人有意气,才能有千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。几百年的 风风雨雨,早已涤荡了风波亭的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里 的声声叹息;几百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的老者;几百年的漫漫黄沙,早已 淹没了西域路上的声声驼铃……然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,苏武的 一根竹杖,张骞的十几年牢狱之苦,早已映入史册,成为民族的精神瑰宝。若无意气, 他们怎会有如此壮行? 人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博 爱的千手观音吗?邰丽华,虽是聋哑人,但她有意气,手臂练得青肿了,脚底磨出血 泡了,她始终坚持练习。最终,她用手指勾勒了人性的美好,用舞姿诠释内心的感觉, 感动中国,感动你我。若无意气,她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰? 意气,是成就人生所必需的。然而,现实生活中缺乏意气之人委实不少,他们在温 柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经,在歌舞升平中平息了壮志,在灯红酒绿中丧失人性…… 凡此种种,我们要坚决反对,打击,为构建社会主义和谐社会扫清道路。 人,要有意气,要意气风发。

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? (四)找论点,初步接触横式结构 找论点, ? 提问:请大家找一找,此文的中心论点、分论点 是什么? 学生活动:找中心论点、分论点。 明确: ? 总——人要有意气,有自己的意志和气概, 要意气风发。 分——(并列): —— ①人有意气,才能有豁达的胸襟。 ②人有意气,才能千古留名,流芳百世,才 能在国家危难之时挺身而出。 ③人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不 泯,意志不衰。 总——意气,是成就人生所必需的。

? (五)了解横向并列结构的基本特征 五 了解横向并列结构的基本特征

? 引导:由此文,我们可以了解横向并列结构的 基本特征。 明确:“总(引论)——分(本论)——总 (结论)” ① 引论与结论前后呼应并紧扣标题。 ② 本论是议论文的主体,议论文的结构布局 主要是本论部分的结构安排。横向结构本论部 分由几个分论点组成,呈并列式布局,从几个 层面展开论述。

? (六)提炼分论点的方法(老师引导,学生讨论、 提炼分论点的方法(老师引导,学生讨论、 动笔) 动笔) 学习因果分析法 引导: ? 我们已经知道横向结构本论部分由几个并列分论 点组成,那么我们如何提炼分论点呢? ? 从《谈意气》一文的分论点可以看出,它是定下 中心论点后从“为什么”的角度提炼分论点。 “人要有意气”,为什么呢?“人有意气,才 能……”,找出了三个原因。 明确:《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法 叫“因果分析法”。这里的“因”是指分论点, “果”是指中心论点。就是在确立了中心论点 (果)后,再来分析达成这个结果的原因。 ? ①

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② 学习概念分析法 引导:我们来看一道作文题: “这山望着那山高”是指某些人永远不知足,得到了还指望另外更好的,永远没有 满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。 显然,此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神,那么,这是一种什么精神 呢?请大家依此思路用横向结构列出分论点。 学生活动:写《“这山望着那山高”新解》分论点。 明确:分论点——(并列) ①这山望着那山高,是一种永不满足的精神; ②这山望着那山高,是一种精益求精的精神; ③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神; ④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。 小结:《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。 这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句,对这些语句加以分析,明确其内 涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么”的角度阐释内涵,提炼分 论点

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? ③学习条件分析法 引导:我们再来看一道作文题。 做人和处事,如果凡事追求圆满,事事工于算计,互不相让,人与 人之间的关系就会紧张,就会裂变。留一道缝隙,给自己,给他人, 给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题,联系 社会生活实际,写一篇议论文。 材料告诉我们,在生活中应该留一道缝隙,那么,应该怎么去留缝 隙呢?请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。 学生活动:写作文提纲。 明确:《给生活留一道缝隙》 总——给生活留一道缝隙 。 分——(并列) ①给自己留一道缝隙,轻松快乐的生活。 ②给理想留一道缝隙,坦然面对失去。 ③给子女留一条缝隙,使自己和孩子获取快乐。 ④给他人留一道缝隙,建立和谐的人际关系。 总——给生活留一道缝隙 。 小结:我们在这里所使用的提炼分论点的方法叫“条件分析法”。 这里的中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的“条件”。此种 类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。

? (七)以时间话题为文,运用横向结构 以时间话题为文, 过渡:我们已经理解了议论文横向结构的特点及 优点,这时,我们来开动脑筋,挑战自我,用横向结 构写一篇议论文。写什么呢?就用我们最熟悉的“时 间”为话题吧。 引导:请同学们说说,你们知道哪些关于时间的名言, 读过哪些关于时间的名篇。 明确: ? 孔子说:“逝者如斯夫。” ? 鲁迅说:“无端地浪费别人的时间就是谋财害命,无 端地浪费自己的时间就等于慢性自杀。”朱自清曾用 《匆匆》来表达他对霎时间的感受, ? 李大钊用《今》告诫人们要把握现在 ? 高尔基借《时钟》的“嘀嗒”之声揭示生命的历程, ? 刘墉则在《创造超越的人生》中阐释“瞬间”和“永 恒”的辩证关系。

?(八)实战训练 ( ?1、根据下面的材料,以“时间” 为话题,写一篇议论文。

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我们不能增加时间的长度,但能增加时间的厚度。 ——题记 大漠孤烟,长河落日,虎啸深山,驼走大漠,这些雄浑开阔的场景让人陶醉;帝王 将相,功过是非,钟鸣鼎食,琼楼玉宇,这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧, 昔人已去,他们都已被时间涤荡得无影无踪。面对这,我们不要感喟人生易逝,岁月 难留,我们要能把握时间,增加时间的厚度,让自己的人生厚重有分量。 要增加时间的厚度,就不要哀叹生命的短暂,要打造精彩的人生。民族英雄岳飞 被害风波亭,年仅39岁,正当壮年,上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、 朝廷偏安的多事之秋,刺上“精忠报国”,写下“还我河山”,高声吟唱着“莫等闲, 白了少年头,空悲切”,决心要直捣黄龙府,打得金人惊叹“撼山易,撼岳家军难”! 岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落,短短的生命却是浓缩的精华,较之碌碌无为空 活百年的人,其时间岂只厚百倍! 要增加时间的厚度,就要敢于憧憬未来,不断挑战自我。年少的班超由于家境贫 寒,只能替官府抄写文书,维持生计。面对岁月的流逝,他开始思考:什么样的人生 才是我该拥有的,人生纵使没有大志也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷, 说:“大丈夫应当像张骞那样到塞外去立功,怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了 出使西域的传奇人生。而他所做的,就是瞄准着理想目标,时时刻刻把握着时间,付 出行动。试想,倘使没有那千钧一力的一掷,历史便少了一段传奇,而班超纵使长命 百岁,也只会一辈子哀叹人生无味的。 要增加时间的厚度,就要能够勇敢面对坎坷,向认定的目的地前进。“有志者, 事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞 吴。”这是蒲松龄对生命的理解,对人生价值的理解。蒲松龄的一生,确实很苦,他 屡试不中,生活贫苦,始终在贫困线上挣扎,面对一次次打击,蒲松龄从没放弃书写 《聊斋志异》。好友劝他不要写小说,全心全意考功名,但他相信自己的选择,要证 实自己的价值。于是,我国文言短篇小说的颠峰之作问世了。于是,一个失意文人终 于懂得了怎样去把握人生,呈现生命的价值。 上天赐给我们的时间是多少?不知道,也不需要知道。只要珍惜时间,让每一天过 得有意义,勇于挑战,不畏挫折,以此来增加属于自己的时间的厚度。那么我们的人 生就不会是过眼云烟,我们将会抒写出人生的传奇!

? 【简评】 简评】 ? 本文标题新颖,有内涵,行文中多处点 题,紧扣中心。作者在第一段就点明中心 论点,然后使用“条件分析法”从“怎么 办”的角度提炼出并列的三个分论点“要 增加时间的厚度,就不要哀叹生命的短暂, 要打造精彩的人生”、“要增加时间的厚 度,就要敢于憧憬未来,不断挑战自我”、 “要增加时间的厚度,就要能够勇敢面对 坎坷,向认定的目的地前进”,结尾再次 点明主旨,结构严谨,是一篇典型的横向 并列结构的议论文。

? 2、从前,“慢”是成事的基础——“欲速则不 达”:好汤得靠“慢火”炖煮。健康要从“细嚼 慢咽”开始,“慢工出细活”更是品质的保证。 总之,“一切慢慢来!快了出错划不来”! ? 现在,“快”是前进的动力——有“方便面” 就不怕肚子饿,有“高速公路”、“高速铁路” 就不怕塞车,有“宽频”就不怕资料下载中断, 有“速递”就不怕礼物交寄太晚。身边的事物都 告诉我们:“快!否则你就跟不上时代!”不同 的时代总有不同的想法,但“慢”在今天是否已 经过时?“快”在今天又是否真的必要? ? 试以“快与慢”为题,写一篇议论文,阐述自 己的观点。

? 【思路点拨】 ? 这是一道供料限题作文。作文标题是《快与慢》,给 出了议论的话题;标题之前给出两段引导性文字,对标题 的含义和立意的角度等作了简要提示。标题是一个并列结 构的形容词短语,围绕这“快与慢”这个话题来阐述自己 的观点,应该辩证地分析:当“快”则“快”,该“慢” 则“慢”;“快”与“慢”各有优劣长短,各有其适用的 对象场合与前提条件;何时需“快”,何时需“慢”, “快”与“慢”的矛盾关系应怎样协调、统一,它取决于 哪些客观和主观等多方面的因素。 ? 阐述自己的观点时,应当从上述诸方面问题之一入手, 提炼出一个集中、鲜明、扼要的中心论点(主题句),并 且针对特定的对象、情状、事件、人群具体分析。可从 “快”与“慢”之间存在的既对立又统一的关系切入来论 述;也可以在肯定其一方存在的合理性的同时,而偏重对 另一方的利与弊的剖析。

? 根据上述切入点,我们至少可以提炼出诸如下列的中心论 点: ? ⑴“快”与“慢”各有其适应对象与场合,应该辩证地看 待。 ? ⑵“欲速则不达”,当慢则慢,不可拔苗助长,应该实事 求是。 ? ⑶高度发展的时代、快节奏的生活,我们更应该学会忙里 偷闲,快中取“慢”,慢慢地欣赏人生路上的美丽风景。 ? ⑷“时间就是生命,效率就是金钱”,拖拉、懒散、敷衍、 空耗时间等等“慢节奏”的低效乃至无效的不良作风应予 以狠刹!…… ? 明确了议论的中心论点,接下来的问题就是安排好恰 当的议论结构思路,使分析有条有理。那么,针对《快与 慢》这个论题,若用横向展开式来安排论证结构,该怎么 梳理思路呢?可以用并列式结构:

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【例文借鉴】 快与慢 古语云:“欲速则不达”,兵家言:“兵贵神速”;快与慢,孰是孰非,应作辩证的考 量。慢有慢的长处,慢工出细活,慢工出巧匠,讲究的是精致;只有慢,才能生产出经得起 检验的高品质产品。快有快的优点,快刀斩乱麻,快马加鞭,追求的是效率;只有快,才能 节约时间,才能取得更多的成果。但是,快与慢,又各有其短。老牛拉破车,龟步迟迟,这 样的“慢”实在有悖“时间就是效率,时间就是生命”的准则;囫囵吞枣,贪多嚼不烂,这 样的“快”却也遗患无穷。当快则快,当慢则慢,全在于客观与主观的具体需要。 当快则快,快是为了效益的提高。只有反映敏捷、决策果断、处事迅速,才能抢占先机, 获得成功女神的亲睐。大到国家建设,只有快,才能提高效率,才能加速发展。如改革开放 初期广为人知的“深圳速度”,“三天一层楼”。只短短几年间,一个落后的边陲小镇,就 摇身一变而成为引领中国改革开放方向的经济特区;小至一场战斗,只有抢占先机,才能克 敌制胜。如红军长征途中飞夺泸定桥,日驰200里,让对方失去先机,而使我方得以金蝉脱 壳,突出重围,走向胜利。快则胜,慢则败。日新月异的知识经济时代,为了取得更好的效 益,我们应该发扬“更高、更快、更强”的奥运精神,在确保质量的前提下,追求速度的提 升。 当慢则慢,慢是为了质量的保证。托?德雷克斯说:“缓慢就是稳妥。”培根说:“真 正迅速的人,并非事情仅仅做得快,而是做得成功而有效的人。”理智地“比慢”,是为了 万无一失、马到成功;盲目地求快,则易拔苗助长、适得其反。因此,很多时候,强调急事 慢行的态度,一丝不苟的精神,反复调查、深入论证的科学方法,都是至关重要的。不久前, 杭州地铁工地塌陷事故,就是个别领导急功近利,贪图进度之快而疏忽了科学论证和安全隐 患而酿成的。若非为赶工程、超进度,或许施工方会有较多时间去考虑质量问题和安全监管, 而非近乎麻木地放纵事故隐患的存在;如果能让施工节拍慢一些,抽出必要的时间对施工人 员进行安全知识防范教育,掌握一些应急措施,是完全有可能将事故损害降至最低的。由此 可见,违背客观发展规律,盲目攀比,一窝蜂地大赶快上,必将犯下严重错误,甚至出现重 大人命事故。 俗话说:“尺有所短,寸有所长。”快与慢,各有其优劣。辩证地看待快与慢,正确地 处理快与慢的关系,灵活地调控快与慢的节奏,关乎成败,关乎大局,是实践行科学发展观 的体现。

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? 【点评】本文采用横列式结构来安排论证思路, 引论部分提出“快与慢,孰是孰非,应作辩证的 考量”这一中心论点,本论部分分设两个分论点: (1)“当快则快,快是为了效益的提高”,论述 只有快才能抢占先机的道理,同时强调要确保质 量。 ? (2)“当慢则慢,慢是为了质量的保证”,论述 2 盲目求快的恶果,强调要严谨稳妥。结论部分重 申观点,进而指出正确看待“快与慢”的辩证关 系,恰当把握“快与慢”的节奏,是践行科学发 展观的体现,升华了主旨。 ? 全文采用引证、例证、对比论证等方法来分 析事理、阐述观点,较有说服力

? (九)课堂小结 结语:同学们,任何事物都是由许多要素构成的,都 有其许多不同的侧面,揭示这些要素和侧面,也就揭 示了整个事物。横式就是从几个角度去论证中心论点, 即将中心论点分成几个要素组成分论点,然后逐一加 以论述,最后加以归纳,得出结论。关键是从并列的 几个方面做多角度的分析。 通过对“时间”的分析,我们明白了活在过去, 那是徒劳;活在未来,那是虚幻;惟有活在当下才是 真实。当我们无法改变过去,又无法掌握未来时,就 应好好地把握与珍惜现在,不让它白白流逝,活出自 我,活在当下!

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附:教师板书设计

横看成岭气更雄
——解读时间 学习横向展开议论 议论文常见结构: 议论文常见结构: 一、横向并列结构 二、纵向递进结构 三、正反对比结构 横向结构提炼分论点的方法: 横向结构提炼分论点的方法: 因果分析法 概念分析法 条件分析法


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