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“信息技术支持的教学环节优化”语文课程作业


“信息技术支持的教学环节优化”语文课程作业
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课 中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
姓 名 吉鸿英 语文 联系电话 所教学段 小学五年级

所教学科 电子邮件 单位名称

广元市利州区荣山中学

信息

技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析
本课的名称:圆明园的毁灭

本课的教学目标与教学内容:1、知识与技能

(1 ) 通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史, 使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。 (2) 训练学生在读中认真思考,体会,从而获得真实的感受,领悟作者 的表达方法。 2、过程与方法: (1)搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。 (2)以读激情,以悟促读,提高朗读能力;电教媒体,从旁辅助。 3、情感态度价值观: 通过对课外资料和对课内重点词句的理解,使学生了解圆明园辉 煌的过去和毁灭的经过,产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的 情感,

增强振兴中华的责任感和使命感。

请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300 字左右)

课前让学生阅读课外书籍,查阅资料,收集资料,了解圆明园。 这样的设计,勾通了课内外,有利于培养学生的实践能力,使语文学 习充满了生机和活力。同时,通过查阅、收集、交流,学生才能切实 了解圆明园的价值,也只有这样,才能真正激发学生的悲愤,痛惜等 情感,也为后面的学习奠定基础。 多媒体课件的出示更形象、更直观。
第二步:技术支持的导入设计
说明: 在这一步里, 请将你在导入环节上要说的话, 预估的时间, 所采用的信息技术支持 (请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下 表中。

导入语

时 间

信息技术支持

我们 来看看 这座美 丽的园 林到底 座落在 什么地 方,是怎 样的。

2 分 钟

信息技术支持的讲授环节优化(二)

第一步:设计前的分析
本课的名称:圆明园的毁灭 本课的教学目标和教学内容:1、知识与技能

(1 ) 通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史, 使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。 (2) 训练学生在读中认真思考,体会,从而获得真实的感受,领悟作者 的表达方法。 2、过程与方法: (1)搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。 (2)以读激情,以悟促读,提高朗读能力;电教媒体,从旁辅助。 3、情感态度价值观: 通过对课外资料和对课内重点词句的理解,使学生了解圆明园辉煌的过 去和毁灭的经过,产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的 责任感和使命感。

请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息 技术是怎样起到优化作用的(300 字左右)。

任何视觉上的触摸产生的效果都远胜于文字的表述,因为它能更 直接地将读者或观众带入情境之中,更容易令读者或观众产生共鸣。 课件中图景的直观再现更利于学生感受毁灭前圆明园的美丽, 还能帮 助他们理解一些存在疑惑的词语,如“金碧辉煌” 、 “西洋景观”等, 这有利于学生理解课文,内化语言。

第二步:技术支持的讲授设计

说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接) 教学活动简述 信息技术支持

1、

欣赏圆

明园的建 筑风格,领 略其奇异 景观,感受 其艺术价 值。
2、 看

了这些

图片,你想 说 些 什 么?

3、让我们“勿 忘国耻,振兴 中华” !

信息技术支持的评价优化(三)
第一步:设计前的分析
说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设 计不能雷同。)

本课的名称:圆明园的毁灭 本课的教学目标和教学内容:1、知识与技能

(1 ) 通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史, 使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。 (2) 训练学生在读中认真思考,体会,从而获得真实的感受,领悟作者 的表达方法。 2、过程与方法: (1)搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。 (2)以读激情,以悟促读,提高朗读能力;电教媒体,从旁辅助。 3、情感态度价值观: 通过对课外资料和对课内重点词句的理解,使学生了解圆明园辉煌的过 去和毁灭的经过,产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的 责任感和使命感。

第二步:技术支持的评价设计
说明: 在这一步里, 请将你在该环节的教学、 评价目的、 评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。 教学 活动 评价 目的 评价 方法 评价工具

讨论 圆明 园昔 日的 辉煌

培养 探索 精神, 合作 意识, 提高 语言 表达

根 据 完 成 情况, 表 述

能力。 的 清 晰 与 否 适 当 给 星。


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