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王英琦《看社戏》1


睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级
高二语文备课组

上传之前先审阅

组别 主备人
钦梦颖

审阅(学科校长)

使用人

授课时间

苏教版语文选修《现代散文选读》专题二《看社戏》





(第 1 课时)





新授课

课标 要求 教 学

从记叙、描写、议论、抒情等表达方式入手,鉴赏诗歌景与情的关系,体会杜甫的沉郁顿挫。 了解作者王英琦和河南豫剧。把握本文的主题。把握本文的艺术手法。

知识与技能

过程与方法

通过诵读把握本文的主题。

目 标 教学 重点 教学 难点 教学 方法
情感、 态度与价值观 唤醒自己积淀于内心的美好往事,激发热爱生活的热情。

把握本文的主题。 熟读课文,把握本文的主题和情感。 朗读法、探究法

教学程序设计
教 学 过 程 及 方
学习目标 了解作者王英琦和河南豫剧 把握以时间为顺序的写作结构以及第一部分的主体内容 鉴赏作者对戏剧角色的精彩描写 结合《同步练习》 简介王英琦,检查字词

环节一
过程设计

明标自学
二次备课


按时间顺序梳理文脉 1——13:第一天晚上 14——37:次日傍晚 38——40:第三天晚上 自学指导(一) 快速浏览 1——8 节,从文中找出: 1.看社戏的时间、地点、人物、气氛 2.作者对豫剧的认识有何变化 每年阴历九月十五河南岗河村,豫剧,商贾密集,百戏相随,四乡 八方涌来看戏的人 热闹得不得了 作者对豫剧的认识有何变化? 就客观条件而言,这样的社戏,简陋、寒碜,带着浓郁乡间俚俗味 儿。在某些城里人眼里,是“野戏” ,是不不登大雅之堂的末流杂艺。 作者一开始对这种土掉牙的的土梆子戏不怀好意, 认为其精神实质 便是一吼三叫——后来“日复一日地听” ,竟听顺了,入门了,觉得 出它的好,它的土、俗之韵。 通过写自己对豫剧认识的变化, 作者道出了自己的情感认知, 道出了审美层面上“俗”与“雅”的认知标准问题, “雅”并不取决 于它的外在条件以及艺术的表现手段和形式。对于所谓的“末流杂 艺” ,入门前对其不屑一顾是浅薄的表现。 自学指导(二) 读 9——13 节,作者因为对戏名“估不透” ,所以将笔墨集中在戏剧 角色上了,作者写了哪些角色,对这些角色作者分别持什么态度和 情感?原因是什么? 青衣花旦:行头美、举止美、唱腔美——喜欢 武丑:技艺高超——佩服 老生老旦:磨蹭——心烦 武旦:行动利索、漂亮——欣慰 感——遗憾 兰花指过于粗大,缺少美 侧重自己对豫剧的认识 侧重豫剧的生命力和艺人生活 侧重对艺人的同情

(几乎所有的旦角) :手指粗大——可悲

环节二

合作释疑

环节三

点拨拓展

(备注:合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行,也可以根据教学设计交叉进行设计)

过程设计 合作探究 为什么作者认为“几乎所有的旦角的手都粗大”是件“可悲 的事”呢? 第一天晚上上演的剧目是“大刀王怀女” ,作者看到“大刀 教 王怀女” 的主角 “刚才指鼻大骂老生时, 兰花指过于粗大了, 实在少点美感。 ”这是一个细节描写。这一偶然发现,使得 学 作者在后来, 老爱盯着旦角的手看, 并无法不承认一个可悲 的事实: 几乎所有旦角的手, 莫不都粗大得有如半个蒲扇这 过 一“可悲的事实” 。 兰花指应该是细长柔美的, 对于旦角来讲, 兰花指应该是他 程 们最应重视的, 一个倾心于戏剧的艺人, 因为手是他们表情 达意的重要工具, 对于经常翘起兰花指来表现美感的旦角来 及 讲更是如此。王琦英笔下的旦角们“几乎所有旦角的手,莫 不都粗大得有如半个蒲扇, 尤其是云起手来, 真能遮住半个 方 天。 ”——不是这些旦角们不注重对手的保养,更不是艺人 们对戏剧表演不够虔诚, 从上文我们可以看出演员们都是在 法 很卖力的演出,这也是“社戏”这种“草台野戏”赢得观众 认可、 得以长久生存的重要原因之一, “几乎所有旦角的手, 莫不都粗大得有如半个蒲扇这一“可悲的事实“究其深层, 原因是艺人的生活太艰辛, 他们的双手不得不被生的艰辛和 活的穷酸磨砺得粗糙, 粗大的兰花指实际上正是他们艰苦生 活的缩影——寄予了作者无限的同情。

二次备课



环节四

当堂检测

学 当堂训练 过 《同步练习》22 页“多维探究”





方 法 尽管兰花指粗大但是台下的观众却不理会什么兰花指, 他们 课 堂 小 结 全部的审美情趣审美热忱都集中在戏情上热闹上, 集中在花 花绿绿的行头和唱文工武上。 尤其是那个身怀技的武丑, 收 场大吉时一气翻了三十八个筋头, 简直疯狂了台下的每一个 人,笑破了清寂初寒的深秋之夜…… 于是次日,锣鼓家伙 响起得更早。 太早还悬在西天沉着地燃烧, 便已有前村后队

的人, 不绝地去赶戏了。 由此可见人们对豫剧的巨大热情, 大众真正的心理渴求与淳朴的审美趣味!

课后 作业 板 书 设 计 课 堂 反 思

1、分析第二部分,阐述豫剧何以有些顽强的生命力,了解 艺人们真实的生活状态。 2.分析第三部分,把握作者对艺人的深切同情。
看社戏 王英琦 河南豫剧 细节描写 土、俗之韵 艺人生活艰辛 热闹 同情


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