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教学内容牛津小学英语4A《Unit 7 It's late》B


教学内容: 教学内容:牛津小学英语 4A《Unit 7 It’s late》B&C 教材分析: 教材分析:4A《Unit 7 It’s late》: : 牛津小学英语教材以活动为纲,以功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学 生运用语言完成有目的的语言任务。本案例是 4A《Unit 7 It’s late》第一课时 的教学内容。本堂课的教学内容是“1-100”的数词以及重点句型“What’s the time, please ? It’s ….”教学内容贴近学生的生活和学习实际,有利于培养 他们在真实语言情景中运用英语进行交际的能力。 学情分析: 学情分析: 本课授课对象是小学四年级的学生,他们通过一年多的英语学习,有了一定 的语言基础,具有一定的听、说、读、写及演、唱能力,并掌握了少量的单词和 句型。同时对英语学习仍旧保持着浓厚的兴趣,上课积极主动、活泼大胆、很善 于表演。教师如果能提供一个开放的空间,就能激活他们的思维,把学生已有的 生活经验和掌握的语言充分挖掘出来。对于 1-100 的数词多数学生都已会表达。 “What’s the time, please ? It’s….”也已在三年级达到三会要求。 教学目标: 教学目标: 1、 知识与能力: (1)能听、说、读、写单词:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 和句型 What’s the time, please ? It’s … (2)能听说读数词 one 到 hundred,日常交际用语:It’s time to … (3)了解数词 13-19 十位数以及整十位数的构词规律。 2、过程与方法: (1)引导学生逐步掌握数词的构词规律,培养学生自主探究的学习能力。 (2)培养学生观察、思维及归纳能力,并同时提高学生的语言运用能力。 3、情感与态度: (1)让学生在学习中体验到成功与自信,激发学习英语的兴趣,逐渐养成自 主学习的习惯。 (2)让学生在活动中学英语,以此来培养他们的合作精神,并使学生在与 他人合作交流的过程中大胆使用英语、发展思维。 教学重、难点: 教学重、难点: 1、能听说读写单词:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 和句型 What’s the time, please ? It’s … 2、能听说读数词 one 到 hundred,日常交际用语:It’s time to … 教具准备: 教具准备: 多媒体课件等。 教学过程及设计意图: 教学过程及设计意图: Step 1. Warm up 1、Free talk How are you?

What’s your name? Nice to meet you.... (设计意图 设计意图:课前先与学生进行简单的日常用语交流,使他们轻松融入学习英语 设计意图 的氛围中。) 2、Do you like English songs? Let’s listen. <Ten Little Indians> (设计意图 设计意图:用这首轻松简单的数字歌曲来帮助学生复习之前学过的 1-10 的数 设计意图 字,变得形象生动,不仅有利于学生直接感知、加深记忆,同时也激发了学生的 学习兴趣,为后面数字教学埋下了伏笔。) 1— Step 2. Presentation and drill (Teach 1—100 ) (一)1、Ss review the numbers.(1—10) 2、count the numbers with your fingers. 3、Look at the photos and count the things 4、Read the Room Number. 5、Try to remember the numbers. (设计意图 设计意图:通过数数字,到看图数,到看数字直接说,再到看单词 设计意图 找数字,再带领学生背单词,逐层深入,由易到难。) (二)1、魔力眼,找规律。Ss 归纳其他十位数的构词规律 2、教给学生 ty 的发音,学生试着自读整十的数字,并总结规律。 (设计意图: 设计意图: 自己去发现并总结规律, 设计意图 让学生通过自己的学习和努力, 使他们有成就感,体验成功,养成良好的自主学习的好习惯。) (三)1、两个数字一组,学生读数字,师在数字中间加冒号,引出时间,并 学习”time”.(板书单词,句型) 2、练习询问时间 (设计意图:通过巧妙的符号的加入,让学生在很自然的过程中学 设计意图: 设计意图 会表达非整点的时间,感受英语学习的奇妙,增强他们的学习兴 趣。) (四)1、打开书 P38,看图问答时间。 2、重点呈现 25,学习几十几的表达法。 3、学生问答 (设计意图:突出学生中可能出现的问题,并让学生在练习中解决 设计意图: 设计意图 问题,让学生真正成为学习的主人。) (五)1、Say a chant. 2、连线,并尝试练习 It’s time to… (设计意图:通过节奏明快的 chant,帮助学生复习之前学过的动 设计意图: 设计意图 词词组,同时也是对本课句型教学的延伸) (六)1、总结本课所学内容 2、表扬学生表现好,每人都得 100 分,同时学习最后一个新词。

(设计意图:在课的结束学习最后一个数字,一是不让学生对今天 设计意图: 设计意图 所学太多数字感到厌倦, 同时又以一种新颖的方式让学生开心的 记住这个单词。) Step 3 Homework 1、从 1 数到 100,看谁数得快。 2、抄写 1-10 的数字单词三遍,并默一默。 3、同桌练习时间问答。 4、预习 A 课文。 板书设计: 板书设计: Unit 7 It’s late A: What’s the time, please? B: It’s… A: It’s time to…


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