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根据课程标准要求和教材编写特点,谈谈如何做好一堂课的教学内容分析?


第一,备课,这是必须的。 1、制订教学计划:这包括课程标准对本册教学内容的具体要求,做 好教材分析及数学教学目标分析; 2、情况分析:数学先进生、后进生及中等生的人数、学生的学习习 惯等; 3、目标要求:理解并把握教本的知识与技能、数学过程与方法、情 感与态度的阶段目标; 4.教学进度:写出单元和课时的教学时数,包括课题学习、复习、 检测等时间安排。 第二,要有较好的教学设计 1、钻研教材:研究并熟悉教材相关内容、特点、体例、呈现方式, 例、习题的编排意图,难易度、层次; 2、了解学情:充分了解学生已有知识及经验基础,学习态度与方法; 明确学生在本节课的数学学习中, 难在哪里?为什么难?怎样破难? 3、熟悉课型。根据教学进度安排,进行分类课程的备课; 4、设计教学过程中,学习目标要明确,过程设计要明晰,学习活动 方式设计要得当, 评价调控要处理适度, 并重视基础知识与基本技能, 重视学生的情感体验。 5、媒体与教具使用,根据教材内容、课型和教学方式,要求学生提 前备好上课必须的学习用品。媒体的使用要适度,知识的过程展示要 详尽。

6、板书设计:对教学中关键性信息内容进行提炼,在黑板或展示板 上的以图文呈现式的设计, 设计要围绕教学目标, 有利于巩固和反馈。 7、编写教案时候,要根据教材的要求、学生的智能水平,把课堂教 学程序及方法步骤等写成教案或教学设计。以便于教学的应用和调 整。 第三、上课,这最为重要的一环。 1、熟悉教案,理清教学思路,准备好教材、教具等,准时进入课堂, 不空堂、不拖课,不以任何理由拒绝学生进课堂。 2、精神饱满地投入到教学活动中去,教态亲切、自然,语言清晰、 准确;板书工整、规范;合理适当使用媒体辅助教学。 4、遵循数学学科特点和教学规律,联系学生已有的生活经验,重视 学生对数学的理解、思维能力,情感态度与价值观等方面的发展。 5、有效组织好学生的学习活动。提问要有思考价值,鼓励学生质疑 问难,发表自己的见解。学习活动要突出重点,突破难点,处理好教 学中预设与生成的关系。 6、课堂教学时间分配合理,结构科学。


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