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提高高三复习备考有效性的方法9


高中教师全员培训心得体会 ——提高高三复习备考有效性的 ——提高高三复习备考有效性的方法 提高高三复习备考有效性
东源高级中学 邬利平

本学期,为了提高我县高中教师的教育教学水平,实现高中教育的跨跃式发展,建 设“教育强县” ,县教育局通过“外引内联” ,聘请了县内外知名的领导、老师,对全县 高中教师进行了全员培训。通过一段时间的学习,我感到收益良多,对提高自己的教育 教学水平有很大的帮助作用,现结合自己多年高三教育教学的实践,浅谈学习心得。 备考复习的有效性,通俗意义就是如何使我们的复习更加有效果,充分挖掘学生的 潜能,显著提高学生的成绩。这对我们提出了更高的要求,我们必须抱着“有效教学” 的理念,掌握“有效教学”的策略和方法,并把它们运用到实际教学活动中,从而切实 提高高三复习备考的有效性。 、提高课堂教学的有效性和针对性。 。正如张 (一) 提高课堂教学的有效性和针对性。 和针对性 “教什么永远比怎么教更重要” 校长所言: “课最好上(混时间)也是最不好上的” 。如何才能“有效教学”呢? 1、认真研读《考纲》和《课标》 ,准确把握广度和深度。 在研读考纲和课标时,可能没有较丰富的教学经验的老师是不容易看懂,很难把握 住分寸。事实上,我们只要将近些年的高考试题尤其是广东试题认真做一遍,并对照评 分标准分析,就能明白考纲和课标的要求在高考中是如何体现的,对考纲和课标的了解 就会更深入些。因此,尤其是青年教师,无论是从高考备考还是自身成长的角度考虑, 都很有必要认真做一做近几年的高考试题。只有这样,才能在课堂上进行更有效更有针 对性的教学。 2、教学目标的设定要讲究策略性。 在教学目标的设定上, 要注重结合学生的“最近发展区”。 也就是教学目标的设定, 应该略高于学生已有的能力水平,这样才能给学习以合理的刺激,又不会令其产生畏难 情绪,从而具有学习的动力。“学生跳一跳就能摘到树上的果实”,这样的教学效果是 最好的。 3、课堂教学的调控讲求艺术性和科学性。 课堂教学的调控,包括对教学速度、难易度的调控。一节复习课我们要讲什么,讲 多少,都必须有科学的把控,这直接影响着学生学习的效果。许多教师总是想把一节课 的内容填得更满一些,生怕讲少了。恰好相反,一节课的量如果超越了学生所能接受的
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“量”,其教学效果是“适得其反”的。我们的复习课,要做到“三讲、三不讲”“三 , 讲”指核心问题要讲,方法思想要讲,学生疑难之处要讲; “三不讲” 即不讲也知道的 不讲,讲了也不会的不讲,学生自己学得会的不讲。其实质就是科学地调控课堂教学的 过程。 、提高测试的针对性和试题分析的科学性。 (二) 提高测试的针对性和试题分析的科学性。测试是检测学生学习情况和教师 教学效果的重要手段和方式,也是复习备考的重要环节。测试的形式也多种多样,一般 可分为全省统一的高考会考、 学校内组织的期中期末考试、 段考或月考、 章节过关测验。 1、如何提高测试的针对性呢?考多了老师、学生都累, “劳民伤财” ,考少了学生 “吃不饱” 。 第一、明确测试的功能,增强测试的目的性。测试的功能很多,除了以上讲的,还 包括评价、选拔、诊断、教育和促进等等。 第二、严把试题的质量关,不搞“拿来主义” 。现在信息发达,各类名校的试题“满 天飞” 。由于生情的差异,名校的试题不一定适合其他学校的学生,这就要求我们必须 对试题进行筛选、组合、改编,才能达到最佳的测试效果。 第三、科学合理地安排测试。进入高三,各种各样的联考或模拟考试很多,是不是 我们都要参加呢?答案是否定的。由于各个学校的复习进度不统一,而试题却统一,就 出现了“复习过的内容没有考,考的内容没有复习” ,达不到测试的目的,也体现不了 测试的功能。因此,我认为比较科学的做法是,一轮复习以本校老师命题为主,二轮复 习以联考为主,每学期组织三次段考。 第四、创新考试模式,不拘泥于已有的考试形式。简单举个例子:数学考试中,很 多学生只做选择题和填空题。为了解决这一问题,数学备课组将每道选择题,改为一道 没有选项,并要写出演算过程的非选择题,可谓一举两得。 2、试题分析即对整张试题进行分门别类,分析出其本质及内在联系。那么如何才 能做到试题分析的科学性呢?通常包括分析以下方面: ①对整份试题的评析主要通过效度和信度两个指标来描述。 试题的效度是指测验测 量的内容与其所要测量的内容的符合程度。 信度主要是指测量结果的可靠程度或一致程 度。 ②把握试题难度。难度是指试题或试卷的难易程度,就是不得分比率,分试题难度 和试卷难度,是评估试卷质量的主要指标之一。 ③把握试题区分度。区分度是指试题或试卷对学生实际水平的区分程度或鉴别能

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力。 试题分析存在着不同的量化标准,具体分析方法也不同,我们分析试题目的不在于 试题本身,而是为了通过科学地分析试题,来提高命题水平和教学质量的目标,增强复 习备考的有效性。 总之,提高高三备考有效性,任重而道远,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

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