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中学生课外体育活动调查研究


小学生课外体育活动调查研究
康跃明 王建辉 杨林

(黑石小学体育组 湖南 长沙 410111 )



要:本文主要采用文献料法、访问法、问卷调查法等研究方法,对长沙市各小学开展阳光体育运

动和大课间活动情况、小学生参加课外体育活动的动机、课外活动的主要组织形式和项目选择等方面进行 调

查研究,结果表明小学生参加课外体育活动的状况与国家要求差距较大,是各学校开展阳光体育运动、 落实《学校体育工作条例》工作中相对薄弱的环节。运动场地和器材的严重不足、学生在校学习负担太重 仍然是影响中学生参加课外体育活动的主要因素。建议各教育行政主管部门加大督导力度,督促各学校认 真贯彻中共 7 号(中发[2007]7 号)文件精神,高度重视学校体育工作,改善办学条件、切实减轻学生 学业负担,把小学生“每天锻炼一小时”的要求落实到位。 关键词:小学生 1 研究目的。 课外 体育活动 调查研究

为了贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神、进一步落实《学校体 育工作条例》, 2007 年教育部、国家体育总局、共青团中央做出了《关于开展亿万学生阳光体育运动的 决定》。开展课外体育活动是落实“阳光体育运动”和《学校体育工作条例》的重要举措,也是实现学校 体育教学目的和任务的重要途径。“阳光体育运动”和《学校体育工作条例》明确规定:“中小学生每天 应当安排课间操,每周安排三次以上的课外体育活动,保证学生每天有一小时的体育活动时间”。此次研 究旨在通过对湖南省长沙市小学生参加课外体育活动情况进行调查,充分了解各学校在开展阳光体育运动 的过程中,课外体育活动的现状,发现和分析存在的问题并提出相应的对策,为《学校体育工作条例》的 落实和“阳光体育运动”的开展提供有益的参考。 2 研究方法与研究对象 查阅国内外有关学校体育的教育专著、资料汇编、体育与健康教育课程标准以及我

2.1 文献资料法

国现阶段学校体育工作的法规文件等,为分析比较提供理论依据。 2.2 访问法和观察法 在研究中笔者走访 14 所城乡小学,实地观察并记录了每所学校的课外体育活

动的开展情况,面访学校领导、体育教师、班主任教师等 137 人,丰富比较分析的依据。 2.3 问卷调查法 本次研究活动,首先根据“阳光体育运动”和《学校体育工作条例》对学校课外体

育活动开展的相关要求设计调查问卷,并将初稿呈 2 名湖南一师范体育系的学校体育理论专家,得到认可 后,再根据专家审核评价的反馈意见对调查问卷进行了进一步的修改和补充。 3 3.1 调查内容与结果分析 学校开展大课间活动和阳光体育运动的情况

教育部要求大力推广的大课间活动是近 10 年来被实践证明能提高学生身体素质行之有效的锻炼方法, 也是落实“阳光体育运动”每天锻炼一小时时间保证的较好方法,有效保证课间体育活动的时间是落实阳 光体育运动的根本前提。 表1 学 校 60.14% 小学 100 0 纳入课表并实施 大课课间活动开展情况 未纳入课表并实施 纳入课表百分比

对所走访学校的观察记录和面访情况统计表明,将大课间活动纳入课表并实施,且保证每次活动时间 达到 30 分钟的学校占调查总数的 57.14%,此类学校对“阳光体育运动”的认识较深,能领悟阳光体育的 精神,知道阳光体育的锻炼作用。但有 42.86%的学校对此认识不足,重视不够,没有按照要求开展大课间 活动。见表 1。 表2 0-1 次 学生人数 百 分 比 332 17.39 学生每周参加课间活动次数统计 2次 494 25.87 3次 699 36.66 4次 277 14.51 5次 107 5.6

调查表明 90.76%的小学生每周参加课外体育活动的次数达到 3 次以上, 基本上达到了每天锻炼一小时 的要求,但还有很多学生与这一要求相差很远。见表 2。 3.2 课外体育活动的项目选择与组织形式 表3 排 位 第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 第六位 第七位 男生项目 篮 足 排 球 球 球 你最喜欢参加的运动项目统计情况 百分比 (%) 405 300 144 78 67 42 15 41.6 26.3 13.4 7.2 6.2 3.9 1.4 女生项目 羽毛球 乒乓球 跳 排 绳 球 人数 218 154 119 118 103 89 31 百分比 (%) 26.2 18.5 14.3 14.2 12.4 10.7 3.7

人数

乒乓球 羽毛球 武 其 术 它

健美操 篮 其 球 它

表 3 表明调查问卷中所列举的多个(类)体育活动项目中,男生最喜欢参加的项目是篮球和足球;女生 最喜欢参加的运动项目是羽毛球和乒乓球。项目选择上,男女之间存在着差异性,男生喜欢富有挑战性、

活动量大、竞争激烈的运动项目;而女生则多以轻松、愉快、活动量较小、竞争不是很激烈的运动项目作 为自己的最佳选择,这主要是根据学生的兴趣爱好以及男女生的生理和心理发展特点所决定的。 表4 形 式 你参与课外体育活动的组织形式 人 数 998 389 271 90 百分比(%) 60 21 14.7 4.3

自由组织竞赛 个人单独活动 参加体育活动小组 参与社会活动等

从表 4 可以看出, 小学生参加课外体育活动的组织形式主要是与同学们一起自发组织自由组合的竞赛, 说明了小学生有较强自我参与活动的能力和较强竞争意识,喜欢和自己兴趣爱好相同水平相近的同学一起 活动。参加校内各种锻炼活动小组和俱乐部的人数较少只占 14.7%,说明有组织有管理的课外体育活动需 要加强,另外,在面访中有部分学生希望在课外体育活动中得到体育教师的指导。 3.3 对中学生参加课外体育活动的体验调查 表 5 参加课外体育活动的体验 赞 人数 1、有课外体育活动 课时心情很好 2、课外体育活动比在教室 1588 学习更容易感到身心自由 3、参加课外体育活动 后感到身心愉快 4、对挤占体育活动课 的行为非常反感 5、对学校课外体育活动 的开展形式很满意 从表 5 中不难看出,绝大部分学生都感受到了课外体育活动提高身心健康水平的益处,81.49%的学生 非常反感挤占课外体育活动课的行为,同时对各学校组织形式和活动内容单一的课外体育活动,满意率仅 为 43.62%。 833 43.62 551 28.84 545 28.54 1556 81.49 185 9.67 168 8.84 1286 67.36 255 13.34 178 9.30 83.17 148 7.74 173 9.09 1476 成 百分比 77.32 人数 160 反 对 百分比 8.36 说不清楚 人数 273 百分比 14.31

3.4 班主任老师对中学生参加课外体育活动的态度调查情况 表6 赞 学生数 比 426 22.4% 87 63.2% 1237 64.8% 16 11.7% 246 12.9% 34 25.1% 百分比 成 老师数 百分比 学生数 班主任老师非常支持学生参加课外体育活动 反 对 学生数 说不清楚 百分比 老师数 百分

百分比 老师数 百分比

对“支持学生参加课外体育体育活动”这一师生共同关注的问题,从师生的调查情况来看,结果存在 很大的反差。有 63.2%的班主任老师的观点是非常支持学生参加课外体育活动,但老师表现出来的积极态 度只得到 22.3%的学生认同;仅有 11.7%的班主任老师因各种原因反对支持学生参加课外体育活动,但给学 生的印象却有 64.8%的学生认为班主任老师持反对意见。其实,这种师生之间平时缺少沟通造成的反差, 已经影响学生在情感上产生对课外体育活动态度的错位,更影响到了学生参加课外体育活动的积极性,这 种负面的影响是显而易见的。见表 7。 3.5 影响小学生参加课外体育活动的因素 从前面调查可知,小学生是非常愿意参加课外体育活动的,但是还是有部分学校和学生选择不上课外 体育活动课,究其原因,学生问卷表明影响小学生参加课外体育活动的因素中,场地器材的严重不足是影 响课外体育活动正常开展的主要因素。见表 7。 表 7 影响中学生参加课外体育活动的因素(可选多项) 排 位 第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 影 响 因 素 场地器材不足 学习压力大学习时间长 班主任和家长是否支持 组织形式内容单一 担心安全问题 人 数 1283 930 714 712 180 百分比% 67.2 48.7 37.4 37.3 9.4

学习压力大、学习时间过长以及家长和班主任的是否支持的态度也是小学生参加课外体育活动的重要 影响因素,另外,各学校课外体育活动的组织形式和活动内容比较单一以及安全问题也是影响学生参加课 外体育活动积极性不可忽识的因素。 在走访调查中发现,活动场地不足,除“先天”不足外,挤占体育活动场地的情况也时有发生。虽然 大部分学校都按照《湖南省体育场地器材配备目录》能达到 I 类标准,但随着学校规模扩大,学生人数增 多,场地、器材就相对减少,根本不能满足学生活动的需要。调查还发现,各学校课外体育活动多以篮球、 排球、羽毛球为主,开展活动的形式和内容相对单一,不利于发展学生个性和特长。

4

结论与建议

4.1 结论 小学生对参加课外体育活动的认识正确,动机明确,两者的共同指向都是强身健体、愉悦身心。且大 部分小学生都喜爱并积极参与课外体育活动。大部分中学的“阳光体育运动”和大课间活动能够正常有序 的开展,使课外体育活动落到实处。课外体育活动的组织开展是以与同学一起自发组织自由组合的竞赛活 动为主。由于男女生不同的生理特点表现在课外体育活动运动项目的选择上存在着明显的差异。学校对课 外体育活动开展普通缺乏有效的管理。 4.2 建议: 4.2.1 教育行政主管部门要加强学校体育法规政策的执行力度,引起各学校领导对学校体育工作的

高度重视,用行政手段督促各学校增加对学校体育经费的投入,营造学校校园运动氛围,形成崇尚运动的 校园体育文化,加大学校对体育场地、体育设施的投资力度,并提高场地器材的利用率。 4.2.2 通过有计划地宣传、教育,提高小学生对课外体育活动重要性的认识,使小学生充分认识到

课外体育活动对其身心发展的积极作用,激发小学生参与课外体育活动的主动性和积极性,提高课外体育 活动的目的性和有效性。 4.2.3 全面开展素质教育,严格执行课程标准,切实减轻小学生过重的学习负担,保证课外体育活

动时间,希望班主任老师和体育教师加强对学生参加课外体育活动的组织和指导,增加师生互动渠道,帮 助学生释放过重的心理压力,创建和谐的师生关系,提高课外体育活动质量。 4.2.4 完善学校课外体育活动的管理制度和比赛制度。可以根据学生要求组建各种体育活动兴趣小

组和俱乐部,并针对男女学生的不同特点结合学校的实际情况,选择和开展小学生所喜爱的体育活动内容, 除了开展以“阳光体育与祖国同行”等为主题的冬季长跑活动等大型主题活动外,还要充分挖掘体育资源、 推广一些在场地、器材等方面花费小而组织简易的体育项目,同时还多开展一些趣味性、娱乐性、竞争性 和能发挥学生团队精神的比赛活动,充分调动学生参加课外体育活动的积极性和主动性,培养良好的终身 体育习惯,真正达到“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子” 的目的。 参考文献: [1]全国中小体育教师全员培训教材编委会·《体育》(中学版)·北京·高等教育出版社·2000:556730 [2]蒋海龙·苏州中学开展阳光体育运动现状的调查与研究·中国学校体育,

2009;(01):12-15 [3]刘海元·加强督导检查,确保中央 7 号文件的全面贯彻落实·体育教学; 2009;(01):5-6


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