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2013-2014学年高二语文导学案:2.5.1《念奴娇·赤壁怀古》(新人教版必修4)


6 苏轼诗两首

2

六中 胡金鹏

《念奴娇?赤壁怀古》导学案
高一语文 编写人:巩义六中 胡金朋 审核人:杨保卿

教学目标: 1、了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。 2、诵读吟咏,感受诗词恢宏开阔的意境。 3、学习品析,感受词人壮志难酬的心怀。 4、理解词人复杂的心情,丰富学生

的情感世界。 教学重点:教学目标 2、3 教学难点:情与景的自然结合 教学方法:诵读法 讨论法 知识链接: 1、宋词的风格流派 豪放派和婉约派是宋代词坛上的两大流派,其作品分别代表了不同的风格。豪放 派作品气势豪放,意境雄浑,词中充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量,代 表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄,词中抒写的感情婉转缠绵, 情调或轻松活泼,或婉约细腻,体裁较狭窄,多是写个人遭遇,男女恋情,也间 有写山水,融情于景的。婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。 2、关于苏轼 生平: (1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,北宋文学 家,画家,眉州眉山(今属四川)人。一生宦海沉浮,诗与黄庭坚并称“苏黄”, 词与辛弃疾并称“苏辛”,散文与欧阳修并称“欧苏”,书法与黄庭坚、米芾、 蔡襄并称“宋四家”。与其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。 政治上苏轼是失意 的,但就个人创作成就而言,许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词发 展至北宋中期,在人们心目中仍为“小道”,不能登大雅之堂。苏轼一出,扭转 百余年的词坛颓风,开拓了词的意境和表现手法。 思想:苏轼思想较复杂,虽以儒家思想为主,但老庄哲学和释道思想也很浓 厚。苏轼为人耿直,才意迈峻,重节操。 3、写作背景: 北宋元丰五年,苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使,游赤鼻矶,作词 抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43 岁时因作诗讽刺新法,被捕下狱, 出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职,他在旧城营地辟畦耕种,游历访古, 政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪,但由于他豁达的胸怀, 在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下,借景抒情,写下了一系列脍炙人口 的名篇,此词为其代表作。 学习过程: 一、 基础巩固(A 级) 1.下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是:( )

A. 纶(lún)巾 酹(lèi)酒 樵(qiáo)悴 B. 纶(lǔn)巾 酹(lēi)酒 樵(qiáo)悴 C. 纶(guān)巾 酹(lēi)酒 樵(qiáo)悴 D. 纶(guān)巾 酹(lèi)酒 憔(qiáo)悴 2.判断下面正误,对的画√,错的画×。

崩摧(cuī) 崩催(cuí) 崩摧(cuī) 崩摧(cuī)

A.词有词牌,词牌是指词的题目。一般来说,一首词为一阙,“阙”在文字上, 指词的分段。( ) B.词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目,词的分段为上片、下片, 或称上阙、下阙,因为一曲便是一阙。( ) C.词牌指填词用的曲牌名,“念奴娇”、“永遇乐”之类便是;它们又是词的题 目,而“赤壁怀古”、“京口北固亭怀古”之类只不过是副标题。一曲为一阙, 阙在文字上指词的曲调。( ) D.词,是歌词,是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写,歌唱的文学作品,它和音 乐有密切的关系。所以,词的种种特点,大都是由它的性质所规定的。( ) 二、深层理解(B 级) 3.从下列说法中选出正确的几项:( ) A.“大江东去”中的“大江”指长江;“长河落日圆”中的“长河”指黄河。 B.“故国神游”一句中,“故国”指旧国,旧地,即今天的中原地区。 C.“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。 D.“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。 4.“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭” 。对这诗句理解正确的一项是( ) A. “羽扇纶巾” ,指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅,仪态从容,大破曹军。 B. “羽扇纶巾” ,指诸葛亮。诗句表现出诸葛亮衣着儒雅,仪态从容,协助周瑜大 破曹军。 C. “羽扇纶巾” ,指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅,仪态从容,在诸葛亮协助下 大破曹军。 D. “羽扇纶巾” ,指周瑜。诗句表现出周瑜衣着儒雅,仪态从容,大破曹军。 5.“故国神游,多情应笑我,早生华发” 。对诗句理解正确的一项是 ( ) A. 周瑜神游当年破曹旧地,应该笑我(苏轼)倾慕他的破曹伟业,而早已长出白 头发了。 B. 我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场,周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业,而早 已长出白头发了。 C. 我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场,人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业,而 早已长出白头发了。 D. 我(苏轼)神游当年周瑜破曹的战场,应该笑自己倾慕周瑜的破曹伟业,而早 已长出白头发了。

三、问答题(C 级) (1) “乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪” 。试分析这几句诗在景物描写上的表现 力量。

(2)苏轼为什么自讥“多情” ,并且说“人生如梦,一尊还酹江月”?

(3)这首词塑造了词人自身什么样的形象?创造了什么样的意境,抒发了什么样 的感情?

四、课外阅读(D 级) 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消,多情却被无情恼。 1、 “绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓” 。你认为哪个字更恰当?为 什么?请简要赏析。 分) (4

2、俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价: “絮飞花落, 每易伤春,此独作旷达语。 ”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏 析。 分) (4

五、课堂小结 这首词塑造了词人立足万里长江岸上,面对古代战场,倾慕周瑜伟业,慨叹自己 无成的形象,创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境,抒发了渴望建功立业而不可得 的抑郁感情。 六、作业布置 背诵:

念奴娇赤壁怀古鉴赏 古典诗歌中咏史、怀古一类的作品,一般都是古为今用,借对史事的评论、对 古迹的观赏来抒发自己的怀抱。这首词也不例外。他想到古代“风流人物”的功 业,引起了无限的向往,同时就引起了自己年将半百,“四十五十而无闻焉,斯 亦不足畏也已”(《论语》)的感慨。 一起头二句, 是词人登高眺远,面对长江的感受。江水不停地东流, 波涛汹涌, 气势奔放,自然使人不可能不想起过去那些历史上留下了丰功伟绩,因而与祖国 的壮丽山河同样永远保留在后人记忆里的英雄们。当然,这些人是属于过去的了, 就像沙砾被波浪所淘汰了一样。但是不是他留下的历史遗产也被“淘尽”了呢? 那可不是的。“风流人物”的肉体虽已属于过去,而他们的事功却是不会磨灭的, 它属于现在,也属于将来。这两句,江山、人物合写,不但风格雄浑、苍凉,而 且中含暗转,似塞实通,有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”之妙。否则, 我们一看,“风流人物”都被“浪淘尽”了,那就没有什么可说的了,还有什么 下文呢? 正因为暗中有此一转,所以才可由泛泛的对于江山、人物的感想,归到赤壁之 战的具体史迹上来。未写作战之人,先写作战之地,因为是游其地而思其人的。 江、汉一带,地名赤壁的有好几处。发生在汉献帝建安十三年(208)那一场对鼎 足三分的政治形势具有决定性作用的大战,事实上发生在今湖北武昌境内,而不 在黄州。博学如苏轼,当然不会不知道。但既然已经产生了那次战争是在黄州赤 壁进行的传说,而他又是游赏这一古迹而不是来考证其真伪的,那么,也就没有 必要十分认真地对待这个在游赏中并非十分重要的问题了。其地虽非那一次大战 的战场,但也发生过战争,尚有旧时营垒,所以用“人道是”三字,以表示认为 这里是“三国周郎赤壁”者,不过是传闻而已。“赤壁”而冠以“三国周郎”, 为的是突出其历史意义,并为下面写周瑜先伏一笔。 这首词在内容上,表现了作者用世与避世或入世与出世思想之间的矛盾,这是 封建社会的知识分子具有的普遍性的矛盾,既然没有机会为国为民做出一番事业, 就只有在无可奈何的心情之下,故作达观。所以它在赞赏江山、人物之余,最后 仍然不免趋于消极。但总的说来,最后这一点消极情绪,却掩盖不了全词的豪迈 精神,所以读者还是可以从其中吸收一些有益的成分。 在艺术上,这首词也有它的独特成就。其中最突出的一点就是它将不同的、 乃至于对立的事物、思想、情调有机地融合在一个整体中,而毫无痕迹。这里面 有当前的景物与古代人事的融合,有对生活的热爱、对建功立业的渴望与达观、 消极的人生态度的融合,有豪迈的气概与超旷的情趣的融合。而描写手段则虚实 互用,变幻莫测,如:“人道是,三国周郎赤壁”,是实的地方虚写;“遥想公 瑾当年”,是虚的地方实写。有“人道是”三字,则其下化实为虚,对黄州赤壁 并非当日战场作了暗示。有“遥想”二字,则其下虽所咏并非原来的战场,而且 还掺入了虚构的细节,仍然使人读去有历史的真实感。 《定风波》导学案

高一语文

编写人:巩义六中 胡金朋

审核人:杨保卿

教学目的: 1、了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。 2、鉴赏词的写作技巧,学习从生活小事中提炼哲理的方法。 3、反复诵读,采用“知人论世”的方法,理解词的内容。学习词人豁达的胸襟和 乐观的人生态度。 教学重点: 教学目标 2、3 教学难点: 教学目标 3 学法指导:诵读法、讨论法 知识链接: 1.苏东坡是在苦难中完成了自己的一个人物,他追求的是一个可以无待(依靠) 于外的完成。客观上不得意,还能不落迂腐消极,能够有积极的生活志趣,有持 守的一种修养,这是苏东坡了不起的地方。 2.东坡先生非心醉于音律者,偶尔作歌,指出向上一路,新天下耳目,弄笔者始 知自振。 (王灼《碧鸡漫志》 3.东坡的父亲,喜欢到处边四方去游学,常常不在家,苏东坡小时受他母亲的教 训。有一次读到《后汉书·范滂传》 ,范滂是东汉党锢之祸时被迫害的一个人,而 他不逃避,为了理想付出了生命。东坡问母亲:他日儿要做范滂,母亲能做范滂 的母亲吗?他母亲说,你如果能做范滂,我怎么不能做范滂的母亲呢!欧阳修的 母亲画荻教子,岳母刺字教子。 4.乌台诗案。他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时,难以追陪新进,老 不生事,或可牧养小民” 。表中的话被人摘取,以为他有诽谤朝廷之意。于是下到 御史台狱,那里有柏树,所以也叫柏台,上有乌鸦,故称乌台。他写的诗中有“根 到九泉无曲处,此心唯有蛰龙知” ,差一点被处死。在这九死一生之后,东坡写了 《念奴娇》 (大江东去) ,在黄州写了《定风波》 (莫听穿林打叶声) 。所以经过忧 患苦难,苏东坡还能写出这样飞扬,这样潇洒,这样开阔,这样博大,这样超旷 风格的作品来,这是苏东坡的修养。 要以无生(忘记自己的得失利禄)的觉悟,才能够成就更伟大的有生事业。 学习过程: 一.给画线的字注音(A 级) 同行 xí ng 吟啸 xiào 一蓑 suō 烟雨 二.划出朗读节奏(A 级) 莫听穿林打叶声, 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也 无晴。 三.基础理解(B 级) 1.下列画线词语与现代汉语相同的一项是(D) A 大江东去 B 千古风流人物

C 回首向来萧瑟处 D 同行皆狼狈 2.下列词语解释不正确的一项是(B) A 一尊还酹江月 酹:将酒洒在地上,以表示凭吊 B 料峭春风吹酒醒 料峭:温暖 C 回首向来萧瑟处 萧瑟:风吹雨落的声音 D 樯橹灰飞烟灭 樯橹:代指曹操的水军 3.填写下列各句名篇中空缺的部分 (1) , , 。故垒西边,人道是,三国周郎赤 壁。 (2) 《念奴娇赤壁怀古》中描绘周瑜的句子:小乔初嫁了, 。 ,谈笑 间, 。 (3) ,谁怕? 。 (4) ,归去, 。 四.理解题(C 级) 你认为所列举的这些答案该打多少分?请简要分析。 1、在风雨中,“同行皆狼狈”,而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”,表 现了他怎样的心情? ①表现了作者很乐意,很享受当时的雨景,同时表现作者当时勇于面对现实、乐 观无拘无束的心情。 ②表现了诗人阔达、平静、与世无争的轻松心情。 ③运用反衬表达了作者对雨的喜爱和轻松闲逸、自由自在的心情。 ④表现了作者的无奈、悲观的心情。

2、 “一蓑烟雨任平生”的意思是什么?表达了诗人怎样的人生态度? ①表现了作者很乐意,很享受当时的雨景,同时表现作者当时勇于面对现实、乐 观无拘无束的心情。 ②表现了诗人阔达、平静、与世无争的轻松心情。 ③运用反衬表达了作者对雨的喜爱和轻松闲逸、自由自在的心情。 ④表现了作者的无奈、悲观的心情。

3.、 “也无风雨也无晴”中“风雨” “晴”的含义是什么? ①“风雨”指官场上的争斗,“晴”指官场外的闲适生活。 ②“风雨”指官场上的互相倾轧,,“晴”指一帆风顺,没有灾害,暗含官场的 争斗。 ③“风雨”既指刮风下雨,又指对词人的贬官;“晴”既指雨后初晴,又指词人 重新被皇上重用。

4、这首词与 《念奴娇》 “人生如梦, 一樽还酹江月” 的感情基调是否相同?为什么? ①不同。《念奴娇》的基调极为雄壮、激昂,而这首词的基调较为悲凉。 ②不同。这首词的基调是乐观恬淡;而《念奴娇》则比较潇洒、豪放。 ③“人生如梦”多少表达了诗人无奈之情,也包含了对官场的些许期盼等待之情。 而此词,应是后期的作品,是诗人思想内容的转折,显示了其归隐之心,是看淡 官场,向往田园之情。

五.拓展练习(D 级) 通过两首词的学习,大家一定对苏轼有了较深入的理解,请写一篇小作文:我眼 中的苏轼

定风波赏析 词开头的第一句,“莫听穿林打叶声”,“穿林打叶声”是指风雨穿过树林 在叶子上发出的沙沙声响。用“穿林打叶声”来描写风雨声,很形象,给人以十 分真切的感受。风雨来临时,作者正在野外出游,身边并没有雨具,一般的人在

这样的境遇下一定很狼狈,会急于慌慌张张地去寻找个避雨场所。事实也是这样, 作者的小序就提到:“同行皆狼狈”。可是苏轼却一反常人之所为,不但没有一 点惊慌狼狈之态,而且显示了少有的从容不迫、悠然自在的神态。他出人意料地 来了个“何妨吟啸且徐行”。“何妨”是“不妨”。“吟啸”,是指吟诗长啸。 “徐行”,是慢慢地走。苏轼在风雨之中独自漫步吟诗长啸,这种表现是何等地 与众不同!极富于浪漫色彩,通过这句,就把苏轼鲜明独特的个性一下子突现出 来了。 “芒鞋”是草鞋,可见作者这次出外郊游是一身野服打扮,他手持竹杖, 脚穿草鞋。在苏轼看来这种打扮比起穿了官服骑着马要强得多,这里从一个侧面, 透露了作者一贯喜好自然、无拘无束的性格。在上片结束时,作者用了这么一句: “谁怕?一蓑烟雨任平生。”这是个不同凡响的惊人之笔!它画龙点睛般地表现 出了作者的胸怀、抱负,体现了全词的中心思想。这句从字面上解释,无非是说, “怕什么呢,自己的一生就是披着蓑衣在风雨之中过来的,对此我早就习以为常、 处之泰然了。”“任平生”三字是指平生饱经风雨,早已听其自然的意思。当然, 这里的“风雨”,不仅是指自然界的风雨,更重要的是指政治上的风雨。 下片中,自然界情况发生了新的变化。换头后的第一句:“料峭春风吹酒醒, 微冷。”从“吹酒醒”三字中,可以看出,苏轼是在带有醉意的情况下出游的。 在被贬黄州期间,苏轼处境艰险、内心苦闷,因此借酒浇愁就成了常事,有时竟 喝得酩酊大醉,不省人事。“料峭春风吹酒醒,微冷”是说经略带寒意的春风一 吹之后,酒醒了,这时身上微微地感到有些寒冷。紧接着来的是“山头斜照却相 迎”一句,它写出了自然界天气变化之快,刚刚自己还在风雨中行进,现在迎着 他的却是山头的斜阳了。自然界忽晴忽雨,变化不定;而政治舞台上的晴雨表也 是升沉不定。 社会上政局犹如自然界的气候一样, 变幻莫测。 “回首向来萧瑟处” , 这里的“萧瑟处”,是指作者刚才遇雨的地方。天气的突然放晴,引起了作者“回 首向来萧瑟处”的兴趣,看看原来下雨的地方,现在又发生了什么新的变化呢。 全词以“归去,也无风雨也无晴”作结束。这样结束,初看似乎不太好理解,但 仔细一琢磨就会感到这样写实在太好了。含蓄隽永,耐人寻味,发人深思。对此 究竟应作怎样的理解呢?有的解释是这样的:“政治场合的晴雨表是升沉不定的, 不如归去,做一个老百姓,不切实际地幻想着‘也无风雨也无晴’”。这样的解 释当然也不失为一家之言,但似乎和前面的“谁怕?一蓑烟雨任平生”中所表现 的情绪,以及苏轼其人一贯的气质并不太吻合。看来还不如作这样的解释为好: “回去,对我来说既没有晴天也没有雨天。”也即无所谓晴天、雨天。意思是晴 天也好,雨天也好,对我说来都是无所谓的。这样就同前面的“谁怕?一蓑烟雨 任平生”是前后呼应的,通过这种写法进一步强调了自己的心胸、志向以及对人 生的态度,从而作者的个性也就表现得更鲜明了。 总之,这首《定风波》通过生活中的一件平常小事——途中遇雨,借题发挥, 表达了作者在种种打击和挫折面前不退缩、不丧气,坦然处之的旷达心境。作者 巧妙地把自然界的风雨和政治变化中的风风雨雨联系起来,给人们以多方面的联 想,大大增强了词的韵味。 苏轼词两首 参考答案(一) 1.D 2.AC

3. A(×) B(√) C(√) D(√) 4.D 5. D 三. (1)以“乱”修饰“穿空”之“石” ,表现出岩峰错列,直插云霄的态势;以 “惊”修饰“拍岸”之“涛” ,表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾, “卷起千堆雪” , “卷起”这个动词, “千堆雪”这个比喻,形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸, 翻卷而起形成簇簇浪花,宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险, 体现了词人神驰赤壁古战场的心情。 (2)苏轼神驰当年周瑜破曹的战场,倾慕周瑜的破曹伟业,渴望像周瑜那样建功 立业。但周瑜三十四岁就破曹操,立大功,他年已四十有七,却事业无成;所以 自讥“多情”──倾慕周瑜,渴望建功。这自我讥笑当中,包含着浓重地岁月蹉 跎、壮志难酬的苦涩心情。 “人生如梦,一尊还酹江月” ,则更是在坎坷遭际中的 强自排遣,在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。 (3)这首词塑造了词人立足万里长江岸上,面对古代战场,倾慕周瑜伟业,慨叹 自己无成的形象,创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境,抒发了渴望建功立业而不 可得的抑郁感情。 四 1、 “绕”字好,因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动 (1)
态美。 (2) “晓”字好,因为它既点明了时间,又渲染了早晨的清新氛围,能够使读者有更自由、 更广阔的想像空间。 2、答案可以有两种,答其中一种即可。 ①同意。起句“花褪残红青杏小” ,虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,显示出生机与 活力;二、三句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生气,而绿水绕人家 也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以“天涯”起笔, 意境开阔。总之,词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达之语。 ②不同意。起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下了悲凉的阴影;二、三句写燕 子翻飞、绿水绕人家,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;四句说柳絮飘飞, 这一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,非止一次,伤春之感、惜春之情自然流出; “芳草”在古诗词中常用来写愁情,此处亦然, “天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此, 这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。 )

参考答案(二) : 一.同行 xí ng 吟啸 xiào 一蓑 suō 烟雨 二.莫听\穿林\打叶声,何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马, 谁怕?一蓑烟雨 \任平生。 料峭\春风\吹酒醒,微冷,山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处,归去,也无风 雨\也无晴。 三. 1.D 2.B 3.略

四. 1、参考答案:闲适、轻松、自如。 2、参考答案:披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避风雨,听任 自然的生活态度。 3、参考答案:处境的好坏;官职的升降;地位的得失等。 4、参考答案:不同。前者表现词人豁达、乐观、积极的心境;后者则反映其消极 悲观的人生态度。 五.略


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