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最后的常春藤叶 教案 汇报课


《最后的常春藤叶》教案
高一语文组
【教学目标】 1.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧?亨利式的结尾的妙处。 2.能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我,成全他人”的精神。 3.体味欧?亨利语言幽默、风趣夸张、讽刺的特点。 【教学重难点】 1.认识精神支柱对一个人生存的意义。 2.品味文章幽默风趣的语言,体会欧?亨利式

结尾的妙处。 教学方法:问题导学、小组合作讨论 课时安排:一课时 教学过程 一、导入课文 生命对每个人来说只有一次,因此,生命显得何其重要,人要珍爱自己的生命。珍爱自己的 生命,也关爱他人的生命,乃至不惜付出生命的代价,这样的人生才更有价值,生活才更加 精彩,生命得以永恒。今天,我们走进美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说《最后的常春 藤叶》,去解读这样一个人,让我们在感动中洗礼心灵,升华精神。 二、作家、作品简介 (1)传奇的一生。欧?亨利(1862-1910),美国短篇小说家。欧?亨利一生富于传奇性,当 过药房学徒、牧牛人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银行出纳员。他的一生穷困潦倒, 接触过多种多样的人物,掌握了丰富的创作素材。 (2)辉煌的成就。在十余年的创作生涯中,写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取 胜,故事颇多偶然巧合,结局往往出人意料,被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普 通小市民,憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默,启发人们深思。他的佳 作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余,引出人们“含泪的微笑”,抚慰受创伤的小人物的 心灵,因而深受读者的欢迎。他的作品被誉为“美国生活的幽默百科全书”。 (3)世界三大短篇小说巨匠:欧?亨利(美)(《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》)、莫 泊桑(法)(《项链》、《羊脂球》)、契诃夫(俄)(《变色龙》、《小公务员之死》) 三、诵读文本,合作探究

1、了解小说中写了哪些人物,人物的生活环境是怎样的,并能复述故事情节。 明确:(1)人物:琼珊,年轻女画家,感染肺炎,病重,因高烧而产生玄想。苏艾,琼珊 的室友,画家,得知琼珊病情,故做轻松,善意的谎言,精神上安慰。贝尔曼,住在她们楼 下的老画家。(2)环境:华盛顿广场东面 艺术区 街道错综复杂 居住空间狭窄 风格古香 古色 艺术气息浓厚 苔藓遍地 阴暗,潮湿,穷苦 底层艺术家生存的典型环境 (3)概括情 节 女画家琼珊因为肺炎而失去了对生命的信心,把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤叶 上。好朋友苏艾把这件事告诉了贝尔曼。老贝尔曼为了帮助琼珊,在风雨交加的夜晚画了一 片常春藤叶在墙上,这片不落的叶子给予了琼珊生命的希望。 2、小说的主人公到底是谁? (提示:主人公评判的标准,不应单纯看作者笔墨的多少,而应看其在全体中是否具有典型 意义,性格发展是否直接推动情节的逆转,是否对主题思想的表达具有关键作用) 明确:A 琼珊:故事是围绕她展开的,她目睹那不落的最后一片叶子,最终康复,通过她说 明生命要充满期待,要依靠自己的主题。穷困,体质差,脆弱,悲观,对生失去信心,重新获 得信心 ,肺炎使她失去了活下去的勇气和信心。 B 苏艾:琼珊病了,是她照顾,琼珊绝望,是她想方设法拖延,并把情况告诉了贝尔曼主题 是歌颂她宝贵的友情。穷困,依然细心地照料朋友,善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽 慰她。 C 贝尔曼: 最后一片叶子是他画在墙上的, 是他拯救了琼珊, 主题是歌颂他舍己救人的品德。 外表丑陋、事业无成、生活窘迫,之所以酗酒正是他内心苦闷的表现,他之所以瞧不起别人 正是他敏感的表现,不希望被人同情。善良真诚、不求回报。 小结:主要人物的确定不能片面地从作者描写的多少去衡量,可以从以下两方面考虑: ①从他与各方的关系看 ②从小说主题的表现看 可见贝尔曼才是这篇小说的主要人物。 3、细读课文,分析贝尔曼这一人物形象。文中写几次见到贝尔曼 ?分别是怎样的形象? 明确:初见贝尔曼:形象一:外貌描写:性格暴躁,酗酒成性,爱讲大话(杰作),牢骚满 腹—— 一个穷困潦倒,消沉失意,好高骛远,郁郁不得志的失意老画家。 (正面描写) 形象二:当他知道琼珊的病情后 语言描写:对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵” “可怜的琼珊”“可恶的叶子” —— 善良,有同情心,关心他人。(正面描写)

重见贝尔曼:形象三:医生:“他身体虚弱,病势来的很猛,他可没有希望了”

苏艾:课文最后一自然段。“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的,因此得了肺炎,两天就 去世了。 —— 人格升华:崇高的爱心,自我牺牲精神得到展现。 (侧面描写)

形象逆转:人格升华后,我们重新审视“初见贝尔曼”,归纳贝尔曼的典型形象 平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的,金子一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀,帮助他人,甚至不惜生命代价。 “期待了二十五年的杰作”,不得志仍不放弃追求,抱负远大。 酗酒,暴躁,生活失意又不满于现状,不得不借酒消愁,发泄。 4、贝尔曼为琼珊冒着风雨画藤叶是小说中的重要情节,作者却没有实写,这样处理有什么 好处? 明确:作品没有实写这一情节,使得小说产生出人意外的效果(欧?亨利式结尾),也给读 者留下了想象的空间。我们可以想象,那个风雨交加的夜晚,老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到 离地面二十来英尺的地方,颤抖着调拌黄色和绿色,在墙上施展他从未施展的艺术才能,同 时也毫无保留地献出了生命。 5、欧·亨利的小说在语言风格上很有特色,根据原文来分析。 明确:结合文章中具体的环境描写和人物对话进行品读,并归纳总结:采用幽默、风趣、俏 皮、夸张、讽刺、比喻的语言,渲染悲剧的喜剧色彩,让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严 的思想感情,在生动活泼中给人启迪,被称为“含泪的笑”。 四、课堂小结 风萧萧,江水寒,壮士一去不复返。同样是生命,同样有亲人,他用一次辉煌的陨落,挽回 另外一个生命。别去问值还是不值,生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡 去,给我们一个温暖的启示。不管面对什么困难、挫折,永远不要放弃,坚持,一直坚持下 去,总能看见风雨后灿烂的阳光。“坚定信念、 珍爱生命 、关爱他人” 五、小试牛刀 想像片段: 请你张开想象的翅膀, 用手中的笔将老贝尔曼顶着风雨画长春藤叶的过程描 写出来。 要求: 1、符合人物性格,合情合理。 2、有适当情境描写,100 字左右。

六、教学反思


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