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外交关系的突破说课


第2课

外交关系的突破

尊敬的各位评委老师,大家好!今天我的说课题目是人民版高中历史必修 一的第 2 课《外交关系的突破》,本次说课类型是课前说课。接下来我将从以下 七个环节开展本次教学设计。

一、设计理念
新课程改革要求注重培养学生自主学习与思考的能力, 通过历史知识的学习 对学生进行人文素质的培养和人

文精神的熏陶。 所以我将秉承以 “学生发展为本” 的教学理念来进行本次教学设计。

二、教材分析
在此教学理念的指导下,我对本课教材有如下理解: 首先是地位与作用 本课选自必修一专题五第二课。整个专题阐述了新中国外交的不断进步, 按时间段看本课属于第二个时间段,起承上启下的作用:既是对建国初期外交政 策延续性的学习,也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础 。 第二、课标要求 了解中美关系正常化主要史实,探讨其对国际关系产生的重要影响。 第三、教学目标 根据对教学内容的分析,以及对课标要求的理解,拟定如下教学三维目标: 目标一,知识与能力 分为两个层次:掌握和了解。 目标二,过程与方法 为完成知识与能力目标,在过程与方法上,指导学生通过阅读教材和材料, 学会梳理材料获取信息,在分析和解读中加深对中美关系正常化史实的理解。 目标三,情感态度价值观 通过本课学习: 明白 “国家利益是一个国家外交政策的根本出发点,外交地位高低取决 于一个国家综合国力的提高”的道理,增强爱国主义情感和民族自豪感; 培养积极进取的人生态度和坚强的意志,增强经受挫折、适应生存环境 的能力; 明白“中国需要世界,世界需要中国”的道理,进一步形成开放意识; 体会周恩来等老一辈革命家的外交风范, 感受他们在外交活动中所展现 的人格魅力。 第四、教学重难点 根据高考热点及课标要求,将本课重点设定为: 掌握中美关系正常化的原因及其对国际形势的影响。
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确立依据: 对中美关系正常化的原因及其对国际形势的影响的掌握有利于学 生理解和掌握本课其他内容,有利于培养学生的分析能力。 突破方案:通过史料分析,结合以联系所学知识的方式突破重点。 同时,结合学生理解情况,设定难点为: 中美关系正常化与国际格局的深刻变化之间的关系。 确立依据:思维层次里属于深层次的内容,将中国与世界相结合,进行开拓 思维,是学生答题的弱点,因而定位难点 突破方案:为解决这个难点,我将通过史料分析,小组合作探究的方式突破 难点。

三、教学方法
以上便是我对教材的理解,那么,在说教学方法之前,首先进行细致的学情 分析: 高一的学生已经有正确的学习态度,明白学习的重要性。同时高一学生的认 知水平、抽象思维能力、独立思考能力进一步提高。 知识储备上——由于部分知识点在初中已有涉及, 了解了一定的史实, 具备 一定的基础知识储备。 因此在新课程改革教学理念的指导下,我将以启发式教学法为主,其他教法 为辅,从而做到在教师的主导下,实现学生的主体地位。 进而在学法上采用自主探究法和两个基本要点的学习法相结合, 引导学生阅 读材料、积极思考、自主探究、归纳概括,并培养学生间的团结协作的精神。

四、教学手段(媒体)
本节课我将采用多媒体和板书相结合的教学手段。

五,教学流程设计为四个环节:
(1)导入新课(2 分钟) 我将通过 2008 年北京奥运会乒乓球男子个人赛马琳的照片,提问:乒乓在 中国外交史上曾做了什么样的贡献?从而引出乒乓外交。 设计意图:通过图片的方式导入,激起学生的好奇心,引起学生的学习兴趣,开 展有效教学。 (2)讲授新课,时间共 15 分钟。 首先我将通过两则史料, 并结合教材内容和所学知识,让学生思考中美关系 正常化的原因,引导学生认识改善中美关系是双方共同的要求。 设计意图: 突破重点, 论从史出, 培养学生提取有效信息和归纳概括的能力。 过渡: 从中美两国所面临的情况来看,改善中美两国关系是基于中美双方共 同利益的要求。那么,中美两国关系正常化究竟经历了怎样的一个过程呢?
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学生在自主学习中完成表格内容,掌握中美关系正常化经历的过程。 设计意图:培养学生获取和解读信息的能力;表格有利于构建知识体系,反 馈学生活动的结果。 紧接着展示有关正常化过程中的图片,讲解图片中的有趣小故事。 设计意图:利用图片和小故事,引起学生的兴趣,集中注意力,进而加深学 生对过程的记忆。 接下来,提问:中美关系的正常化会带来什么样的影响呢?通过四则史料, 结合小组讨论的形式解决这个问题。 设计意图:通过对材料分析与理解,培养学生分析、阅读材料与合作探究的 能力。培养多角度分析问题能力。 基本内容讲授完毕后,再进行课外探讨。第一,以史论今,学生结合本节课 所学和阅读有关中美 21 世纪关系的概况,结合历史展望未来的中美中美关系。 设计意图: 让学生明白, 学习历史并不是只学知识, 同时还要学会以史为鉴, 并且要将书本知识和现实生活联系起来,关注现实、关注生活,尝试让学生动手 动脑。 第二,材料阅读和思考,通过两则名人名言,提问:你认为影响一个国家外 交政策的因素有哪些? 设计意图:知识迁移,情感的升华。 (3)随堂测试(2 分钟) 新课讲授完后,为了检测学习效果,选择两道高考真题并进行分析,既能检 测学生对本课知识的掌握,又能增强学生的解题能力。 (4)课堂小结 结束新课时,进行精炼而简洁的课堂小结,时间为 1 分钟。总结本节课所 学内容,并让学生根据本节课的学习模式,自主学习第三子目中日邦交正常化。

六、板书设计
关于板书设计,我主要采用纲目式板书,旨在一目了然,结构清晰,帮助学 生建构完整历史体系。

七、教学反思
“反思应从课前开始”, 本课我采用以教师为主导,学生为主体的新课 程教学法,把学生认识历史、理解历史、感悟历史的能力的培养放在首位,但是 学生知识点是否落到实处,寓教于乐是否达到效果,还需认真探讨。 谢谢大家!

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