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浙江省乐清市国际外国语学校2015-2016学年高一语文下学期2月月考试题


浙江省乐清市国际外国语学校 2015-2016 学年度下学期高一年级 2 月 月考语文试题
时间:150 分钟 分值 150 分 第 I 卷(选择题) 一、选择题(共 9 分,共 3 小题,每小题 3 分) 1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( ) ①当中国步入商品社会后, “顾客就是上帝”的理念被大力提倡,但这不等于说为顾客服 务的人就是奴仆,顾客花了钱

就可以________。 ②某领导干部酒后驾驶、超速撞人后非但不认错,反而骂骂咧咧,________,扬言要办 案交警小心着点儿,这种做法严重损害了人民公仆形象。 ③大学毕业刚参加工作不久的小李真让人头疼:工作没有成绩时,他整天唉声叹气,悲 观失望;工作稍有成绩时,便沾沾自喜,________。 A. 颐指气使 趾高气扬 盛气凌人 B.盛气凌人 颐指气使 趾高气扬 C. 颐指气使 盛气凌人 趾高气扬 D.趾高气扬 盛气凌人 颐指气使 2.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗 歌里可以约略知道。 B.所以各位要抱定宗旨,为了寻求知识而来,进入法律系,不是为了发财;进入经济系, 不是为了做官。宗旨定下来,事情就都进入轨道了。 C.美国如果忽视时间的迫切性和低估黑人的决心,那么,这对美国来说,将是致命伤。 D.像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气 味也没有,只能感出一点点极微细极柔软。 3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 它渐渐失去了青苍的颜色, , , , , 。 ①枝条变成细瘦 ②变成柔绿 ③变成娇弱 ④好像病了的孩子 ⑤变成嫩 黄 A.③②⑤①④ B.②⑤①③④ C.①③⑤②④ D.③⑤①②④

二、现代文阅读(共 9 分,共 3 小题,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成小题。 提笔忘字:科技进步导致文化衰退? 日前美国《洛杉矶时报》的一则报道一石激起千层浪: “由于使用拼音发手机短信及电脑 打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写,越来越多的中国人不记得如何用笔书写 汉字。 ” 显然“提笔忘字”不是个别现象,否则也不会吸引国内诸多媒体纷纷发表报道和评论。 虽然现在用得着手写的地方越来越少,但在偶尔出现需要的时候,如写个便条,填个表格, 答个试卷等等, “提笔忘字”却并非偶尔。此时,人们的解决之道颇为典型:不再去翻新华字 典,而是掏出手机按几个按键,用拼音打出忘了的字。 “键盘依赖症” ,就是这样活灵活现。 其实自从选择了现代化发展之路,汉字手写被更为高效和标准的键盘输入所替代就是必 然结果。御牛耕地,烧火做饭,这些中国人千百年来赖以糊口吃饭的基本技能,都在逐渐退

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出历史舞台。生存和生活技能的更新换代,是人类文明逐渐进步的伴随现象,这是生产力不 断上升的结果,是历史的必然。然而,对于汉字书写的淡忘,却绝对是中华文化──至少是 传统文化的衰退。 相对于其他生存和生活技能,汉字书写还担负着重要的文化传承作用,因为中国文化之 精髓所在就寄托在汉字字形和书写汉字的手脑配合之中。这是汉字区别于其他字母类文字的 地方,也是台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产的原因之一。倘若大部分中国人都不 再会手书汉字,将是以汉字为基础的中国文化的重大缺失。作家王蒙曾言: “遗失了中国的传 统文化之精髓与汉字原形,我们成了数典忘祖的新文盲。 ” 可是,避免成为“新文盲”的目标绝不是一纸政令或者法律法规所能达成的。今天的人 们虽然偶尔还会发出“原来你写的一手好字啊”这样的惊叹,但基本上人们已经淡忘隽秀字 体所带来的荣光。因为,写一手好字已经失去了当年的实际作用,比如找到更好的工作甚至[来源:Z-xk.Com]找 到更好的对象;因为,写一手好字并不能与现在的办公自动化“无缝衔接” ,这是实用主义的 选择。所以政府不能要求人们从高效低碳的无纸化自动办公环境中返回,也不可能要求人们 在打字更高效的场合必须使用手写。就像曾经的清朝,每年的木兰秋闱可以保证八旗子弟不 忘骑射,但是却并不能提升哪怕是保持军队战斗力。 所以,要想阻止“提笔忘字”现象的继续恶化,仅仅依靠感慨和呼吁或是一两条无法施 行的法令是不够的,必须让能写一手好字重新成为实用追求,甚至让手书汉字不仅成为一项 技能,更加成为一种普遍认同的美的享受──就如同现代社会节奏再快,也挡不住大家停下 来喝杯茶的兴致。而我们知道,咖啡和可乐的入侵并没有让中国人遗忘飘荡千年的茶香。 也许,拿起笔享受书写,比将其看作宏图重任更加轻松,更加实际。 选自《科技日报》 4.下列对“提笔忘字”的相关叙述,不正确的一项是( ) A. “提笔忘字”时不去翻字典,而是拿出手机用拼音打出忘记的字,这种解决问题的办 法,在人们生活中普遍存在。 B. “提笔忘字”反映的是越来越多的中国人不再一笔一划书写汉字,而是在使用手机或 电脑时用拼音进行交流的现象。 C.“提笔忘字”如果成为在大部分中国人中都普遍存在的现象,将给以汉字为基础的中 华文化带来一定程度的损失。 D.“提笔忘字”现象可以不再恶化,但必须让能够写一手好字重新成为实用追求,更加 成为一种对美的享受。 5.下列对汉字书写的表述,不准确的一项是( ) A.汉字书写不仅是生存和生活技能,而且还寄托着中国文化之精髓,担负着重要的文化 传承作用。 B. “提笔忘字”的最实际解决方案是拿起笔来享受书写,正如中国人停下来喝茶,并享 受茶香一样。 C.无纸化自动办公比手写汉字更加高效,也更低碳,所以政府不能要求人们在一切场合 使用手写。 D. 如今写一手好字已经不再令人惊叹, 也失去了以此能够找到更好的工作和找更好的对 象的功用。 6.下列表述与原文意思不符的一项是( ) A. 台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产, 其原因之一是汉字字形和书写汉字中寄 托了中国文化精髓。 B.用键盘输入替代汉字手写是现代化发展的必然选择,但淡忘了汉字书写却表现出传统 文化的衰退。

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C. 美国媒体率先发现了中国存在“提笔忘字”的现象,这一报道引起了国内媒体的纷纷 报道和评论。 D.行政指令或法律无法避免出现数典忘祖的新文盲,正如木兰秋闱无法提升哪怕是保持 军队战斗力. 阅读下面的文字,完成小题。共 21 分,共 4 小题 柴 禾 刘亮程 ①我们搬离黄沙梁时,那垛烧剩下一半的梭梭柴,也几乎一根不留地装上车,拉到了元 兴宫村。元兴宫离煤矿很近,取暖做饭都烧煤,那些柴禾因此留了下来。 ②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家,必定有一头壮牲口、一辆好车、一根又粗 又长的刹车绳,当然,还有几个能干的人,这些好东西凑巧对在一起了就能成大事、出大景 象。可是,这些好东西又很难全对在一起。有的人家有一头壮牛,车却破破烂烂,经常坏在 远路上,满车的东西扔掉,让牛拉着空车逛荡回来。有的人家正好相反,置了辆新车,能装 几千斤东西,牛却体弱得不行,拉半车干柴都打摆子。还有的人家,车、马都配地道了,刹 车绳也是新的,人却不行了——死了,或者老得干不动活。 ③我们刚到父亲的住处时,家里的牛、车还算齐备,只是牛稍老了些。柴垛虽不高,柴 禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾,小小气气的一堆,都不敢叫柴垛。先是后父带 我们进沙漠拉柴,接着大哥单独赶车进沙漠拉柴,接着是我、三弟,等到四弟能单独进沙漠 拉柴时,我们已另买了头黑母牛,车轱辘也换成新的,柴垛更是没有哪家可比,全是梭梭柴, 大棵的,码得跟房一样高,劈一根柴就能烧半天。 ④现在,我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子,却又舍不得 送人或扔掉。我们想,或许哪一天没有煤了,没有暖气了,还要靠它烧饭取暖。只是到了那 时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见,家里已没有可以烧柴禾的 炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾,再搬一次家还会带上它们,它们是家的一部分。那 个墙根就应该码着柴禾,那个院角垛着草,中间停着车,柱子上拴着牛和驴。一个完整的家 院就应该是这样的。许多个冬天,那些柴禾埋在深雪里,尽管从没人去动它们。但我们知道 那堆雪中埋着柴禾,我们在心里需要它们,它让我们放心地度过一个个寒冬。 ⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了 20 年,没有谁去管过它们。有一年扩菜地,往墙角移 过一次,比以前轻多了,扔过去便断成几截子,颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵 葫芦秧爬到柴堆上,肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住,那该是它们最凉爽的一个夏季了,秋 天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角,葫芦卡在横七竖八的柴堆中,搬移柴禾时我又一次感 觉到它们腐朽的程度,除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年,静 悄悄地自己朽掉了。 ⑥最后,它们变成一堆灰时,我可以说,我们没有烧它,它们自己变成这样的。我们一 直看着它们变成了这样,从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们就看见了。 它们根部的茬头朽掉,像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了, 全都看见了。 ⑦当我死的时候,人们一样可以坦然地说,他是自己死掉的。墙说,我们只为他挡风御 寒,从没堵他的路。坑说,我没陷害他,每次他都绕过去。风说,他的背不是我刮弯的。他 的脸不是我吹旧的。眼睛不是我吹瞎的。雨说,我只淋湿他的头发和衣服,他的心是干燥的, 雨下不到他心里。土说,我们埋不住这个人,梦中他飞得比所有尘土都高。 ⑧可是,我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。 ⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴,最后说了什么。

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(有删改) 7.根据全文概括“柴禾”在文中的含义。(4 分) 8.第 3 自然段主要叙述了什么内容?这些内容在全文结构中的作用是什么?(6 分) 9. 第 6 自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。 请结合文章内容赏析其表达效果。 (5 分) 10.这篇文章有人认为重在写柴禾,有人认为重在写人,你赞成哪种看法?请说明理由。 (6 分)

三、文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成下题。 留侯张良者,其先韩人也。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为 韩报仇,以大父、父五世相韩故。 沛公之从雒阳①南出轩辕。良引兵从沛公。公欲以兵二万人击秦峣下军,良说曰: “秦 兵尚强,未可轻。臣闻其将屠者子,贾竖易动以利。愿沛公且留壁,使人先行,为五万人具 食,益为张旗帜诸山上,为疑兵,令郦食其②持重宝啖秦将。 ”秦将果畔,欲连和俱西袭咸阳, 沛公欲听之。良曰: “此独其将欲畔耳,恐士卒不从。不从必危,不如因其解击之。 ”沛公乃 引兵击秦军,大破之。遂至咸阳,秦王子婴降沛公。 汉元年正月, (沛公)使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰: “王何不烧绝所过栈道, 示天下无还心,以固项王意。 ”乃使良还。行,烧绝栈道。项王以此无西忧汉心,而发兵北击 齐。良亡,间行归汉王。至下邑,汉王下马踞鞍而问曰: “吾欲捐关以东等弃之,谁可与共功 者?”良进曰: “九江王黥布,楚枭将,与项王有邻;彭越与齐王田荣反梁地。此两人可急使。 而汉王之将独韩信可属大事,当一面。即欲捐之,捐之此三人,则楚可破也。 ”卒破楚者,此 三人力也。 张良多病,未尝特将也。常为画策臣,时时从汉王。汉四年,韩信破齐而欲自立为齐王, 汉王怒。张良说汉王,汉王使良授齐王信印。汉六年正月,封功臣。高帝曰: “运筹策帷帐 中,决胜千里外,子房功也。自择齐三万户。 ”良曰: “始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下 陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。 ”乃封张良为留侯。高帝崩,后八年卒,谥 为文成侯。 (选自《史记?留侯世家》 ,有删改) 【注】①雒阳:洛阳。②郦食其:人名。 11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/ 不敢当/三万户 B. 始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/ 不敢当三万户 C. 始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/ 不敢当三万户 D. 始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/ 不敢当/三万户 12.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 A. 庙号是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高帝、太宗。 B.侯,古爵位名,为春秋时期五等爵的第三等,比“伯”低一等。 《烛之武退秦师》中 晋侯比秦伯低一等。 C.崩,古代称帝王或王后死叫“崩” ,称诸侯或大官死叫“薨” ,称大夫死叫 “卒” , “卒”

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后为死亡的通称。 D.谥,封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号,称为谥或谥号。 13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.张良轻财爱国。韩国破亡之时,张良家有僮奴三百人。他拿出全部家财来寻求刺客暗 杀秦王,为韩国报仇。 B.张良为人精明。他献计刘邦,利诱秦朝将领,从而没费一兵一卒,一举拿下咸阳。 C.张良足智多谋。败峣下秦军,破项羽疑,荐举良才,解除危难,为汉王朝立下汗马功 劳。 D.张良作为谋臣考虑周全。韩信想自立为齐王,惹怒汉王。张良献计后,汉王派张良前 去授予韩信齐王王印。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)愿沛公且留壁,使人先行,为五万人具食,益为张旗帜诸山上,为疑兵。 (2)王何不烧绝所过栈道,示天下无还心,以固项王意。

四、诗歌鉴赏(11 分) 阅读下面的宋诗,然后回答小题。 夏日三首(其一) 张 耒 长夏村墟风日清,檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞,蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影,嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪,直欲樵渔过此生。 15. 颈联中“邀”、“纳”二字极为传神,请简要分析。 16.请分析这首诗抒发了诗人怎样的情感。

五、默写(5 分) 17.古诗文默写 (1)上有六龙回日之高标, 。(李白《蜀道难》) (2)画图省识春风面, 。(杜甫《咏怀古迹》(其三)) (3) ,此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》) (4) ,则知明而行无过矣。(荀子《劝学》) (5)人生如梦, 。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 六、语言表达(12 分) 18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密。每处不超过 15 个字。(6 分) 什么是想象?它是指人对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程。古时候 人们看到天上的明月, ① ,还有玉兔、桂树和吴刚,于是产生了美丽的神话《嫦娥 奔月》 。人们看见天上的飞鸟,就想象自己也要插上翅膀, ② ,于是就发明了飞 机。这说明,想象是文艺创作的起点,没有想象,就没有文学和艺术;想象也是科学创造的 前提,没有想象, ③ 。没有想象,人类的智慧之泉就会枯竭。 19.南京名园瞻园中有一副对联,其下联的句序、内部结构已被打乱,请根据所给的上

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联调整下联。 (6 分) 上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙? 下联:红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看绿树池边 此间有尧天舜日。 七、作文(60 分) 20.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一位心理学家做了一个实验:将一条饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水箱的两端,中间用透 明的玻璃板隔开。刚开始,鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发起进攻,它失败了,但毫不气馁;接着, 他又向小鱼发起了第二次更为猛烈的进攻,它又失败了,并且受了重伤??多次进攻无望后, 它不再进攻了。这个时候,心理学家将挡板拿开,鳄鱼仍然一动不动,它只是无望地看着那 些小鱼在它眼皮底下悠闲地游来游去,放弃了所有的努力,最终活活饿死。 要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体 (诗歌除外) ,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,严禁抄袭。

参考答案 1.C 【解析】 试题分析:颐指气使:不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意,形容有权势的人随意支 使人的傲慢神气。趾高气扬:高高举步,神气十足,形容骄傲自满,得意忘形。盛气凌人: 傲慢的气势逼人。①句强调花了钱的顾客对服务人员的态度和表现傲慢,应选用“颐指气使” ; ②句想要表现某领导干部傲慢的气势逼人,觉得自己凌驾于他人之上,应选用“盛气凌人” ; ③句想要表观小李取得一点成绩后便骄傲自满,得意忘形,应选用“趾高气扬” 。 2.A 【解析】 试题分析:B 搭配不当,C 关联词位置不当,D 缺宾语 3.B 【解析】 试题分析:语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经常利用这点设置问题,考 查我们。解答此类题关键是,通过语意的把握和关键词语的分析,把握语句间的前后联系, 准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。本题是按照时间顺序,表现柳枝衰败的过 程,只要抓住这点就好做了。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 4.B 5.D 6.C 【解析】 4. 试题分析:并不是使用拼音进行交流,而是使用拼音输入法 5. 试题分析:已经不再令人惊叹 说得绝对 6. 试题分析:文中没有依据证明中国存在“提笔忘字”现象是美国媒体率先发现,而只是美国

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媒体率先报道出来,而国内媒体纷纷报道和评论的不是“美国媒体的报道” ,而是“提笔忘字” 现象。 7.(4 分) 生活物资,家力象征,家的一部分,传统生活方式,精神寄托 。 8.(6 分) 内容:主要叙述了我家柴垛的积累过程。 作用:通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程,赋予柴垛物质以外的意义,既承接上文“柴 垛是家力的象征”,又与后文“我们在心里需要它们”呼应,并为柴禾在今后生活中的巨大 变化作铺垫。 9.(5 分) 运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节,层 层渲染,画面生动,富有感染力;四个“看见了”突出柴禾朽去过程中我们始终在场又始终 旁观的态度,传达出深深的自责和无奈情绪。 10.(6 分) 重在写柴禾。因为柴禾是贯穿全文的线索,柴禾在今昔生活中的巨大变化是文 章的主要内容,通过柴禾的描写表达了对传统生活方式的留恋,对细微生命的关注。 重在写人。虽然写人的篇幅不多,但写柴禾的目的是为了写人,对柴禾的生命过程的关注就 是对人的生命意义的关注。文章由物及人,卒章显志,凸显了对人的生命的感悟。 【解析】 7. 试题分析:本题考查形象的含义、理解文章的能力。“柴禾”形象在文中的含义是丰富的, 有物质层面的,也有精神层面的。首先要弄清本文采用了象征手法,以“柴禾”来象征家力; 其次要找出“物”与人的联系点,比如“柴禾”是生活物资,家的一部分。在其背后隐涵着 人们的生活方式,精神寄托。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 8. 试题分析:本题考查理解文章、概括内容的能力,以及表达效果。首先要弄清本文第 3 自然 段主要叙述了的内容,然后在思考在全文中的作用。因为文章中间,故考虑呼应、铺垫等方 面作用。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 9. 试题分析:本题考查鉴赏句子表达技巧——修辞手法运用鉴赏的能力。该画线句子运用了反 复的修辞手法,极富情感的三个细节描写,层层渲染,再现再现柴火被冷落忽视的过程,在 这个过程中有我的感情变化和感受。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 10. 试题分析:本题考查对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力,属探究能力考查。 本体是探究作者的写作意图,可以从形象、主题和结构等角度来谈理由。答题时要联系全文, 不要断章取义。应从形式和内容上去探究,立足文本,谈出理由较难。 考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究 F。 11.C 12.B 13.B 14. (1)希望沛公暂且留守军营,派人先出发,替五万人准备粮食,在各山头张挂很多旗帜, 作为疑军。 (2)大王为什么不烧断所经过的栈道,向天下表示不再回来的决心,以此稳住项 王的心。

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【解析】 11.通过“下邳” “留” “陛下”这些标志可以判断。原文标点:始臣起下邳,与上会留,此 天以臣授陛下。陛下用臣计,幸而时中,臣愿封留足矣,不敢当三万户 12.侯是二等爵,比伯高一等 13. “没费一兵一卒”错 14.愿、留壁、具、益绝、还、固 参考译文: 留侯张良,他的祖先是韩国人。韩国灭亡时,张良家有僮奴三百人。他的弟弟死后没有厚葬, 而是用全部家财来寻求刺客暗杀秦王,为韩国报仇,因他祖父、父亲历任韩国五代国君之相 的缘故。 沛公从洛阳向南穿过轩辕山时,张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的 秦军,张良劝说道: “秦军还很强大,不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子,买卖人容 易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营,派人先出发,替五万人准备粮食,在各山头张挂 很多旗帜,作为疑军,然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。 ”秦军的将领果然反叛,打 算和沛公联合一齐向西袭击成阳,沛公想接受他们。张良说: “这只是他们的将领想反叛罢了, 恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险,不如趁他们懈怠时去袭击他们。 ”于是沛公 率兵袭击秦军,大败秦军。于是到了咸阳,秦王子婴投降沛公。 汉元年正月,沛公派人请领汉中地区。项王就答应了。张良于是劝告汉王说: “大王为什么不 烧断所经过的栈道,向天下表示不再回来的决心,以此稳住项王的心。 ”汉王于是让张良返回 去。一边走,一边烧断了栈道。 项王因此消除了西面对汉王的忧心,而向北发兵去攻打齐国。张良逃跑了,从小路偷偷归依 汉王。到了下邑,汉王下马倚着马鞍问: “我打算把函谷关以东地区捐送给别人,不知谁可以 和我共建功业呢?”张良进言说: “九江王黥布是楚军的猛将,他和项王有隔阂;彭越和齐王 田荣在梁地反叛,这两个人马上就可以使用。而汉王的将领只有韩信可以委任大事,独当一 面。如果打算捐弃关东之地,就送给这三个人,楚军就可以打败了。 ”最后击败楚军的,正是 靠了这三个人的力量。 张良体弱多病,不曾单独领兵,经常作为谋臣,时时跟从在汉王身边。汉四年,韩信打败齐 国以后想自立为齐王,汉王非常生气。张良向汉王献计,汉王才派张良前去授予韩信齐王王 印。这年秋天,汉王追击楚军到了阳夏的南面,因战斗失利而坚守固陵,诸侯们到了约定的 时间还没到。张良劝说汉王,汉王采用了他的计谋,诸侯们才都来到。汉六年正月,封赏有 功之臣。高帝说: “在帷帐之中运筹谋划,在千里之外决战取胜,是子房的功劳。你自己在齐 地选择三万户作为封地吧。 ”张良说: “当初我在下邳起兵,与陛下在留县会合,这是上天把 我授给了陛下。陛下采用我的计策,幸而时常料中,我希望封在留县就满足了,不敢接受三 万户的封地。 ”于是封张良为留侯。高帝驾崩,八年以后,留侯去世,谥号为文成候。 15.“邀”字是拟人手法(把月光写得很有情味),晃动的月影好像是疏帘请来一样;“纳” 字展开想象,化虚为实(化抽象为具体),溪声好像可以用虚枕装起来一样。 16.这首诗写了清静的夏日村落,乡村中的疏朗的月影,嘈嘈的溪声,表现出诗人喜爱乡村 生活,追求清闲(清净、安宁)的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望(或抒发诗人淡泊名 利、归隐田园的情怀)。 【解析】 15.试题分析:品味诗歌语言,主要是品味关键字词,古人写作诗歌讲究对字的推敲,所以 有“炼字”“诗眼”之说。“邀”“纳”将月光和溪水写的恬静优美,生动传神。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。

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16.试题分析:鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一。学生应全面了解背景,把握形 象内涵,体会意境特点,明确抒情方式。此处诗人对月影、溪声的喜爱之情,表达自己归隐 田园的愿望。学生表述合理即可。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 17. (1)下有冲波逆折之回川 (2)环珮空归夜月魂 (3)别有幽愁暗恨生 (4)君子博学而日参省乎己 (5)一尊还酹江月 【解析】 试题分析:此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不能出 现错别字或漏字、多字。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 18.①就想象月中有宫殿和嫦娥 ②在空中自由翱翔 ③就没有今天的科学世界 (每点 2 分) 【解析】 试题分析:这类题目首先要通读全文,理解主要写了什么内容,然后在根据前后文填空。第 一处后面有“还有玉兔、桂树和吴刚”,应该围绕月亮里有什么来谈;第二处结合前文的“就 想象自己也要插上翅膀”就可以知道应该填想做什么;第三处主要是总结。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 19.小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天。(关键点“莺 唤起一庭佳丽”“ 舜日尧天”) 【解析】 试题分析:注意对联的特点是对仗,如:“小苑西回”对“大江东去”等,还要根据上下联 字数的多少来排列。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 20.略 【解析】 试题分析:这则材料中,揭示结果的语句是:鳄鱼“放弃了所有的努力,最终活活饿死” ;揭 示导致这一结果的原因的语句是:第一次进攻“它失败了” ,第二次进攻“它又失败了,并且 受了重伤” , “多次进攻无望后,它不再进攻了” 。通过分析这“因” “果”之间的内在逻辑关 系,我们不难把握材料的主旨:在多次挫折与失败面前,我们不能半途而废,停止努力,而 应该冷静分析,突破思维定势的束缚,寻找新的出口。据此,可有如下立意角度或者思路: ①永不言弃/永不言败/永不放弃/锲而不舍。②坚持/坚毅/倔强。③再多一次/再试一次。④ 思维定势,万不可取。⑤心灵的束缚。

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