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花城版一年级下册教案第1-16课


第一课 童谣新唱 教材分析 《落雨大》珠三角群众耳熟能详的粤语儿歌。《海娃变油娃》是一首根 据客家童谣稍作改编整理的歌曲。 要求学生学唱与欣赏歌曲 《落雨大》 , 学唱《海娃变油娃》,观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》。 教学目标 1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》,让学生熟悉广东客家 山歌的风格特色,感悟乡音之美,并了解人民的生活带有浓郁的地方风 情并启发学生爱南海、

爱祖国的情怀。 2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》,感受时代赋予《落雨大》 的独特魅力。 教学重点:歌曲情绪的掌握,二拍子和三拍子节拍感的 复习,后十六音符节奏型的演唱。 教学难点:广东童谣与客家山歌韵 味的演唱 教学准备 多媒体音乐软件、电子琴 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 (总第 1 课时) 一、总结上学期学习的情况。 二、提出新学期新要求: 课前准备,课 堂上的要求 三、欣赏《落雨大》 1、欣赏《落雨大》

落雨大 水浸街 阿哥担柴上街卖 阿嫂出街着花鞋 花鞋花袜花腰带 金 边蝴蝶两边排 谈谈听的感受?在哪听过?说了什么? 2、老师简介在旧社会,广东的一些习俗并学说广东话比如:穿花鞋, 水浸街,上街卖?? 3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》,说说 感想。 老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲, 代表了广东的 地方特色。 四、有时间学读《落雨大》歌词,各种形式的朗读。 五、小结、下课。 第二课时(总第 2 课时) 一、练声。 二、玩一下手号,唱一唱短旋律:121 、131、532、161 .三、学唱 歌曲《落雨大》 1、听范唱,拍节拍,感受情绪。 2、lu 哼唱 3、读词。 4、唱词。 5、加律动,边做边唱。 6、分组演唱,各种形式的表演唱。 四、总结、下课。 第三课时(总第 3 课时)

一、练声。 二、复习歌曲《落雨大》 三、学唱歌曲《海娃变油娃》 1、听范唱: 说说感受。 2、复习 2 拍子的节拍感,再听范唱,这首是 2 拍子吗?有何不同? 3、学习三拍子的节拍感,再听范唱,边听边拍。 4、用 lu 哼唱 5、读词,唱词 注意后十六分音符的演唱。 6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。 四、总结、下课。 第二课 感知音的高低(三) 教材分析: 1、学唱歌曲《小铃铛》 复习音乐手势 do re mi la 2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》 教学目标: 1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通 过学唱歌曲复习巩固音高,并参与歌舞表演。 2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。 教学重难 点:能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。 教学准备:多媒 体音乐软件、钢琴 教学时间:二课时 教学过程:

第一课时(总第 4 课时) 一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。 二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。×× × ×| 小朋 友 喽×× × ×| 去瑶 寨 喽(口念歌词手拍节奏。) 三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》,请同学观看瑶家儿童的 歌舞。 四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接 龙游戏演唱。 五、动。熟唱后,播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动 作:左右左 跳;右左右 跳。 六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。 七、创。请同学们用 do,mi,sol,la 创编歌曲。教师播放:课件 1 是由 鼓组成的节奏图 2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同 学用鼠标拖住 do,mi,sol 填入鼓节奏中, 课件 2 是由桃子组成的节奏图。 课件 3 是由三角铁组成的节奏图。 八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。 第二课时(总第 5 课时) 一、玩玩、动动。

玩游戏:请同学听到这样的音乐向上挥手 solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手:domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。 二、游戏。 根据低年级学生好奇的特点, 教师可从游戏感知”do、 mi、 sol、 la”入手。 教师发给每个学生一张卡片,卡片上可能是 do,可能是 mi,可能是 sol 或 la。教师弹奏 do 或 mi 或 sol、la,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。 游戏后,请比较谁高谁低? 三、学唱 《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻 轻敲击自制的简易铃铛。 原来”do、 mi、 sol”三个音可以那么好听的歌曲。 四、巩固知识 请同学熟唱《小铃铛》后,教师可以像教唱歌词一样教唱唱名,使学生 在有一定音乐感受的基础上唱唱名。 最后教师可做如下活动让一组同学 边敲铃铛演唱,一组同学唱唱名,一组同学打手号。 七、小结。 第三课 十个小印第安人 教材分析: 歌曲《十个小印第安人》是一首美国儿歌,主要目的是尽量的采取同步 的方式让学生对已学过的音进行反复巩固。 因为这首歌曲的前两个小节

是有“do,mi,sol”三个音组成的,让学生打着手号节拍将这个句子提出 来先练会,复习和巩固。 教学目标: 通过唱游活动,融入人文知识的教学,让学生了解不同的地域、不同的 风格、不同文化的生活环境。 教学重难点:感受不同的风格、不同文化的生活环境。 教学时间: 1 课时 教学准备:多媒体课件、钢琴 教学过程: 第一课时(总第 6 课时) 一、复习、表演 二、学唱新歌 1、游戏引入。 教师提出要求:请同学们听音乐自报编号进课室。 讲故事。看课件讲故事,鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友 在玩什么游戏”。 2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词,然后 跟唱歌词、学会歌曲。 3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步,边背唱歌曲。 4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。 5、创设 情景 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

三、即兴表演。戴头饰的十名学生,随着歌词里的数字一个个出场,跳 印第安人风格的跑跳步,然后,再随音乐一个个退场,或者一个个躲藏 起来。 四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人 互换头饰和礼物,围着篝火多跳几遍,让全班同学都有机会扮演小印第 安人参与跳舞和活动,达到全班体验音乐律动的效果。 五、小结 第四课 律动音乐《向前走》 教学内容: 律动《向前走》学唱歌曲《向前走》 教学目标: 1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境,并参与律动。 2、通过学唱 歌曲和律动,让学生感知音的长短。 3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动,培养学生的应变能力与 合作精神。 教学重难点:通过学唱歌曲《向前走》感受音乐,通过综 合比较,初步感知固定的节拍、多变的节奏(长、段音)。 教学准备: 多媒体音乐软件、钢琴 教学时间:一课时 教学过程: 第一课时(总第 7 课时) 一、复习、表演 二、学唱歌曲《向前走》。

1、听中动。听音乐,让学生在课室内原地踏步,然后一个一个地排队 向前走,口念一二三四?? 2、画画、涂色。首先比较两支铅笔,把长的笔涂上颜色,接着引导学 生观察书中节奏色块,听音乐比较音的长短。 3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。 4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后,也提醒学生整首曲子要以 进行曲的速度来演唱。 5、自编动作。请学生随音乐自编律动。 6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动,在活动 中体验走步时的节奏感,快步时的节奏感,跑步时的节奏感。 三、小 结 第五课 感知音乐力度(二) 教学分析: 此课是一年级音乐教材中力度要素的第二次出现。复习学过的“f”和“P” 力度记号, 让学生对“<>”记号由认识到知道, 再学唱歌曲 《火车跑得快》 , 通过实践去感知,了解,最后尝试运用。 教学目标: 1、学唱歌曲《火车跑得快》。 2、能用自己好听的声音歌唱歌曲。 教 学重点:学会唱歌曲《火车跑得快》。

教学难点:表现歌曲的各种节奏,并能以好听的声音进行歌唱。 课时 安排:一课时 教学过程 第一课时(总第 8 课时) 一、听音乐进教室。 二、复习、表演 三、 学习歌曲《火车跑得快》 1、师:你有朋友吗?你听过火车的声音吗? 2、教师放歌曲多媒体课 件,请学生欣赏。提问? (1)歌曲的情绪是怎样的? (2)歌曲讲的 是什么事? (3)你想用怎样的心情歌唱这首歌曲? 3、教师请学生在音乐的伴奏下,用动作体会拍皮球的动作,同时感受 歌曲愉快、活泼的情绪。 4、教师在歌曲音乐的伴奏下,以轻快的声音,清晰的吐字朗诵歌词。 5、学生随教师进行歌词的学习。 6、学生在音乐的伴奏下,以清晰的吐字,愉快的情绪尽心个歌曲的歌 唱。教师给予适当的帮助:渐强 渐弱表现等。 四、小结。 第六课 学唱中外童谣 教材分析:

1、《拍手谣》是在全国各地都流传的童谣,在不同地方会有小小的变 化。老师和同学们通过学习也可以创编歌曲。 2、《唐老伯有个小农场》是有一首家喻户晓的美国儿歌,歌曲为 G 大 调四分之四拍。 教学目标: 1、 根据儿歌的节奏, 利用自己身体各个部位, 尝试创编节奏游戏。 2、 准确合拍地演奏儿歌节奏,培养节奏感和对节奏的兴趣。 3、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》;能模仿歌曲歌词创编歌 词; 边唱边表演, 并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。 4、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。 5、 感受音乐“快”与“慢”的对比, 能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。 教学重点: 1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受 2、 从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别 3、模拟故事内容,进行音 乐表演活动的。 教学难点: 1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受 2、 从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别 3、模拟故事内容,进行音 乐表演活动的。 课时安排: 2 课时 教学过程 第一课时(总第 9 课时)

一、听音乐进教室。 二、复习、表演 三、 学习歌曲 1、放音乐《拍手谣》,师生根据儿歌节奏,共同边拍手边复习儿歌《拍 手谣》。 2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。 老师提问:除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢? 在老师的鼓励下,学生不满足于只拍一个地方,而是把身体各个部分都 用上了,一会儿拍手,一会儿拍肩,一会儿跺脚,玩得不亦乐乎!接下 来,学生争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家,有的独 自上台表演;有的拉着小伙伴一同上台表演;还有的组长带领全组上台 一起表演;表演的气氛空前高涨,教师和同伴的表扬,让每一位学生都 体验到获得成功后的喜悦。 3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。 4、有的学生儿用手拍腿;有的幼儿双脚交替踏;还有的学生用手打响 声。 5、 教师讲评: 表扬所有学生的创编行为, 激发他们对节奏的继续探索。 教师:“孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏, 我觉得你们可真了不起! 我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节

奏创编游戏,美妙的节奏就在我们身边,希望小朋友们能更多的发现身 边美妙的节奏。 第二课时(总第 10 课时) 教学过程: 一、看看 播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场,在农场 里看到哪些动物,它们是怎样叫的。 二、听听 请学生听听教师在农场看到的。如,教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭 音色演唱《唐老伯有个农场》,激发学生学唱的兴趣。 三、模唱。 请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱,那儿吱 吱吱,处处吱吱吱”时,用“p”的要求唱出各种动物的神态。 四、玩玩 熟唱歌曲后,请学生设计最有特征的动物动作,模仿动物的叫声,边唱 边跳尽情地玩。 五、敲敲

请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动 作应有重有轻,要按书中提示的敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学 会与歌唱的声音协调起来,不要喧宾夺主。 六、汇报演出 全班召开农场联欢会,一部分同学拿敲击乐器伴奏,一部分同学扮演各 种动物。在农场里,除了有小鸡,小羊,还有小牛,小鸭,小兔,小狗 等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多 次的音乐表演中学会聆听音乐,表现音乐。 第 7 课 认知音乐节奏 教材分析: 本节课是节奏要素的学习,重点是学习一个新的节奏型“XXXX”,是节奏 要素的又一次循环上升。歌曲《小毛驴》的学习是要通过歌曲学唱,巩 固“XXXX”节奏在歌曲及演唱中的运用。 教学目标: 1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲,让学生自然、轻快声音来演唱曲。 2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。 3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。 教学重点难点:

1、培养学生的创作能力。 2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。 教学教具:电子琴、课件等 课时安排:1 课时 教学过程: 第一课时(总第 11 课时) 一、情景导入 : 1.师:复习歌曲《在农场里》。 师:今天老师还带来图片,玩个游戏,让学生分辩动物,看看唐老鸭农 场有哪些动物。 a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学 说说老师左是什么图片, 右手同学说说老师右手是什么图片. b.师:说说马与小毛驴的区别. c.传说中的八仙之一张国老,骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今,影 响广泛,很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是 勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。 二、新课教学

1、师:这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》,聆听一次音乐 找出《小毛驴》的叫声,并且进行模仿叫声。 扳书: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 噜 噜 噜 噜 我 摔了 一 身 泥 学生用自然的声音轻巧的模仿声, 保持笑脸来发声。 指导学生正确用咕、 噜、等音来发声,并在自然中养成良好的唱歌习惯。 2、歌曲旋律用 Lu 来跟钢琴模唱旋律。唱谱两遍来,熟悉旋律。对歌曲 的旋律熟悉 3、节奏歌词练习。 老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词. 用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。 让学生熟悉歌词,风趣的特点来感受歌词,并掌握节奏。 4、学唱歌曲 a、学生随琴演唱歌曲. b、学生唱熟歌曲并背词,学会歌曲。教师再放一遍歌曲.

5、填谱,让学生再次熟悉旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同 音反复。 三、综合体验 师:唐老伯农场里有哪些动物。 生:小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴 师:要是让你们来开农场,你会养什么动物。 师:你们可以为你自己养的开心农场起个名字,相互参观农场。 生:分组分角色来表演,学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动 起来让学生走进愉快中的音乐,并学会歌曲。 四、音色听辨:欣赏《Donkey Donkey I Beg You》让学生感受一首英 文的小毛驴的歌曲,走进音乐世界,并在农场里开音乐会。 五、 小结:爱护我们动物,保护好环境。 热爱大自然, 懂得欣赏动物的美。 让我们生活越来越有趣,如歌般的美好。 第八课 音乐中动物的小故事―――小鸭与大灰狼 教材分析: 这一课是“音色”要素的学习,节选了潇湘童话《彼得与狼》中的带有情 节的音乐片段。在复习巩固上学期学习过的表现大灰狼的乐器“圆号”的

基础上, 认知一种乐器“双簧管”。 通过本课学习, 培养学生“听”音乐, “想” 音乐,“辨”音乐的习惯,让学生慢慢的学会聆听音乐,听懂音乐的习惯 和方法。 教学目标: 1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。 2、 感受音乐“快”与“慢”的对比, 能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。 教学重难点: 1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受 2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别 3、模拟故事内容,进行音乐表演活动的。 课时安排 1 课时 教学过程: 第一课时(总第 12 课时) 一、故事引入。 播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》,教师随着音乐情绪讲述一个发生在河 边的故事。

二、欣赏音乐中的动物型形象。 教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的?是用什么乐器演奏的?哪 些音乐是大灰狼的?是用什么乐器演奏?可用什么动作来表演? 三、表演音乐剧。 1、请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼,全班同学进行评议。然后 以小组为单位,进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。 2、节奏歌词练习。 老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词. 用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。 让学生熟悉歌词,风趣的特点来感受歌词,并掌握节奏。 3、学唱歌曲 a、学生随琴演唱歌曲. b、学生唱熟歌曲并背词,学会歌曲。教师再放一遍歌曲. 四、评价。 教师发给每组学生一面红旗, 请他们把红旗放到自己认为表演最好的一 组,评出最佳表演组。

第九课 感知音乐节拍 教材分析: 歌曲《划船比赛》是教材编写组根据海南民歌改编而成,歌曲为四分之 二拍,宫调式。歌曲有四句旋律加一个充乐句构成。 教学目标: 1、体验与感知二拍子的排律特点。 2、能随歌曲录音或老师的伴奏演唱歌曲。 3、能为歌曲协商合适的速度。 教学重难点: 通过参与听唱歌曲《划船比赛》的活动感知二拍子的特点。 课时安排 1 课时 教学过程: 第一课时(总第 13 课时) 一、听中感受 播放《划船比赛》课件,让学生通过画面直观感受海南民歌风格。

二、跟读歌词 学唱前,可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。 三、学唱歌曲 教师可先范唱,然后学生再跟着录音唱,反复数遍。教师要关注有差异 的学生,鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。 四、听中比 请同学听老师唱教材中第 31 页的歌曲,比一比它们有什么不同,让同 学们在音乐中感受 3 拍子与 2 拍子的特点。 五、动中创 “划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见,又最乐于参与的一项活动。它 既可以作为体育竞技项目,又可以作为休闲娱乐。 六、汇报表演 让全班同学围成圈坐下,观看各组在“舵手”的指挥下,如何去拼搏、去 争上游。各组推荐代表与教师组成评委会,选出冠、亚、季军并上台领 奖。 七.小结。 第十课 小小的船

教学分析: 歌曲《小小的船》是上一节课的节拍要素学习的延续,本课通过一系列 的活动与歌曲《小小的船》的学唱由浅入深的感知三拍子的美感。最后 让学生听音乐,听辨出音乐的拍子并随之二律动。 教学目标: 1、通过语言感知三拍子;通过歌唱《小小的船》,让学生感受到音乐 与文学的融合。 2、在参与活动的过程中,启发学生充分发挥想象力和创造力,用自己 喜爱的形式创作表现古诗意境。 教学重点: 1、感受三拍子的节奏。 2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。 课时安排: 3 课时 教学过程: 第一课时(总第 14 课时) 一、听音乐进教室

二、学唱歌曲 1、有感情地朗诵。边摇摆身体边朗读。因为是语文课中学过的内容, 学生会倍感亲切。 朗读时, 要让学生似乎坐在船上, 有微波荡漾的感觉, 既清新又愉悦。并要有激情,用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词 的意境,启发学生充分发挥想象力和创造力,读出心中渴望遨游太空的 天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。 2、配乐朗诵。在以上有感情朗读的基础上,边听音乐边朗诵,能够自 然流露出相应的表情或作出体态反应。 如坐在月亮似的小船上荡漾的感 觉,自然地让学生体验强弱 弱的三拍子,引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来,以便更 好地理解和表现音乐。 3、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不断熟悉音乐,如做教材第43页 的练习:与同桌的小朋友合作,双手搭起,模仿小船,随歌声前后或左 右摇摆。小孩喜欢动,歌词又熟悉,很快会在听唱中学会这首歌。 4、选择小乐器伴奏。把学过的乐器拿来伴奏,让学生去敲、去摸索, 并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏,如三角铁等,可在强拍上敲一下。 也可自己创造乐器,或寻找音源,鼓励创造。 5、唱名的引入。学生学会歌曲后,可用听唱法、跟唱法唱唱名,逐渐 引入唱名概念

三、复习巩固: 第二课时(总第 15 课时) 一、复习导入。 播放《划船比赛》,教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。 二、欣赏音乐中的动物型形象。 教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的?是用什么乐器演奏的?哪 些音乐是大灰狼的?是用什么乐器演奏?可用什么动作来表演? 三、表演音乐剧。 1、请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼,全班同学进行评议。然后 以小组为单位,进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。 2、节奏歌词练习。 四、老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词. 用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌 词,风趣的特点来感受歌词,并掌握节奏。 五、学唱歌曲 a、学生随琴演唱歌曲.

b、学生唱熟歌曲并背词,学会歌曲。教师再放一遍歌曲. C、感知三拍子的律动。 六、总结评价。 教师发给每组学生一面红旗, 请他们把红旗放到自己认为表演最好的一 组,评出最佳表演组。 第三课时(总第 16 课时) 一、听音乐进教室 二、学唱歌曲 1、有感情地朗诵。边摇摆身体边朗读。因为是语文课中学过的内容, 学生会倍感亲切。 朗读时, 要让学生似乎坐在船上, 有微波荡漾的感觉, 既清新又愉悦。并要有激情,用快慢、强弱、声音高低的对比来表现词 的意境,启发学生充分发挥想象力和创造力,读出心中渴望遨游太空的 天真遐想和探索宇宙奥秘的美好愿望。 2、配乐朗诵。在以上有感情朗读的基础上,边听音乐边朗诵,能够自 然流露出相应的表情或作出体态反应。 如坐在月亮似的小船上荡漾的感 觉,自然地让学生体验强弱弱的三拍子,引导学生用简单的身体摇摆动 作配合音乐动起来,以便更好地理解和表现音乐。

3、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不断熟悉音乐,如做教材第43页 的练习:与同桌的小朋友合作,双手搭起,模仿小船,随歌声前后或左 右摇摆。小孩喜欢动,歌词又熟悉,很快会在听唱中学会这首歌。 4、选择小乐器伴奏。把学过的乐器拿来伴奏,让学生去敲、去摸索, 并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏,如三角铁等,可在强拍上敲一下。 也可自己创造乐器,或寻找音源,鼓励创造。 5、唱名的引入。学生学会歌曲后,可用听唱法、跟唱法唱唱名,逐渐 引入唱名概念 四、复习巩固: 第十一课 感知音的高低 教学分析: 本节课主要是学习新的音符“re”,至此已经学完“mi”,“sol”,“la ”,“do”,“re”五 个音符。 教学目标: 一、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪,有感情地进行唱游活动。 二、学一个新的音“la”。 教学重难点:

1、感受不同的风格、不同文化的生活环境。 2、建立“la”音与“do、 re、 mi、 sol”的相对音高观念。 课时安排:1 课时 教学过程: 第一课时(总第 17 课时) 一、复习、表演 二、学唱新歌 1、 初步感受。 这是一首湖北民歌。 民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词, 来抒发儿童热爱生活的真挚情感。 2、感受歌曲。先听教师范唱,感受歌曲的情感表述与音乐风格。 3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中 衬词,感受 la 的音高。 4、学新手号。学习新手号,做教材第 41 页的活动“唱唱”。 5、师生互动。学生演唱歌曲,教师用牧童笛伴奏;教师演唱歌曲,学 生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。 三、表演

鼓励学生表演歌曲 四、小结 第十二课 到这里来享受音乐 教材分析: 这是一个连续的栏目,贯穿于教材的每册。此栏目力图让学生在纯净、 美妙的音乐中得意熏陶, 从而感知音乐, 体验音乐, 享受音乐。 《良宵》 开头的“3,5,6,1,2”五个音也可以组成一段美妙的音乐。《摇篮曲》让学 生在听赏中领悟音乐的艺术感染力,从而进一步提高学生感受美,欣赏 美的能力。 教学目标: 一、通过歌曲学习,了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世 界,激发学生学习音乐的兴趣,培养终身热爱音乐的情感。 二、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲,感受 歌曲的柔情真挚的爱,培养热爱母亲,热爱生活的情感。 三、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式,体会它的风格特 点,感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。 教学重点: 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。 教学难点:装饰音、附点音符的掌握。

教学准备:故事,活动,歌曲 课时安排:2 课时 教学过程: 第一课时(总第 18 课时) 一、欣赏音乐,享受美好 1、谈话导入 师:“我们已经学会了 3,5,6,1,2 这五个音,用这五个音可以编出许多好 听的名曲,我国有一首诗情画意的二胡独奏叫《良宵》,它一开始的音 乐就是由这五个音开始的,我们一起来欣赏这段美妙的音乐。” 2、欣赏二胡曲《良宵》片段,感受美妙的音乐。请同学们猜一猜,乐 曲展现了怎样的场景? 二、《良宵》曲子的介绍 1、二胡曲《良宵》是我国近现代著名的音乐家刘天华于 1928 年除夕 创作的。“良”是美好,“宵”是夜晚,“良宵”就是美好的夜晚。“良辰美景” 就是美好的时光,宜人的景色。此曲就是在这种“良辰美景”的氛围下, 刘天华和学生们守岁时候即兴创作的。按照我国传统的习俗,每当除夕 夜晚大家欢聚在一起, 高高兴兴的等候农历新年首日到来以表示辞旧迎 新、大地春回,欣欣向荣的新气象。可以想象屋外是天色冷清,银装素

裹,屋内是温暖如春,灯火通明,不时传来锣鼓喧天与爆竹闪响之声。 真可谓良辰美景之时,人们的心情是多么的愉悦。 2、再次聆听。欣赏大师作品,感受情绪、速度、力度 3、学生一起哼唱开头五个音“3,5,6,1,2”,并模仿拉二胡的动作,感受 愉悦的心情与美妙的音乐。 4、观察旋律特点,发现重复句,了解曲式结构 5、难点突破:(采用的方法:体验式) A、引导唱好附点节奏 B、装饰音的演唱(“快”字的演唱启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情 怎么样?装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱, 边体验! 三、创设情境,戏剧演绎 1、即兴创作表演情境(大胆表现) 2、生生,师生评价 第二课时(总第 19 课时) 一、故事引入,走进音乐大师的人生 1、谈母爱

师:“世界上最伟大的爱!―――莫过于母爱” “下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。” 2、欣赏有关摇篮曲的图片,回忆自己的童年 3、想象为图画选择音乐应该是怎样的?(速度、力度、情趣) 3、引出《摇篮曲》这种体裁 ――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲 4、故事一盘土豆激发情感,走进舒伯特 师:“下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮 曲,你们想知道是怎么回事吗?” 这位伟大的音乐家就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特。 二、学习歌曲《摇篮曲》 1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度 2、采用听唱法哼唱歌曲,想象入睡的情景 3、观察旋律特点,发现重复句,了解曲式结构 4、难点突破:(采用的方法:体验式)

A、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同,引导唱好附 点节奏 B、装饰音的演唱(“快”字的演唱启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情 怎么样?装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱, 边体验! 三、创设情境,戏剧演绎 1、即兴创作表演母爱的情境(大胆表现) 2、生生,师生评价 五、释放情感 1、学生对妈妈说一句心里话。 2、大师事迹延伸:深入大师的情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王”伯特 的其他伟大著作和对生活的态度 3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈的 深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》结束。 七、课后延伸——进一步走进舒伯特的情感世界 了解他的内心世界,创作灵感等方面 第十三课 《落水天》

教材分析: 这一课的编写意图是复习和巩固“do,re,mi”这三个已学过的音高。同时, 这首歌曲也是一首具有浓郁岭南风味的客家民歌,让学生通过读、唱客 家方言,感受客家方言,感受客家民歌风格特色。 教学目标: 一、 感受不同雨中情景的歌曲, 并能用客家方言有表情地演唱 《落水天》 二、学唱歌词、旋律,体验歌曲情感,感受广东民歌的美。 三、能够根据歌曲情景,进行二部创编活动,体验创编的乐趣。 教学重点: 感受客家民歌的旋律特点,把握歌曲情绪,用客家方言有表情地演唱歌 曲。 教学难点: 用客家方言演唱歌曲。 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。 课时安排: 2 课时 教学过程:

第一课时(总第 20 课时) 一、创设情景,导入新课。 二、听广州童谣《落雨大》进入课室。(律动) 三、学生唱,谈感受。(表现一种轻松活泼的雨中情趣) 四、学生谈下雨时的心情、感受。 五、导入另一首雨中情景歌曲。 六、把握情感,演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受(出 示课题) 七、师讲歌曲背景及表达意境。(出示歌词) 八、学生学唱歌词。 九、①师带唱 ②再唱,注意客家方言的咬字。(律动) ③解决难点。示范。 ④完整唱。 ⑤引导把握歌曲情绪,体验“真可怜”的心情。再唱,师伴奏。 ⑥加上律动。

十、唱旋律、感受旋律特点。 ①师唱旋律,讲装饰音的唱法。 ②学生唱旋律。 ③分析旋律、节奏。学生谈感受。师:一唱一叹,以前的客家人在下雨 天没雨伞遮雨,显得是那么哀怨、那么无奈。 ④再唱歌词,把握情绪。 十一、学生设计动作,情景表演,再次体验歌曲意境。 十二、学生唱,师加入二声部。 (出示歌谱) 十三、学生二部合唱,师引导和谐的声音演唱,学生谈二部合唱感受。 十四、自主创编,体验乐趣。引导学生二部创编活动 。 (分小组讨论) 展示(学生评价、探究问题、解决问题)再唱。 十五、总结归纳,激发探究。 第二课时(总第 21 课时) 一、听中感受 播放《划船比赛》课件,让学生通过画面直观感受海南民歌风格。 二、跟读歌词

学唱前,可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。 三、学唱歌曲 教师可先范唱,然后学生再跟着录音唱,反复数遍。教师要关注有差异 的学生,鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。 四、听中比 请同学听老师唱教材中第 31 页的歌曲,比一比它们有什么不同,让同 学们在音乐中感受 3 拍子与 2 拍子的特点。 五、动中创 “划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见,又最乐于参与的一项活动。它 既可以作为体育竞技项目,又可以作为休闲娱乐。 六、汇报表演 让全班同学围成圈坐下,观看各组在“舵手”的指挥下,如何去拼搏、去 争上游。各组推荐代表与教师组成评委会,选出冠、亚、季军并上台领 奖。 七.小结。 第十四课 唱唱 跳跳 教材分析:

本课采取音乐与舞蹈结合的方式,主要是让学生在学习歌曲的同时,结 合小打击乐器为歌曲编配伴奏,并通过配舞蹈动作的形式,让学生体会 这三者结合给歌曲所带来的艺术魅力, 从而提高学生综合性艺术表演能 力。 教学目标: 一、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲,并学会用简单的新疆舞动作 边歌边舞。 二、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一 些民族风情。 教学重点: 学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲,并能用简单的新疆舞动作自由组 合创编。 教学难点: 歌曲中多处出现连续的十六分音符,学生演唱时能吐字清晰。 课时安排:2 课时 教学过程: 第一课时(总第 22 课时) 一、组织教学 听音乐进教室(《娃哈哈》)

二、导入新课 1、(播放一段新疆舞录象) 师: 你们看, 这些舞蹈的小女孩, 他们的衣着打扮和我们有什么不同吗? 你们知道这是什么民族的舞蹈吗? 生: 新疆的。 师:对,这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有 56 个民族,是个多民 族的国家。新疆位于我国的西北部,那里的人们个个能歌善舞,热情大 方。你们知道新疆有些什么特产呢? 师: 对, 最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄, 新疆的哈密盛产哈密瓜, 吐鲁番盛产一串串紫葡萄。(出示图片)所以新疆人最喜欢用葡萄和哈 密瓜热情招待远方来的客人。 三、节奏训练 师:今天,我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄,好吗? 师:你们看,葡萄园里的葡萄真多,一串串都垂下来了。在每一串葡萄 上都有节奏, 请你根据老师拍的节奏,把相应的葡萄摘下来。 (学生摘下葡萄以后,高举葡萄让全班同学一起拍一拍。)

师: 小朋友真棒,把成熟的葡萄都摘下来了,那你们想不想和好朋友 一起分享这份快乐呢?找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节 奏。(播放音乐《娃哈哈》) 师:我们大家都是好朋友,我们要一起分享快乐。(几个人排成一排, 高举葡萄。)全班小朋友一起拍一拍。(音乐《娃哈哈》) 四、先欣赏歌曲《哇哈哈》唱旋律、感受旋律特点。 ①师唱旋律,讲装饰音的唱法。 ②学生唱旋律。 ③分析旋律、节奏。学生谈感受。 ④试着唱歌词,把握情绪。 第二课时(总第 23 课时) 一、组织教学; 教师与学生一起玩“请你跟我这样做”的声势游戏,练习本课中常见的带 有新疆舞蹈风格特色的节奏型,解决歌曲《哇哈哈》的节奏特点。 二、新授歌曲《娃哈哈》 1、欣赏歌曲

:

2、师: 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄,心里特 别快乐,新疆人个个能歌善舞,让我们听一听新疆的歌曲吧!(边放歌 曲录音,师边跳新疆舞) 师:小朋友想不想学这首歌?好,听老师唱这首歌。(师范唱) 师: 你们怎么也会唱的?那你们知道这首歌的名字吗?好,让老师听 听你们唱。(学生唱) 师: 你们再仔细地听老师唱, 你们唱的歌词和老师的一样吗? (老师唱) 师:跟老师有节奏地念歌词。 (跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。) (跟着音乐轻轻地唱一遍。) 师: 你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的?请你很有感情地来唱这首歌。 (请男同学轻轻地唱给女同学听,请女同学轻轻地唱给男同学听。) 师:新疆人个个能歌善舞,你们能模仿他们也边歌边舞吗? (学生自由发挥跳起来) 师:好,你们跳得真棒。 三、编创活动

师:老师这里有一些新疆人戴的帽子,以及为歌曲伴奏的铃鼓,接下来 请每一组的小朋友商量一下, 你们准备怎么表演, 看哪组编的动作最多, 最有创意。我们请大家评论一下。 (小组展示,评价、表扬) 师:新疆人民是最热情的,来,让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧! (音乐《颂祖国》) 四、在愉快的新疆音乐中结束此课 第十五课 我要做好孩子 教材分析 本课选用的《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》这两首歌曲都具有深刻 的教育意义,这体现了教材编写重视对学生思想道德素质的培养,让学 生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人,以美育人。除此之 外《好孩子要诚实》这一课中,还让学生初步感知和体验 4,(fa)这个 音的音高概念,为以后学习这个音符打好基础。 教学目标 通过学唱歌曲《好孩子要诚实》,教育学生说话要诚实,有错就改。指 导学生用自然圆润的声音歌唱。 教学重难点

在《好孩子要诚实》这一课中,还让学生初步感知和体验 4,(fa)这个 音的音高概念,检测学生从入学以来对“do,re,mi,sol,la”五个音的掌握情 况。 教学准备 小故事,多媒体课件 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时(总第 24 课时) 一、组织教学 初感音乐 1、听音乐进教室。 (听《好孩子要诚实》的伴奏音乐,轻松愉快的拍手走进教室,找到自 己的座位。) 二、故事导入 创设情境 师:(课件出示组图)看看下面都有谁?他们在干什么? (1.玩耍 2.闯祸 3.逃罪 4.认错),你看懂了哪一幅?给大家说说!

学生分别讲解每一幅图,互相补充、各抒已见。教师顺势点拨,学生很 容易发现,四幅图其实有必定的联系,让学生互相讨论,加以想象,组 织一段语言。 你能利用这 4 幅图给大家讲一个小故事吗? 请同学到台前讲故事,并奖励小贴饰。 师:你有没有做过这样的事情啊? 让学生畅所欲言,教师要抓住时机很自然的和学生对话,教育学生做事 要诚实。(体现师生间的平等联系,)引出课题。 师:今天,老师要教给同学们一首新歌,名字就叫《好孩子要诚实》。 (板书课题) 三、唤起共鸣 自由感觉 1、感受音乐。 (放音乐)听一听,歌曲讲了一个什么样的故事?让 学生感受整体的音乐,并试着领悟歌词大意。 2、视觉感受。 (出示画面)学生凭着歌词大意讲解画面,教师复述

画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚 实,犯错就要敢于承认的道理。 3、学习歌词。 (打出字幕)随老师有节奏的读歌词;拍手齐读歌词; 分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式,语言中加点花样, 把学歌词当成一种游戏,这样学生学起来就不会枯燥,而且很愿意学, 很有兴趣。 4、学习歌曲。 ①随琴哼唱歌曲。 ②听录音范唱。 ③师生同唱。 ④跟伴奏,有感情地演唱歌曲。 四、小结。 第二课时(总第 25 课时) 一、组织教学 (1)师生问好

(2)发生练习 二、音乐实践活动 学唱歌曲 方法步骤: (一)创设情境、学唱歌曲 1、导语:刚才小朋友跳得真好,现在请小朋友回到自己的座位上,静 静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面 特殊的鼓,请大家仔细听歌词,听听我的这面鼓是怎样的呢?歌词里面 都唱了什么?(播放歌曲范唱。) 2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓? 3、这首小鼓响咚咚啊,它有一个特点,歌曲总共有四个乐句,而每个 乐句的节奏都是一样的,就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏,让我 们再来打打看! (1)小朋友们仔细看,每一个乐句后面都有一个长音,他们分别是 1-3-5. (2)一边做手势一边唱。 (3)我们还可以用身体来表示这三个音的音高: (1)蹲、 (3)半蹲、 (5)站。

4、复听歌曲,并为歌曲打拍子。(注:强弱弱) 5、有节奏的朗读歌词。(要求学生仔细听,老师读的强,学生也要读 的强,老师读的弱,学生也要读的弱。) 6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限,教师适当带领他们唱。 第十六课 看画听歌―――司马光砸缸救人故事 教材分析: 儿童歌舞的表演是《音乐课程标准》中新增的一项重要内容。《司马光 砸缸》是我国自古相传已久的故事,故事中的主人公司马光自孩提时就 机智勇敢,关爱他人的品质对学生有很好的教育作用。教材选用此歌曲 的目的一方面是为了培养孩子足智多谋的品质, 另一方面运用敲打小打 击乐器、编动作、配音响、歌唱等方法来综合运用已经学习过的音乐知 识,让学生尝试进行一次有趣的综合艺术表现,培养学生的想象力,表 现力及与他人合作的能力。 教学目标: 1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。 2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。 教学重难点: 1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。

2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。 3、模拟故事内容,进行音乐表演活动的。 教学准备 多媒体课件、故事 课时安排 2 课时 教学过程: 第一课时(总第 26 课时) 一、故事引入。 播放乐曲 《司马光砸缸》 , 教师随着音乐情绪讲述司马光砸缸救人故事。 二、看看,讲讲。 播放课件《司马光砸缸》,从音色上感受角色。 三、表演音乐剧。 请出两个学生分别扮演司马光和小朋友,全班同学进行评议。然后以小 组为单位,进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。 四、了解歌曲

五、评价。 教师发给每组学生一面红旗, 请他们把红旗放到自己认为表演最好的一 组,评出最佳表演组。 第二课时(总第 27 课时) 一、听辨、分析生活中的音响,探索用敲击乐器表现生活中的音响。 导言:(画一只耳朵图形)同学们,耳朵可以听辨各种声音。现在,我 来考考你们的耳朵灵不灵,老师制造音响,请同学们说说是什么声音? 它有什么特点? 老师分别制造两种情绪的走步声, 请同学们说说是什么声音?它有什么 特点? 学生讨论交流,并回答。用什么打击乐器模拟两种情绪的走步 声。 2、听辨、分析两组按一定线索排列组合的音响,探索用敲击乐器表现 生活中的音响。 阶段目标:把音响按一定线索排列组合,使其成为有主题的音响,为创 编声音的故事做预知学习。 过渡语:同学们的耳朵真灵,刚才老师只是生活中的一种音响,下面老 师把生活中的一些音响组合在一起播放, 请同学们为这些有趣的音响起 个名字。

①、播放:下课铃声、学生的谈笑声、喧哗声、打篮球声、上课铃声等 一组音响。 ②、学生讨论为这一组音响起名(“快乐的课间”、“课间十 分钟”??), ③、讨论并探索用什么音源材料可以模拟生活中的这些音 响?为什么用这种乐器? 二、学习为故事歌配音响。 阶段目标: 以故事创编为线索, 引导学生装在游戏中加深对音色、 力度、 节奏等音乐要素的感受和体验。 使全班每个孩子都能喜欢参与用打击乐 和多种音源表现生活场景并探索不同打击乐的多种奏法。 ①、导言:同学们为这一组音响取了有趣的故事名字,老师这里有一个 音乐故事,想请同学们为它创编音响。先请听故事: ②、初听音乐,请同学描述一下刚才听到的是一个什么音乐故事。(出 示标题及片段。) ③、师播放第二遍音乐,请学生带着问题看画听音乐:音乐中叙述了几 个情景片段? ④、师播放第三遍音乐,请各组选择不同情节编配音响 伴奏。 全班分成四组: 第一组——捉迷藏, 第二组——落水, 第三组—— 砸缸救友, 第一组——好孩子, 各组讨论为不同情节编配音响伴奏。 (启 发学生从音色、节奏、力度来编配)

⑤、 师播放第四遍音乐, 请各小组默挈合作, 随着音乐连贯地汇报表演。 并请各小组长说明:你们组用的什么敲击乐器或自寻音源,怎么演奏配 什么声响的?为什么? ⑥师生评议,有不同意见的可以例外编配并展示结果。 ⑦、师播放第五遍音乐,请同学们根据提议重新调整再听音乐完整地演 奏一遍 (同时请参加故事剧表演的同学在一边听音乐讨论故事剧的表演) ⑧、师播放第六遍音乐,请全班同学随着音乐,分小组边表演边演奏完 整地表演一遍。热烈中结束新课。 三、小结。 这节课我们学会了什么?”要做聪明机智的好孩子;学会了用不同音响 配伴奏。”等等. 复习课(总第 28 课时) 教学内容 以歌曲为中心,复习本学期所学习的歌曲。 教学目标 1、通过复习使学生回顾切分音的节奏特点 2、保持学生对歌曲的兴趣,使学生乐于参与音乐活动

教学重难点 1、正确歌唱本学期所学过的歌曲。 2、认识本学期学习过的五个基本音符。 教学过程 一、闽南风情 1、听《落雨大》问表现我国什么地方的音乐?选择东北、西北、西南 回答:西北,为什么?不知道。 因为音乐中用切分音乐形式表现的,这时教师手拿手鼓敲击节奏,介绍 这是西域音乐经常运用的一种节奏型,请同学们跟随老师敲击。 2、复习《海娃变油娃》,跟随钢琴的旋律一起用手鼓敲击切分节奏, 共同感受新疆好的节奏。 二、感知音的高低 1、请一位同学弹电子琴《瑶家儿童爱唱歌》,同学们说一说给你怎样 的感受,回答:仿佛在少数民族。师:钢琴能用特有的旋律描绘,那么 其他乐器也能描绘景物, 我们听一听下面的乐曲用什么乐器表现怎样的 画面? 学生答:这是少数民族的《瑶家儿童爱唱歌》

2、师:这学期我们复习一下用歌声表现水的声音,复习《落水天》这 首歌曲运用了切分节奏在哪一段哪? 生:划呀划 师:我们边唱边用动作感受 3、我们欣赏《娃哈哈》现在让我们用歌声和诗歌共同复习。 三、我要做好孩子 1、听一段音乐,是什么乐器在演奏呢?乐曲名字是什么? 学生回答:《小鼓响咚咚》,然后一起复习演唱。 2、 复习歌曲 《好孩子要诚实》 ,学生在音乐软件器伴奏下演唱这首歌。 四、看画听歌 看动画视频,唱歌曲《司马光砸缸》。


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