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6.1.6滑轮组


教科版小学科学六年级上册

想一想
要把钢材、木料、 要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢? 常会怎样做呢?

定滑轮: 定滑轮: 不能省力,但可改变了力的方向。 不能省力,但可改变了力的方向。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来,使它们即省力又方便呢? 起来,使它们即省力又方便呢? 动滑轮: 动滑轮: 能省力,但不能改变力的方向。 能省力,但不能改变力的方向。

把动滑轮和定滑轮组合在一起使用, 把动滑轮和定滑轮组合在一起使用, 就构成了滑轮组。 滑轮组 就构成了滑轮组。

绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。 绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。

研究滑轮组( 研究滑轮组(1)
1、用铁架台做支架,在顶端安装一个定滑轮。 、用铁架台做支架,在顶端安装一个定滑轮。 2、用线将定滑轮与下面的动滑轮连接起来。 、用线将定滑轮与下面的动滑轮连接起来。 3、用测力计直接提升重物,记录用了多少的力。 、用测力计直接提升重物,记录用了多少的力。 4、用组装好的滑轮组来提升重物,记录用了多少 、用组装好的滑轮组来提升重物, 的力。 的力。 5、重复提升不同的重物,完成实验表格。 、重复提升不同的重物,完成实验表格。 6、分析数据,得出结论。 、分析数据,得出结论。

实验记录表( 实验记录表(1)
直接提升重 用滑轮组提 我们的发现 物的力(N) 升重物的力 物的力 (N)
2 3 4 5 6 1 1.5 2 2.5 3 用一个定滑 轮和一个动 滑轮, 滑轮,能省 一半的力, 一半的力, 还能改变力 的方向。 的方向。

研究滑轮组( 研究滑轮组(2)多个动滑轮
直接提升重 用滑轮组提 我们的发现 物的力(N) 升重物的力 物的力 (N)
2 4 6 8 10 0.5 1 1.5 2 2.5 用多个定滑 轮和多个动 滑轮, 滑轮,能省 更多的力, 更多的力, 还能改变力 的方向。 的方向。

想一想: 想一想: 滑轮组中的滑轮数量越多越好 吗?

用我们的研究 结果解释, 结果解释,为 什么塔式起重 机能够吊起那 么重的物体? 么重的物体?

生 活 中 的 滑 轮

有趣的游戏

我们发现了什么有趣的现象? 我们发现了什么有趣的现象?怎样解释这 种现象? 种现象?

如图所示的四个滑轮 组 中 只能改变方向的是( 如图所示的四个滑轮(组)中,只能改变方向的是 B ), 只 滑轮 能省力的是( 既能改变方向又能省力的是( 能省力的是 C ), 既能改变方向又能省力的是 D)

(a)

(b)

(c)

(d)


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