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高二主题班会——认识你自己


重新定位,重新出发
四十七中学高二(3)主题班会方案
一、活动背景: (一)理论分析 走过懵懂的初中三年,高中时期是确立自我意识,形成自我定位以及初步确 立人生目标最为关键的阶段。处于高中中期阶段,已形成文理分班,这在一定程 度上限制了学生的思维; 同时, 高二既没有高一的新鲜感, 又没有高三的紧迫感。 高二学生,大多是十七八岁,处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。

心理和生理都在 经历着巨大的变化,再加上学习任务日渐繁重,家人的关注相对减少,外界诱惑 加大,如果不能够端正心态,则会导致进入不了学习状态,甚至因此形成贪玩、 厌学的思想。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、释放压力的班会课。 (二)实际情况 见习所在班级为文科普通班,女生居多,班级整体氛围沉闷不够活跃,学生 彼此间交流不足;学生迫于大大小小考试的压力,均埋头苦干,学习节奏紧张, 甚至显得压抑;据该班班主任反映,该班学生对学习方法的掌握不够理想,简而 言之,有“死读书”的困境。由此,需要通过一节有疏导作用的班会课,引导学 生跳出封闭学习的框架,重新认识自己、把握好现状,调整好学习和生活心态, 自信应对考试和待人接物。 二、活动目的 (一)通过组织本次班会课,帮助学生认识自我,尤其是肯定自己的长处,把握 好现状,调整好学习心态,做好高中阶段学习的思想准备。 (二)通过传输一些积极向上的意识观念,缓和整个班压抑的气氛,引导学生们 互相学习和鼓励,从而逐渐形成端正、较活跃的班级氛围。 (三)认识自我,也是认识他人、认识社会的基础。期望学生通过对自己进行正 确的定位,确立正确的人生观和价值观,规划好自己的人生之路。 三、活动时间 2013 年 5 月 13 日星期一 四、活动对象 四十七中学五山校区高二(3)班全体同学 五、活动地点 高二(3)班教室

六、活动准备 1.请教原班主任经验。 2.查阅相关的资料。 3.做好活动的其他准备工作,包括班会课 PPT、便利贴的准备等。 七 、班会程序 (一)活动过程 1.视频导入,引导学生发表看法(8 分钟) 2.心理测试——你有多心软?(5 分钟) 3.别人眼中的自己——匿名式互相写优点,完后抽取纸条读出。 (15 分钟) 4.案例分析,点明正确认识自己的重要性。引导学生思考和树立正确的价值 观。 (10 分钟) 5.写近期目标和理想。 分钟) (1 6.总结(1 分钟) (二)活动环节 环节序号 具体内容 1. 视 频 导 老师:同学们,下午好,今天由我们将要上一节有趣的主题班会课,本次班 入,引导学 会课的主题是:重新定位,重新出发。首先,大家请看以下这个视频——《恶 ,视频播完后老师将问大家几个问题。 生 发 表 看 搞葫芦娃》 学生看视频。 法
老师:好,视频看完了。这视频里的几个葫芦娃最终都被蛇精抓走了,同学 们认为是为什么呢?他们不是都身怀绝技,各有本领吗?怎么会敌不过一个 蛇精呢? 学生讨论,得出基本的观点:葫芦娃虽然各自都很厉害,但是没有正确认识 自己的优点,亦不会和自己的兄弟合作。 老师:没错,同学们都了解到如果不正确了解自己将会造成不必要的损失。 那么接下来我们转入下一个环节,这是一个很有趣的环节。

2.心理测试 老师:这是一个关于心软程度的心理测试,题目很少,很快做完。待会老师 — — 你 有 会问下你们,心有多软? 学生自我测试。 多心软
老师:A 同学,你的最终答案是什么?愿意和我们分享下吗? A 同学回答。 老师:你觉得这符合实际中的你吗? A 同学:比较符合。

3.别人眼中 的自己— —匿名式 互相写优 点,完后抽 取纸条读 出

老师:在座的各位在一起相处至少都有一年了,彼此间的印象如何,相信很 少有直接说出来的机会。现在老师就给大家一个这样的机会,去看看别人眼 中的你是个怎样的人。老师把同学的名字分别相应地写在了一张张的便利贴 上,便利贴是折起来,看不见名字的,现在每个同学任意抽一张便利贴,并 写 5 个关于便利贴上的名字的那个同学的优点,不用写自己的名字,我们是 匿名制的,写完后再折起来。给大家 3 分钟,完后每组组长帮老师把便利贴 收起来。 学生开始抽取并写便利贴。 (期间播放青春向上的暖场音乐)

老师:现在老师分别抽 10 张便利贴,看看哪位同学会幸运地中奖。 (抽取并读到哪个同学的便利贴,就示意哪个同学站起来,加深同学间彼此 的了解)

4. 案 例 分 析,点明正 确认识自 己的重要 性。引导学 生思考和 树立正确 的价值观。

老师:不知道同学们志愿考上的大学是哪所,有没有想考北大的呢?假设你 真的考上了北大,毕业后想做什么呢?如果要你去卖猪肉,你愿意吗?会觉 得丢脸吗?好,我们带着这几个问题一起来看下以下这个案例——北大校友 卖猪肉,表示给母校丢脸了。 学生看案例详情。 老师:看完这个案例,同学们有什么看法?这位北大校友是否真的给母校丢 脸了?他对自己的工作和自身定位是否准确?结合现今社会价值观的主流, 应该怎样看待这个案例?如果你是他,你会怎么想?也觉得羞愧吗? 学生展开热烈讨论。

5.写近期目 老师:就刚才的案例,同学们对自己的未来,或者就最近的大学梦有什么感 触吗?现在请大家写下近期的目标和未来的理想打算。写给现在的自己作为 标和理想
目标,写给未来的自己作为检验。现在,就动起手来吧。 学生着手写目标理想。

6.总结

老师:通过这节班会课的展开,希望同学们对重新认识自己有一个大概的方 向。相对外面的社会,学习是轻松而愉悦的事情,对此,希望同学们在重新 认识自己的基础上重新出发,无论是学习还是生活,都不要感到迷茫,而是 自信、微笑地面对! 本次班会课到此结束,谢谢大家!

八、预设效果 1.了解他们将面对的现实,无论学习还是生活,以及可能的结果。 2.认识自己,确立自己的正确定位,同时制定直接的目标,并爆发一定的激情向 自己的目标努力,在此同时学会承担自己的社会责任和使命。


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