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如何培养中学生的作文创新能力


如何培养中学生的作文创新能力 【摘 要】心理学家皮亚杰指出: “教育的首要目标在于培养有 能力创新的人,而不是重复前人所做的事情。 ”语文新课标强调了 创新精神和创新能力的培养。创新是素质教育的灵魂。写作是一种 创造性的劳动,需要一定的创新,这种创新就是“见人所未见,发 人所未发” ,写出“人人心中有,个个笔下无”的意思来。作文应 该成为学生张扬个性、 培养创新品质、 提高表达能力的途径和手段。 培养学生作文创新能力必须首先重视对学生思维品质的培养。思维 品质是指个体在思维活动中智力特征的表现,也就是人与人之间的 思维活动上表现的差异。思维品质包括:思维的广阔性、深刻性、 灵活性、独创性。 【关键词】思维品质 广阔性 深刻性 灵活性 独创性 【正 文】 现阶段中学作文教学运用的是求同思维方法,忽视学生的个性, 从而使学生思想僵化,学生写出的作文形式呆板单一,千篇一律, 内容假大空,没有真情实感,没有时代特色,没有创新思维。学生 不愿作文,不敢越雷池一步。如何培养学生的作文创新能力呢?可 以从思维品质方面着手。作文就是以思维为核心,是学生运用各种 能力和技巧的一种综合性智力活动。也可以说,作文是思维的体现 结果,思维是作文的一种先前准备。如果没有活跃、敏捷的思维, 是不可能写出好作文的。各种智能和技巧都不可能得到更好的发 挥。因此,培养学生良好的思维品质,提高思维能力,是使学生写 好作文的关键所在。 思维品质是指个体在思维活动中智力特征的表现,也就是人与人 之间的思维活动上表现的差异。今天我决定从“思维的广阔性、深 刻性、灵活性、独创性方面具体谈谈如何培养中学生的作文创新能 力。 一、注重加强学生思维广阔性的培养。 思维的广阔性是指由知识中的一点联想到另一些知识的一点,然 后再联想到其他知识的相似的一点,这样的横向思维。 由此可见,要想培养思维广阔性,必须大量阅读丰富的知识。大 家都知道:读与写是不能分家的,读是写的前提,写是读的落实, 读写完美结合,配合才能相得益彰。但现状却令人堪忧:现在的中 学生,一部分学生几乎不读课外书;一部分学生不会读书。学生写 作文往往言之无物,内容空洞,缺乏真情实感,其根本原因是学生 脱离实际,远离生活,就很少能够直面生活中的真善美、假恶丑, 就难以发现精神世界的丰富内涵。 “问渠哪得清如许,为有源头活 水来”“语文一旦与生活相联系,马上就生动活泼起来” 。 。反之, 就难免会枯燥乏味。当今的学生受应试教育的影响很难接触到社 会,远离了生活,缺乏对生活美的感悟,自然就写不出有个性的创 新文章了。 所以身为语文教师,我们要多方面的给学生提供吸取课外知识的 渠道。广泛阅读是学生作文创新的基础。 “熟读唐诗三百首,不会 作诗也会吟” 。学生在广泛阅读中,从古今中外名著和大量诗文中 汲取了健康的思想和艺术精位,同时也积累了大量词汇和第二手作 文材料。通过阅读,学生视野开阔了,知识丰富了,思维活跃了, 再不会为“无米之炊”而苦恼。 养成良好的阅读习惯,必将是终身受益。亦可以号召学生多看有 价值的电视,书籍。现在是高科技的时代,透过网络积累知识,更 是好方法。 二、注重加强学生思维深刻性的培养。 思维的深刻性集中表现为在智力活动中深入思考问题,善于概括 归类,逻辑抽象性强,善于抓住事物的本质和规律,开展系统的理 解活动,善于预见事物的发展进程。 长期以来,作文教学的课堂一直是遵循着这样的模式:教师写前 指导——学生写作——教师批改——教师讲评,这种单一的教学模 式不仅无法激发学生的写作兴趣,更是泯灭了学生的个性;每次作 文


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