当前位置:首页 >> 高中作文 >>

君子不器事例文章汇总


君子不器作文范例汇总
孔子说:“君子不器”。对这句话,李泽厚解释为:“即人不要使自己成为某种特定的工具 和机械。”安德列·莱维解释为:“君子不把任何人当器具对待。”这两种解释的内容引发 了你怎样的思考?请自选角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章。【立意分析】 君子不器,字面上的意思是说君子不能象器具那样,作用仅仅限于某一方面。 这个释义,跟李泽厚的解释类似,即

人不要把自己变成某种特定的工具和机械。器具各有专 用,用于此者难用于彼。 作为君子, 不能囿于一技之长, 应该充分发挥自己的优势, 不能只求学到一两门或多门手艺, 不能只求短暂的单一的目标。 这是一个“君子”,对自身的要求。 君子是孔子心目中具有理想人格的人,非凡夫俗子,他应该担负起治国安邦之重任。对内可 以妥善处理各种政务;对外能够应对四方,不辱君命。所以,孔子说,君子应当博学多识, 具有多方面才干,不只局限于某个方面,因此,他可以通观全局、领导全局,成为合格的领 导者。 那么作为一个合格的“领导者”,必须要有“用人只能”。 而安德烈对于“君子不器”的解释,则更侧重于“君子”在待人接物、为人处世上的本领— —“不把任何人当成器具来对待”。 简单来说,认人要深且全面,不能简单地看到别人的某一点,某一项才能,就把对他的认知 定位。 不把身边的人的作用局限在某一点上,而是要通过充分的观察、了解,发挥这个人更多的优 势和专长来帮助自己,为己所用。 个人认为,对孔子的这句话的两种理解,都可以行文。 一是君子对自身的要求,一是君子对待他人的态度。 两者相结合,就是作为一个君子应有的修养。

闵行区 2013 学年第一学期高三年级质量调研语文考试作文解析 七宝中学 杨帆 【原题再现】 孔子说:“君子不器”。对这句话,李泽厚解释为:“即人不要使自己成为某种特定的工具 和机械。”安德列· 莱维解释为:“君子不把任何人当器具对待。”

这两种解释的内容引发了你怎样的思考?请自选角度, 自拟题目, 写一篇不少于 800 字的 文章。 【立意与构思】1.抓住核心:君子不器。 2.概念分析:什么是“器”? 器:工具,机械,器具。特点:某种特定的功用,有很大的局限性。没有情感、思 想。实现某种目的的手段。形而下者谓之器…… 对“君子不器”的解释: (1)李泽厚:自己不要成为工具。(赚钱的工具,学习的机器……) (2)莱维:不把任何人当器具——包括自己,他人。(不要指使他人,利用别人, 把别人当工具为自己牟利) 对这两种解释,引发思考 对人对己——兼顾之 也可以有所侧重,另一点要搭到(至少要提及还有另一角度的解释),比如:两种 说法,我更认可…… 我对某一点的体会更深…… 3.因果分析: (1)为什么自己不能成为工具? (2)为什么不能把别人当成工具? 4.条件分析: 怎样才能做到“君子不器”——不器己,不器人? 5.现实意义——联系当下情况,有反思、批判意识。 【典型错误】 一、偏题情况: 1.理解材料过于笼统: 孔子说……李说……安说……所以, (1) 人可以有不同的观点 (2) 答案是丰富多彩的 (3) 要尊重不同的看法 (4) 没有一成不变的真理 (5) 换个角度看问题…… 2.联系材料蜻蜓点水,就另起炉灶,套用自己熟悉的话题: 孔子说……李说……安说……我的认为(我的看法是):(1)要创新(2)要有气节(3) 以人为本(4)尊重他人(5)己所不欲勿施于人(6)独善其身…… 与观点“君子不器”的勾连若即若离。 3.套题情况,生搬硬套写过的饿题目:《复制》,《君子使物,不为物使》《停下脚步等 灵魂》…… 二、论据与论证 1.所选事例和名言“贴标签”的情况严重。 2.事例老旧:爱迪生,司马迁,陶渊明,居里夫人…… 3.论据与观点之间缺少勾连。 三、试批过程中的问题: 1.只写一点:不能让自己成为机器工具。(45、46 分,看论述,如说理透彻,可上浮。)

2.对“不器”的理解有误。看“误”的程度,如论“创新”,“自我价值的定位”。(三类,四类 上) 3. 重论“如何不使人?器化?”,转论平等,尊重,宽容,自信,奉献…… 要看论述过程是 否能与“器”勾连。

4.把使人“器化”的理由具体化, 比如名利, 金钱, 成绩…… 要看论述过程扣不扣“器化”。 以仁德闻名的刘玄德为争天下三顾茅庐, 孔明受其感化愿与之出 山, 于是 “受命于败军之际, 奉命于危难之间” 为兴复汉室鞠躬尽瘁。 两 人 皆 不 妄 君 子 之 称 , 孔 明 不 器 己 , 故 需 三 请 。 玄 德 诚 心 相 待 , 没 有 逢 场 做 戏 利 用 之 意 , 这 即 是 不 器 人 。 人 非 器 皿 , 无 价 可 言 , 君 子 不 将 自 己 看 成 器 物 便 是 一 种 傲 骨 。 器 具 媚 态 , 辗 转 于 颜 色 , 眼 色 之 下 , 暴 露无疑,于是君子固非器,更应不器。其次再精美的器具都无活性, 没有活性继而无法产生新的价值。 君子则不同, 上下而求索, 刚毅正 直的脾气中充满了持之以恒旺盛的创造性。 俄国巨匠托尔斯泰便是很 好 的 例 子 , 他 虽 为 贵 族 出 身 , 但 却 节 俭 对 己 , 不 器 己 , 恪 守 着 自 己 的 基准, 凡事能自己做就自己做, 绝不影响他人, 于是在旁人无法理解 的时代之中他成为了了农民, 他成为了鞋匠, 他不断挖掘生活的意义, 将生命谱写成永恒的文字, 实现了自身的夙愿。 因此君子不器己是对 自身的尊重,更是对君子这一称呼的认可。 如果说君子不器己是一种对自我的认可, 那么君子不器人则是思 想上对于生命的洞悉。 若是单单不器己而器人,

那世界将会变得索然 无味, 人与人之间彼此相器所产生的隔阂越发的使人容易自大, 不懂 “天 高地厚” 。以为依仗权势和金钱就能役使自己眼中的器物,肆意 对待, 这样又怎么能体会真心?此时的不器人就是去除世俗的眼光去 看 待 他 人 , 平 等 相 待 , 而 不 是 只 追 求 “ 器 化 ” 的 实 用 。 因 为 作 为 一 个 君子不应该过多地追求功利性的东西, 而应该追崇那些看似无用实则 颇为有用之“道” 。著名画家吴冠中的平易近人在我们心中留下了深 刻的印象, 更有周总理剃头一事, 足以见得君子对事物的处理方式极 富智慧, 最大的智慧就是不将他人当作器物对待, 故君子不器己, 不 器人。 在我看来,君子之用并非如所谓“百无一用是书生” 。先不说学 问高低, 就从君子固守的礼仪方面来看, 为社会和生产创造提供了良 好的氛围, 不仅维系了雅俗的协调, 同时也积极地化解了器与不器在 现实生活中的矛盾。 他们的思想和行为反映出了人们对于自身价值的 理想追求。那是一种凌驾于世俗功利,蔑视权势的反“器”价值观。 不仅是君子的财富,也是我们每个人都要去发现的珍宝。 君子不器 子曰 : “君子不器。” [今译]孔子说 : “君子不能像器具(只有特定的用途)。”

[导读]器,即工具或用具,只有特定的用途。人若是器, 便只能在特定的技术领域有用处。比如一个修鞋匠,或电脑工程 师,假如他们的知识和兴趣只局限于修鞋或电脑,只在这两项事 务中有见解,他们就只是一个“器”。 而当他们对人类一般事务都关心,都有见解,他们便可能 是一个“君子”。君子的能力不局限于一个行业,君子关注的对 象更不局限于一个特定的、狭小的专业,他关注人类一般事务, 并保持自己的良心。 对人类一般事务,或整体命运与未来,他都有基于正义的 判断,基于判断的见识,基于见识的行动。他在一切人类事务上, 都能立足于人类整体利益作价值判断。 比如爱因斯坦,他不仅对于物理学有见解,对于人类行为 中一切反人道的东西,他都十分敏感并勇于反抗。他就曾严厉声 讨英法联军焚烧中国圆明园的强盗行径,斥责日本侵华。这些发 生在远东的事件,离他的生活,离他从事的专业,太远了。但正 因为这样,他才赢得了我们的崇高敬意———不仅在物理学上, 更在人格精神上。 这一句还可以这样翻译 : 君子不能像器具(只能作工具使 用)。君子岂能像一件让别人称心称手的工具 ? 君子应当有自己的主心骨,他应该是作为“人”而存在,

而不是作为有用的“工具”而存在。 君子要有良心,有正义, 有道德,有理想。君子要有是非判断。 君子要宁为玉碎,不为瓦全。 假如君子仅仅是一个“器”,比如是一把刀,让他去切菜 也行,让他去杀人也行。那他还能叫君子吗 ? 所以,再说一遍 : 君子要有根据良心和正义而作是非判断 的能力和愿望。要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。 有了这个是非判断和勇气,假如他是一把刀,他可能帮 人砍柴,帮人切菜,但决不会自己去或为人胁迫去杀害无辜。

这样的刀,有精神的刀,就不再是器———不仅仅是器。【立意解析】 君子不器,字面上的意思是说君子不能象器具那样,作用仅仅限于某一方面。 这个释义,跟李泽厚的解释类似,即人不要把自己变成某种特定的工具和机械。器具各有专 用,用于此者难用于彼。 作为君子, 不能囿于一技之长, 应该充分发挥自己的优势, 不能只求学到一两门或多门手艺, 不能只求短暂的单一的目标。 这是一个“君子”,对自身的要求。 君子是孔子心目中具有理想人格的人,非凡夫俗子,他应该担负起治国安邦之重任。对内可 以妥善处理各种政务;对外能够应对四方,不辱君命。所以,孔子说,君子应当博学多识, 具有多方面才干,不只局限于某个方面,因此,他可以通观全局、领导全局,成为合格的领 导者。 那么作为一个合格的“领导者”,必须要有“用人只能”。 而安德烈对于“君子不器”的解释, 则更侧重于“君子”在待人接物、 为人处世上的本领——“不 把任何人当成器具来对待”。

简单来说,认人要深且全面,不能简单地看到别人的某一点,某一项才能,就把对他的认知 定位。 不把身边的人的作用局限在某一点上,而是要通过充分的观察、了解,发挥这个人更多的优 势和专长来帮助自己,为己所用。 个人认为,对孔子的这句话的两种理解,都可以行文。 一是君子对自身的要求,一是君子对待他人的态度。 两者相结合,就是作为一个君子应有的修养。 各家对“君子不器”不同的解读 “君子不器”,是《论语》中最短的一章,然而其内容最为丰富,解释简易,但理解各 有不同, 现就几位学者对此说法一一录下, 包括: 张居正、 钱穆、 杨树达、 南怀瑾、 辜鸿铭、 李泽厚、李零、鲍鹏山八位大家的解读。 张居正讲评《论语》.上海辞书出版社,2007:19;钱穆著.论语新解.三联书店,2005(2 版) : 38; 杨树达著.论语疏证.江西人民出版社,2007: 32; 南怀瑾著.南怀瑾选集第一卷· 论 语别裁.复旦大学出版社,2007:89;辜鸿铭著.辜鸿铭讲论语.北京理工大学出版社,2013: 29-30;李泽厚著.论语今读.三联书店,2004:61-63;李零著.丧家狗:我读《论语》.山西 人民出版社,2007:79;鲍鹏山著.鲍鹏山新读论语.复旦大学出版社,2009:20-21;鲍鹏山 编著.论语导读.复旦大学出版社,2013:21-23。 张居正讲评《论语》.上海辞书出版社,2007:19 论语·为政篇第二 2.12 [原文]子曰:“君子不器。” [今译]孔子说:“君子不似器皿一样,只有一种用途。” [张居正讲评] 器,是器皿。孔子说:“人有一材一艺的,非无可用,然或宜于小,不宜于 大。能于此,不能于彼。譬如器皿一般,虽各有用处,终是不能相通,非全才也。惟是君子 的人,识见高明,涵养深邃,其体既无所不具,故其用自无所不周。大之可以任经纶匡济之 业,小之可以理钱谷甲兵之事, 守常达变, 无往不宜,岂若器之各适于用, 而不能相通者哉! 所以说君子不器。 夫此不器之君子, 是乃天下之全才。 人君得之固当大任, 至于一材一艺者, 亦必因人而器使之,不可过于求备也。” 钱穆著.论语新解.三联书店,2005(2 版):38 论语·为政篇第二 2.12 子曰:“君子不器。” [译]器,各适其用而不能相通,今之所谓专家之学者近之。不器非谓无用,乃谓不专限 于一材一艺之长,犹今之谓通才。后人亦云:“士先器识而后才艺。”才艺各有专用,器, 俗称器量,器量大则可以多受,识见高则可以远视,其用不限于一材一艺。近代科学日兴, 分工愈细,专家之用益显,而通才之需亦因以益亟。通瞻全局,领导群伦,尤以不器之君子 为贵。此章所言,仍是一种通义,不以时代古今而变。 今试以本章与上章相参,可见一切智识与学问之背后,必须有一如人类生命活的存在。 否则智识仅如登记上账簿, 学问只求训练成机械, 毁人以为学, 则人道楉而世道之忧无穷矣。 不可不深思。 白话试译

先生说:“一个君子不像一件器具(只供某一种特定的使用)。” 杨树达著.论语疏证.江西人民出版社,2007:32 论语·为政篇第二 2.12 子曰:“君子不器。” [译]《礼记·学记篇》曰:君子曰:大德不官,大道不器,大信不约,大时不齐。 《宪问篇》曰:孟公绰为赵魏老则优,不可以为滕薛大夫。 树达按:此与不器之君子异矣。 南怀瑾著.南怀瑾选集第一卷·论语别裁.复旦大学出版社,2007:89 是什么东西 下面接看是: 子曰:君子不器。 如照字面翻成白话就很好笑了——孔子说:“君子不是东西。”提到这个思想,我 常说我们中国人实在了不起,各个懂得哲学,尤其骂人的时候更是如此。譬如说:“你是什 么东西?”拿哲学来讲,我真不知道我是什么东西,因为人的生命究竟怎么回事,还搞不清 楚嘛!所以真不知道我是什么东西。 但孔子这句话到底是什么意思呢?因为“为政”要通才,通才就要样样懂。“不器”就 是并不成为某一个定型的人,一个为政的人,就要上下古今中外无所不通。从表面上看,一 个很好的大政治家,好像一个很好的演员,演什么角色,就是什么角色。当演工友的时候, 就是规规矩矩扫地倒茶,当演大官的时候,温温和和就是作官,干哪一行就是那一行。“君 子不器”这个学问,就是成为了真正的通才,否则只有变成专才、专家。所以君子不器放在 《为政》篇,就是说明为政在这方面的道理,换句话说: “允文允武”,也便是“君子不器” 的说明。 《论语》在这里讲到了君子,什么是君子呢?下面提到: 辜鸿铭著.辜鸿铭讲论语.北京理工大学出版社,2013:29-30 论语·为政篇第二 2.12 子曰:“君子不器。” [辜讲]孔子说:“聪明人不会把自己仅仅变成一台机器,只适合做一种工作。” [辜解]《易传》曰:“形而上者谓之道,形而下者谓之器。”道者,理之全体也;器者,势 之总名也。小人重势不重理,君子重理不重势。小人重势,故常以势灭理;君子重理,而能 以理制势。欲以理制势,要必知所以用理。权也者,知所以用理之谓也。孔子曰:“可与共 学,未可与适道;可与适道,未可与立;可与立,未可与权。”所谓可与适道者,明理也。可 与立者,明理之全体而有以自信也。可与权者,知所以用理也。 [编者注]《易传》中说:“形而上者谓之道,形而下者谓之器。”道,是本质的集合;器, 是现象的总称。小人重现象而不重本质,君子重本质而不重现象。小人重视现象,所以经常 用现象蒙蔽本质;君子重视本质,所以通过本质来控制现象。想要通过本质控制现象,就要 知道本质的规律。选择,就是知道事物的规律。孔子说:“可与共学,未可与适道;可与适 道,未可与立;可与立,未可与权。”所谓可与适道,就是明白本质;可以立,就是明白通行 的本质而能自我升华;可以权,就是真正知道本质是如何规律运动的。 李泽厚著.论语今读.三联书店,2004:61-63

论语·为政篇第二 2.12 子曰:“君子不器。” [译]孔子说:“君子不是器具。” [注]《朱注》:器者,各适其用而不能相通。成德之士,礼无不具,故用无不周,非特为一 才一艺而已。 [记]这句话今天可以读作人非 robot(机器人),即人不要被异化,不要成为某种特定的工具 和机械。人“活”着不是作为任何机器或机器(科技的、社会的、政治的)部件,不是作为某 种自己创造出来而又压迫、占领、控制自己的“异己的”力量(从科技成果到权力意志到消 费广告)的奴隶。人应使自己的潜在才能、个性获得全面发展和实现。这才叫作“活”,这 是从哲学说。 从社会学说, “君子不器”在中国传统社会里,是说明士大夫(以占有土地为经济来源) 作为“社会脊梁”,不是也不可能和不应该是某种专业人员。他们读书、做官和做人(道德) 是为了“治国平天下”,其职责是维系和指引整个社会的生存。到 20 世纪,现代中国知识 分子在内忧外患的特殊环境下, 先后六代(见拙著( 《中国近代思想史论》 )仍在扮演这种 “脊 梁”角色。他们为启蒙为救亡而呐喊而活动而革命,从进行文学艺术创作到科学、教育、文 化工作,到领导农民革命,即使各有“专业”,也大都是“心忧天下”而“不器”的。但如 果真正进入现代社会,情况便会有极大不同,不再是知识分子,而是广大中产阶级才是维系 社会生存的骨架,知识分子只是作为某种分工很细的专业人员即专门家如医生、律师、工程 师、经理、教师、教授、记者等等等等,成为这个社会的各种器官而已。在这个社会里,人 都被“职业化”了。因此,“君子必器”(“君子”在这里当然只是借用词,并无所谓“小 人”)。这是概而言之,实际情况当然更复杂。第一,专门家中也仍然有越出其专业范围, 研究和发表对“全局”(世界、国家、人类、社会??)看法、意见的人,即“不器”的“君 子”即今之所谓“公共知识分子”(pubic intellectuals)。第二,即使不发表,也不妨碍 对其专业之外的许多问题有兴趣、有关怀。在这些意义上,又仍然可以说“君子不器”。对 中国来说,现在正处在以“士大夫——知识分子”(即“君子”)为主导和骨架的传统社会转 到以中产阶级为主导和骨架的现代社会的行程中。它们带来的种种现象和问题,包括如“使 命感”的失落和专业化的加强,“思想家”的淡出和“学问家”的凸显等等,便正是这种由 “君子不器”到“君子必器”的过程表现。这一过程还将加速和普泛化。但如何承继“君子 不器”,张扬公共知识分子的职责,在专业化已成大势的今日,似更值得重视。 李零著.丧家狗:我读《论语》.山西人民出版社,2007:79 论语·为政篇第二 2.12 子曰:“君子不器。” 孔子是博通之人。博通是为了追求道,避免像现代人一样,陷于学术分工的泥淖而不能 自拔。我把专家型的知识分子群叫残疾人协会。 器是用来载道的。君子追求的是道,不是器,就像人吃的是饭,不是饭碗。器,各有各 的用途,知识分子的毛病是泥于小道,不知会通,因为追求器,自己也变成了器。所以孔子 说“君子不器”。(君子不器) 鲍鹏山著.鲍鹏山新读论语.复旦大学出版社,2009:20-21 论语·为政篇第二 2.12 子曰:“君子不器。” [今译] 孔子说:“君子不能像器具(只有特定的用途)。”

[导读] 器,即工具或用具,只有特定的用途。人若是器,便只能在特定的技术领域有用 处。比如一个修鞋匠,或电脑工程师,假如他们的知识和兴趣只局限于修鞋或电脑,只在这 两项事务中有见解,他们就只是一个“器”。 而当他们对人类一般事务都关心,都有见解,他们便可能是一个“君子”。 君子的能力不局限于一个行业,君子关注的对象更不局限于一个特定的、狭小的专业, 他关注人类一般事务,并保持自己的良心。 对人类一般事务,或整体命运与未来,他都有基于正义的判断,基于判断的见识,基于 见识的行动。他在一切人类事务上,都能立足于人类整体利益作价值判断。 比如爱因斯坦,他不仅对于物理学有见解,对于人类行为中一切反人道的东西,他都十 分敏感并勇于反抗。他就曾严厉声讨英法联军焚烧中国圆明园的强盗行径,斥责日本侵华。 这些发生在远东的事件,离他的生活,离他从事的专业,太远了。但正因为这样,他才赢得 了我们的崇高敬意——不仅在物理学上,更在人格精神上。 这一句还可以这样翻译:君子不能像器具(只能作工具使用)。 君子岂能像一件让别人称心称手的工具? 君子应当有自己的主心骨,他应该是作为“人”而存在,而不是作为有用的“工具” 而存在。 君子要有良心,有正义,有道德,有理想。 君子要有是非判断。 君子要宁为玉碎,不为瓦全。 假如君子仅仅是一个“器”,比如是一把刀,让他去切菜也行,让他去杀人也行。那 他还能叫君子吗? 所以,再说一遍:君子要有根据良心和正义而作是非判断的能力和愿望。 要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。 有了这个是非判断和勇气,假如他是一把刀,他可能帮人砍柴,帮人切菜,但决不会 自己去或为人胁迫去杀害无辜。 这样的刀,有精神的刀,就不再是器——不仅仅是器。 鲍鹏山编著.论语导读.复旦大学出版社,2013:21-23 论语·为政篇第二 2.12 子曰:“君子不器。” [今译]孔子说:“君子不能像器具(只有特定的用途)。” [导读]器,即工具或用具,只有特定的用途。人若是器,便只能在特定的技术领域有用处。 比如一个修鞋匠,或电脑工程师,假如他们的知识和兴趣只局限于修鞋或电脑,只在这两项 事务中有见解,他们就只是一个“器”。 而当他们对人类一般事务都关心,都有见解,他们便可能是一个“君子”。 君子的能力不局限于一个行业,君子关注的对象更不局限于一个特定的、狭小的专业, 他关注人类一般事务,并保持自己的良心。 对人类一般事务,或整体命运与未来,他都有基于正义的判断,基于判断的见识,基于 见识的行动。他在一切人类事务上,都能立足于人类整体利益作价值判断。 比如雨果,致巴特雷上尉的一封信(巴特雷是随英法联军侵略中国的一名法国上尉,参 与了劫掠圆明园。他写信给法国文豪雨果(1802—1885),征询他对远征中国的“意见”, 本想得到一些赞誉之辞,却得到了愤怒的谴责: 在地球上某个地方,曾经有一个世界奇迹,他的名字叫圆明园。??一天,两个强盗 走进圆明园,一个抢掠,一个放火。可以说,胜利是偷盗者的胜利,两个胜利者一起彻底 毁灭了圆明园??在历史面前,这两个强盗分别叫做法兰西和英格兰。但我要抗议,而且

我感谢你给我提供了这样一个机会。统治者犯的罪并不是被统治者的错,政府有时会成为 强盗,但人民永远不会。 法兰西帝国将一半战利品装入了自己的腰包,而且现在还俨然以主人自居,炫耀从圆 明园抢来的精美绝伦的古董。我希望有一天,法兰西能够脱胎换骨,洗心革面,将这不义 之财还给被抢掠的中国。在此之前,我谨作证:发生了一场偷盗,作案者是两个强盗。 再看爱因斯坦。日军侵华时,爱因斯坦与罗素等人于 1938 年 1 月 5 日在英国发表联合 声明,斥责日本侵华,呼吁世界援助中国。当上海抗日运动的领袖“七君子”被捕时,他 与美国 15 名知名人士于 1937 年 3 月发出声援电。这些发生在远东的事件,离他的生活, 离他从事的专业,太远了。但正因为这样,他才赢得了我们的崇高敬意——不仅在物理学 上,更在人格精神上。 比如爱因斯坦,他不仅对于物理学有见解,对于人类行为中一切反人道的东西,他都 十分敏感并勇于反抗。他就曾严厉声讨英法联军焚烧中国圆明园的强盗行径,斥责日本侵 华。这些发生在远东的事件,离他的生活,离他从事的专业,太远了。但正因为这样,他才 赢得了我们的崇高敬意——不仅在物理学上,更在人格精神上。 这一句还可以这样翻译:君子不能像器具(只能作工具使用)。 君子岂能像一件让别人称心称手的工具? 君子应当有自己的主心骨,他应该是作为“人”而存在,而不是作为有用的“工具” 而存在。 君子要有良心,有正义,有道德,有理想。 君子要有是非判断。 君子要宁为玉碎,不为瓦全。 假如君子仅仅是一个“器”,比如是一把刀,让他去切菜也行,让他去杀人也行。那 他还能叫君子吗? 所以,再说一遍:君子要有根据良心和正义而作是非判断的能力和愿望。 要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。 有了这个是非判断和勇气,假如他是一把刀,他可能帮人砍柴,帮人切菜,但决不会 自己去或为人胁迫去杀害无辜。 这样的刀,有精神的刀,就不再是器——不仅仅是器。 有自信者,生命无限可能 首先一个人在世界上,所谓鹪鹩巢于深林,一枝而已。小鸟在大树林子里面也只需要一根 树枝。鼹鼠饮河,果腹而已。也就喝饱它那个小肚子,一只小老鼠,也就完了。人在这个世 界上,一生能用多大的资源?其实你不管住一个多大面积的豪宅,你那张床也就那么大,人 一生占的面积也就那样大而已。 所以, 你的资源不可以给别人吗?你为什么会怕别人分享呢?有时候我就跟我的学生讲, 我 说那是因为你内心不够自信。你可以想一想,在吴越春秋的时候,越王勾践打败了,他在卧 薪尝胆的时候,身边有一个重要的大臣一直在佐助他,就是范蠡。范蠡帮助勾践,能够含辛 茹苦,最后一举再反败为胜,建立越国。 我们大家都会觉得说, 这样一个人, 他以后一定是一人之下万人之上, 封功受赏、 荣华富贵。 他的同事文种当时也这么认为,说我们两个等着分封。范蠡说,狡兔死,走狗烹,飞鸟尽, 良弓藏,现在这个国家不需要我们了,你要留留下,我泛舟五湖去了。所以这个人就从此结 束了他的政治生涯,在传说中带着美女西施去小舟,从此是江海寄余生了。 但是两三年之后,整个这个社会又出现了另外一个辉煌的名字,就是富甲天下逃诸宫,也就

是说他的政治生涯结束了, 但是他开始成为一个天下最成功的商人。 这个人还有人生其它的 可能,这在于他自信,他知道他还有一种可能性。但是他并不是一个为富不仁的人。等到他 看到越国重新有难的时候,他派自己的儿子散尽千金,拿着自己的钱财重新去复国。国家再 佐助起来以后,他散尽了千金,一挣钱又回来了呀。 我们可以想一想,范蠡他可以说是个成功人士,他的成功在于,我们在这个世界上,几个愿 望他都能一个人一生做到。 其实我现在如果问问大多数成功的男士, 你们的愿望都关乎于哪 几点?无非是政治的权力、美色还有金钱。你看看范蠡一生他都做到了。这是为什么,其实 是在于他永远敢于否定自己。他永远可以去做得更远。 所以其实有很多人,他之所以不愿意伸手去帮助他人,是因为他自己的生命不够自信。他不 知道自己还有更多的可能。 君子不器 大家知道论语里面还有一句话,说得很简单但是很好。四个字,叫做君子不器。器是器皿的 器。也就是说一个真君子,不要过早地把自己做成一个容器。我就是一个瓶子,或者我就是 一个杯子,我就是一个话筒,或者我就是一辆火车。你一旦说我自己就是什么,就意味着你 不再可能成为其它。 所谓君子不器,是指一个君子的生命,他是流动的、变化的、提升的,他可以应时运。 温暖世道 农村妇女亦是圣贤 当一个人可以这样的时候,生命境界始大,胸怀始宽,他还有什么仁爱是不能做的?所以 其实,我们的态度会决定了当下的行为。你可不可以就在一个最为朴素的,没有什么身份的 情况下也对人抱着这样一种内心的友善呢?这是取决于你内心的一种道德、 一种伦理的支点。 中国大陆现在每一年由中央电视台,最大的媒体要做一个评选叫做“感动中国”,就是它会把 全年度中国一些普通人物的作为提升出来,最后全国有一个 28 人的推委会,大家来遴选, 选完了以后由这些评定委员选出来 10 个年度感动了中国的人物。 然后他们最后的颁奖盛典, 每一个人会有一座封杯,上面盖着一个幕布,掀开上面都会有四个字,是这个推委会给他们 的一个评定词。 那么今年,有一个人我印象非常深,是一个六十多岁,中国农村普普通通的一位阿姨。她从 嫁到这个村子开始,就主动地去赡养这个村子所有的孤寡老人。她家也很贫困,她跟人家讲 说反正我们家吃窝头你也吃窝头,我们家喝粥你也喝粥,我吃什么你吃什么,但是我一定会 给你们养到老。所以有些人她养 8 年,有些人她养 13 年,也有些人养了更久,一定是送了 终。她自己的四个孩子从小就认为这些爷爷奶奶就是他们家人。所以在妈妈忙的时候,他们 从 5、6 岁就去给老人洗脚、剪指甲,就一直这样做。 那就是这样一个妇女, 她做了一生, 她一直做到老。 其实这个人的最后的推荐词是我来写的, 我写推荐词的时候,我说,如果是富人做这样的事就叫做慈善,但是一个穷人可以做这样的 事,她就是圣贤。她不可以用很多的物质去完成拯救,但是她可以用自己的心,让这些老人 得养千年。其实这是什么?这就是老吾老以及人之老。 这还不够吗?所以最后她的那座杯掀起来四个字,叫做温暖市道。她用自己的人心,温暖

了很多苍凉的市道。其实,什么是仁人?就这样一个目不识丁的农村妇女,在我看来,她是 圣贤。 论语里应该是“君子不器”吧,指的是君子应该多才多艺,全面发展,而不应该死板 但是,反过来说,当今社会也需要某一方面有专才的人。 1、对个人来说,专精一点是合理的选择。老子云:人生也有涯,而知也无涯,以有涯随无 涯,殆也。不加分辨的吸收各种知识无异于浪费生命,到头来一事无成。专才,就是很好的 了解了这一点,看准了一个方向,向前猛冲,反而能够成功。 2、对整个社会来说,专才也更重要。社会不是能通过一两个通才的努力就能向前发展的, 随着社会分工的细化, 社会越来越需要各行各业都有精英分子促进该行业的进步, 只有这样, 社会才能发展。 论语里应该是“君子不器”吧,指的是君子应该多才多艺,全面发展,而不应该死板 但是,反过来说,当今社会也需要某一方面有专才的人。 1、对个人来说,专精一点是合理的选择。老子云:人生也有涯,而知也无涯,以有涯随无 涯,殆也。不加分辨的吸收各种知识无异于浪费生命,到头来一事无成。专才,就是很好的 了解了这一点,看准了一个方向,向前猛冲,反而能够成功。 2、对整个社会来说,专才也更重要。社会不是能通过一两个通才的努力就能向前发展的, 随着社会分工的细化, 社会越来越需要各行各业都有精英分子促进该行业的进步, 只有这样, 社会才能发展。


相关文章:
君子不器事例文章汇总
君子不器事例文章汇总_高中作文_高中教育_教育专区。孔子曰;君子不器君子不器作文范例汇总孔子说:“君子不器”。对这句话,李泽厚解释为:“即人不要使自己成为某种...
论君子不器
君子不器_文学_高等教育_教育专区。论君子不器 解释一:君子不能像器具一样...曹操就是最好的例子。东汉末年的乱世之 中,曹操南征北讨三十余年,平定北方,...
君子不器
(4 分) 15.下列人物都堪称“不器君子” ,请你任选一位,结合具体事例加以...(4 分) 11.文章结尾有甲乙两种写法,你更喜欢哪一种?请结合全文说说你的理由...
2016海淀一模作文讲评资料:标杆文大全
事例在 的分析, “班门弄斧” 一段不够合理。 ...子曰:?君子不器。? 几千年前的某个午后,孔子驾...点评:作为一篇论述类文章,行文流畅,思路清晰。。...
君子不器2012.2.10
这样的例子离我们并不遥远,存在于工作生活的方方面...一篇短短的文章,我们可以从中汲取的东西还有很多。...君子不器之我见 3页 1下载券 新表汇总2012.2.3...
2014届高考考前作文梳理
《摔一跤,且坐坐》 ;反面事例《送考》中学生车窗外...“君子不器” ) ,而精神的独立来源于理性 深入的...谁也代替不了的人生 ——(参看周国平文章,此处略)...
高三优秀学生作文:己不器,方不器
高三优秀学生作文:己不器,方不器_总结/汇报_实用文档。高三优秀学生作文:己不器,方不器 高三优秀学生作文:己不器,方不器 子曰: “君子不器。 ”器即工具, ...
2015一模作文
请根据上述材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。 ...可选择故事当中的一类人作为立足点进行 分析,挖掘...[闵行区] 孔子说:"君子不器"。对这句话,李泽厚...
2015届高三联考语文试题答案
文章开头讲述了泰勒斯仰观星象的故事,勾勒出哲学家的一般图——家长 100 教育...君子不器,是说君子不应该像器物那样只有单一的用途。我反对这一观点。因为每个...
2014作文审题训练五
请在上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章。你可以讲故事,抒发情感,也可...“君子不器。 ”对这句话,李泽厚解释为: “即人不要使自己成为某种特定的 ...
更多相关标签:
作文经典事例汇总 | 文章开头连用六个事例 | 环保事例的文章 | 新华社评论员文章汇总 | 微信公众号文章汇总页 | 刘念泳湿小狗文章汇总 | 微信公众号文章汇总 | 微信100000 文章 汇总 |