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成语误用类型简单梳理


关于成语误用类型的梳理 关于成语的梳理历来是语言文字学习中的重点内容,也是高考中的必考内容。新课标考 试大纲也明确了关于成语的考试内容, 但是成语的海洋浩瀚无边, 我们应该怎样学习呢?尤 其是高三的学生, 应该从何入手呢?根据平时的教学经验, 我觉得应该从成语的误用类型入 手。 掌握了成语的误用类型, 我们就可以做到处变不惊了。 纵观历年高考语文对熟语的考查, 命题形式上主要有四

种类型:一是辨析选填同义近义熟语;二是辨析熟语使用的正误;三是 根据语境填写熟语; 四是熟语与一般成语的转换。 根据成语题的题型特点, 审视其命题规律, 可以发现,成语主要有以下几种误用类型: 1.曲解词语,望文生义 成语的意蕴是约定俗成的,而且大多都有一定的典故,加之有些成语中的语素还含有生 僻的古义,这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析,一瞥而过,就容易造成望文生 义的错误。 例 1:这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。 ? 例 2:今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来 说倒正好可以火中取栗。 〔以上两句,命题者故意曲解成语词义,以便考查考生的识辨运用能力。第一句中的“空 巷” ,是指街巷的居民都出来了,句子表达的意思却是:人们都在家里看电视,街上显得静悄 悄的。曲解的词义与所要表达之意正好相反。第二句中的“火中取栗” ,语出法国寓言《猴 子和猫》 ,比喻受人利用,冒了风险,吃了苦头,却没有捞到好处。而本句句意是指消费者 利用厂家竞相降价的机会得到实惠。所以,也犯了曲解词义的错误。这是成语题中最常见的 错误类型。 〕 2、用错对象,张冠李戴 有些成语有特定的使用对象,如果把握不准,就容易扩大使用范围或误作他用。如: 例 3:博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩 栩如生,美轮美奂。? 例 4:古人中不乏学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。 〔此处命题者从成语使用的对象上命题, 重在考查成语词义适用的范围和对象。 例 3 句中的 “美轮美奂” ,语出《礼记?檀弓下》 。 “轮” :高大, “奂”:众多,形容高大华美,多用于赞 美新屋。此句中用来赞美“花鸟虫兽、人物形象” ,属于对象误用。 “汗牛充栋”:形容书籍 极多。 〕 类似的,还有“穿云裂石” “六马仰秣”是指歌声的; “举案齐眉” “破镜重圆” “相敬如宾” 是指夫妻的; “青梅竹马” “两小无猜”是指男女儿童的; “浩如烟海”是“形容文献、资料 非常丰富” 。 “不同凡响” “别出机杼”是指文艺作品的。 “崭露头角”多指青少年, “功高不 赏”一般用于对别人的评价。 3、误用褒贬,情感错位 成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩,从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义,从语体 色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中,必须辨明色彩,否则就会误用。 例 5:为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质 量和开发,真可谓处心积虑。? 例 6:本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。 〔例 5、例 6 两句,命题者从感情色彩上设误来进行考查。 “处心积虑” ,意即千方百计地盘 算,多用作贬义。犯了贬词褒用的错误。例 6,洗心革面,是清除旧思想,改变旧面貌。比

喻彻底悔改。 〕 像“无所不为” 、 “半斤八两” 、 “各有千秋” 、 “趋之若鹜” 、 “面目全非” 、 “始作俑者”都是有 贬义色彩的词,不能用在好的方面;而“危言危行”又只能用在褒义方面。 此外,应注意如下有贬褒色彩的成语:振振有词、有口皆碑、附庸风雅、亦步亦趋、粉墨登 场、彻头彻尾、长篇大论、罄竹难书等。 4、颠倒尊卑,不知谦恭 有些成语是谦词,只能对己;有些成语是敬词,只能对人。 如果辨别不准,就会导致谦敬 错位。如: 例 7:同学们经常向老师请教,这种不耻下问的精神值得提倡。 ? 例 8:刘厂长的开场白可谓抛砖引玉,引导我们提出了许多建议。 再如:①.你尽管放心,你的困难,也就是我的困难,今后,你工作中遇到什么阻力, 或是生活中遇到什么困难,我一定会鼎力相助的。 ②老师,您的好意,我只能敬谢不敏,因为我有自知之明,我做普通学生尚可,班长一职实 难胜任。 〔辨析〕鼎力相助:敬辞,用在别人身上。改为“全力相助” 。敬谢不敏:推辞做某事的客 气话。 (谦辞) 〔这点涉及语言得体问题,在日常生活中尤显重要。常见的谦辞有:抛砖引玉、狗尾续貂、 班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。敬辞有:高抬贵手、卓尔不群、 高朋满座、大材小用等。 〕 5、语义重复,自相矛盾 例 9:那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。 例 10:当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。 〔此处两题,命题者从成语与语境的矛盾处设误,以考查考生的逻辑能力。 “莘莘学子”意 为众多的学生,它的前面却用“一位”修饰,自相矛盾导致逻辑错误。例 10 中“记忆犹新” 的意思是过去的事,至今还记得清楚,就像新近发生的一样。前面不能再用“还” 。 〕 6、搭配不当,不合习惯 有些成语由于词性的限制,要注意它的用法。如: 例 11:我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。 例 12:成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人,其雄厚 财力令其他甲B球队望其项背。 〔例 11 中“司空见惯”的意思是形容经常看到,不足为奇的事物。后面不能带宾语。而例 12 中的“望其项背”多用于否定句或问句中,常与否定词搭配,不符合其使用习惯。 〕 7、夸大其辞,不知轻重 有些成语词义较重, 也有些成语词义较轻, 这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成 语,以避免大词小用或小词大用 例 13:为了出版这本画册,他义无反顾地放弃了休息的时间。 例 14:考前每个考生都应该充分做好复习准备,否则上了考场万一有个三长两短,就会影 响正常水平的发挥。 〔义无反顾:义:道义;反顾:向后看。从道义上只有勇往直前,不能犹豫回顾。三长两短: 指意外的灾祸或事故。特指人的死亡。 〕

8、只知其一,不知其二 (1)不少成语的词义后来都被引申了,但它的本义偶尔还会出现,当一个成语重新回到本 义时,我们不能轻易认为它用错了。如: 例 15:①每当夜幕降临,饭店里灯红酒绿,热闹非凡。 ②我很胖,可是这位老护士很快就选准了一条血管,一针见血,我很佩服。 〔句①中的“灯红酒绿”用在“饭店”之后,本义便“复活”了,不再有贬义。因而使用是 正确的。句②中“一针见血”通常是比喻说话、写文章言辞直截、简要,能切中要害,但它 的本义是一针就见到血, 形容医务人员技术熟练。 这里正好适合使用本义。 当然是正确的了。 〕 (2)在语言流传过程中,有些成语派生出两个或两个以上意义,甚至感情色彩也相反,这 就决定了它们能适用于两种以上的语境。如果对这类成语只知其一,不知其二,则易造成误 判。例如: 例 16:①“崇尚科学文明,反对迷信愚昧”图片展,将伪科学暴露得淋漓尽致,使观众深 受教育。 ②蹇叔老谋深算,弦高勇敢机智,先轸忠直刚烈,都只寥寥几笔,便刻画的栩栩如生。 〔 “淋漓尽致”只理解为 “形容文章或说话详尽透彻” ,因而认为不适合句中的语境。其实, “淋漓尽致”也可指暴露得很彻底,用来形容“崇尚科学文明、反对迷信愚昧”图片展对伪 科学的揭露恰到好处。 “老谋深算”形容计划周密,办事干练,富有经验,是中性词。它常 用来形容反面人物,使用于正面人物,也算恰当〕 另外,诸如此类的两用成语,还有很多,如: “龙飞凤舞”本来形容气势奔放雄壮,也可形 容书法气势舒展活泼,也可形容字迹潦草难辨。 “左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用 之不尽,取之不竭,后用它泛指做事得心应手, 顺利无碍, 有时也用于贬义,讽刺为人圆滑, 善于投机。这些词还有“按图索骥” “如虎添翼” “高视阔步” “旁若无人” “指手画脚” “秀 色可餐” “粗枝大叶” “不绝如缕” “不见经传” “暗送秋波”应接不暇、先天不足、豁然开朗、 粉墨登场、回光返照、行云流水等。 明了高考成语题的设误类型, 学生才能准确无误地判断出成语运用的正误, 才能提高语言的 运用能力,使自己表述的语言增添亮色。平时抓住一些具有特殊性的成语加强训练,多注意 近义成语的选用,多注意有历史渊源特殊意义的成语及典故。相信只要有恒心,有方法,把 成语学好是没有问题的。


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