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诗歌鉴赏之表达技巧2012


诗歌鉴赏专题之:

—表达技巧

一﹑积累包括阅读背诵一些优秀诗词,还需 要在平时的学习中做个有心人积累有关作家 的背景知识。 二.弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语. ①意象(作者在诗中选取的融铸作者思想感情 的事物)②语言(炼字、 叠词、色彩词等)③ 思想内容(山水田园,登临怀古,惜别送别, 咏物,民生,忧国伤时,边塞)④思想感情 (喜悦,

乐观,失望,恬淡,寂寞,幽怨,旷 达等)⑤整体风格

⑥表达方式: 诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四 种表达方式,这其中描写、抒情是考查的重点。 表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大 类。 抒情方式:1、直接抒情 (直抒胸臆) 2、间接抒情 (1)借景抒情 (2)借物抒情 (3)借事抒情

? 描写方式(表现手法):衬托(正衬、反 衬),对比,虚实结合,动静结合,正侧 结合,白描,烘托渲染,想象联想,抑扬 , 综合运用多种观察角度,综合运用多种色 彩,综合运用多种感觉 ? 修辞手法:比喻,拟人,反问,设问,借 代,夸张,对偶,双关,互文,顶真。

抒情方式 1.直接抒情----即景抒怀,表达诗人面对自然景 象所产生的情感或富有哲理性的思想。如:李 白《梦游天姥吟留别》结尾句:“安能摧眉折 腰事权贵,使我不得开心颜!”卒章显志,抒 发了作者对现实世界的不满及对自由美好神仙 世界的向往的强烈感情.
《乐府诗集?鼓吹曲辞》

上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵, 江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢 与君绝!

2.间接抒情——景 ①借景抒情或情景交融:诗人对某种景象或某种客观 事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思 想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发, 这种抒情方式叫借景或借物抒情。《登高》一开始便 有悲凉的气氛,“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞 回。”这画面是惨淡的也映照出诗人内心的凄凉;颔 联,“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”叶落意 味着一年将尽,会引起他韶光易逝的感觉。诗中勾画 的萧瑟秋景绝非偶然,它是融合着诗人复杂而深沉的 感情的。

②以景结情
“以景结情”是指诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转 为写景,以写景句结束全诗的一种方法。它是诗歌结句的一 种技巧,也是借景抒情的方式之一。结句写景,可以使读者 从景物描写中,驰骋想象,体味诗的意境,从而产生韵味无 穷的艺术效果。 从军行七首(2005年全国) 王昌龄 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽,高高秋月照长城。

(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的 写法有什么好处? 答:前三句叙事抒情,后一句写景。以景作结,寓情于景, 创造意境,含蓄无限。

谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。 三、四两句写酒醒后的怅惘空寂,但作者却不直接抒 发离情,而是宕笔写景,借景寓情,以景结情,使结 尾别具一种不言神伤的情韵。

(2)间接抒情——物 ①托物寓理 “白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层 楼。”(王之涣《登鹳雀楼》)前两句写景,后两句 直接抒发在这样的环境里产生的情怀,天然的形势、 阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思 想融合在一起。 苏东坡的《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高 低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

②托物言志 是指通过描写客观事物(梅兰 竹菊松柏,牛蝉),寄托、传达作者的某种感 情、抱负和志趣。
墨梅 王冕 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色,只留清气满乾坤.

竹石 郑板桥 咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.

石灰吟 于谦 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲,
粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。

③借物抒情
贺知章《咏柳》借柳树歌咏春风,把春风比作剪刀,说她是美的 创造者,赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。
骆宾王《咏鹅》全诗共四句,分别写鹅的样子、游水时美丽的外 形和轻盈的动作,表达了作者对鹅的喜爱之情。

卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来, 缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖, 寂寞沙洲冷。

这首词的下阙运用了借物抒情的手法,借写缥缈孤鸿的具体形象, 表现了作者被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐 流的品格。作者把自己的主观感情物象化,达到了生动具体感人 的艺术效果。

? 二者区别: ? 托物言志就是通对物品的描写和叙述,表 现自己的某种志向,精神、品格、追求, 节操等。常用手法是拟人或象征。一般要 上升到人的高度去解读。 ? 借物抒情是在描写物品时,表达对所写事 物的或赞美,或喜爱,或憎恶的感情;或 者借此物表达作者的感情。常用手法是拟 人。

2.间接抒情—事 借古讽今。“借古讽今”是指对社会政治有所不满, 借剖析史实抨击封建统治者,此类诗长于精辟议论, 如杜牧的《过华清宫》 泊秦淮 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。 怀古伤今。如刘禹锡的《石头城》句句景中含情,无 一句不融合着诗人对故国萧条、人生凄凉的深沉感伤。 借古抒怀。“借古抒怀”是指借叙写某一历史事件或 历史人物抒发愤懑,感慨自身的不幸遭遇,如李商隐 的《贾生》讽刺那些“不问苍生问鬼神”的封建统治 者,寓含了自己怀才不遇的深沉感慨。如《念奴娇. 赤壁怀古》 《永遇乐.京口北固亭怀古》

借事抒情
杜甫《江南逢李龟年》

歧王斋里寻常见, 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景, 落花时节又逢君。

2.表现手法: (1)虚实结合 是指虚与实二者之间互相联系, 互相渗透与互相转化,以达到虚中有实,实中 有虚的境界,从而大大丰富诗中的意象,开拓 诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间,充 实人们的审美趣味。 虚景和实景的关系,有时 是相反相成形成强烈的对比,有时则是相辅相 成形成渲染烘托,从而突出的中心的 在诗歌欣赏中,虚与实是相对的,有者为 实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为 实,主观为虚;当前为实,未来是虚;已知为 实,未知为虚等等。

a.以神仙鬼怪世界和梦境来反映现实。诗人往 往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以 虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》仙境就 是一个虚象。诗云:“日月照耀金银台”、 “霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、 “仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的 图景梦境的美好反衬出现实的黑暗。

b、以已逝之景之境来反映当时之现实。这类虚景是 作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现 时却不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应 犹在,只是朱颜改”,句中“故国”的“雕栏玉砌” 存在,但此时并不在眼前,也是虚象。作者将“雕栏 玉砌”与“朱颜”对照着写,颇有故国凄凉,物是人 非之感。

c、以设想的未来之境写现实之境。这类虚境 是还没有发生的,它表现的情将一直延伸到未 来而不断绝。例如柳永《雨霖铃》中云:“今 霄酒醒何处,杨柳岸晓风残月”这是设想的别 后的景物:一舟离岸,词人酒醒梦回,只见习 习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢,更 显示出现实中两人分别的依依不舍。

想象(对面落笔) 白居易的《邯郸冬至夜思家》:“邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影体身。想得家中夜深坐,还就说着远行 人。”就是明明主人公对对方有所举动,作者并不 直接描述,而是从对方下笔,把深挚的情思表达得 委婉含蓄。

除 夜 高适 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然? 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。 诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法,试 简析之。 【答案】诗人客居他乡,油然而生孤寂的思 乡之情,但诗人撇开自己,从对方入手,想 像故乡亲人思念千里之外的自己的情景。 (反客为主)

虚景和实景的关系,有时则是相辅相成形成渲 染烘托,从而突出中心的。如欧阳修的《踏莎 行》:“候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征 辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜 尽处是春山,行人更在春山外。”上阙写实, 通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙 写虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望,思念 “行人”的愁苦之象,来写愁思。妻思夫,夫 想妻。虚实相生,从而将离愁别绪抒发得淋漓 尽致。

阅读下面宋词,回答问题。 江城子 苏轼 乙卯正月二十日夜记梦。 十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤 坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面, 鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。相顾无 言,唯有泪千行.料得年年断肠处,明月夜, 短松冈。 注:这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。 问:这首诗上下片各分两层,请概括各层的 内容。

苏词分上下两片,各分两层。上片先写 入梦前的思念,属于实写,接着写设想 相逢的情景,属虚写。下片先写梦中相 见的悲喜,属虚写,后写,梦醒后的感 慨,属实写。这样由实而虚,由虚而实, 充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。

(2)动静结合 如《山居秋暝》 “竹喧归浣女,莲动下渔舟。” 用竹林里传来姑娘刚洗完衣服银铃般的笑声, 用荷叶倒向两旁,莲花摇动,水波荡漾,渔舟 穿过荷花丛的动作来衬托山林的寂静。 《鸟鸣 涧》“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟, 时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧 的幽静。王籍的《入若耶溪》“蝉噪林愈静,鸟 鸣山更幽。”也是以声写静,以动衬静。这种 手法多用于写景诗。

(3)正侧结合 2001 年高考题选韦应物的诗《赋得暮雨送李胄》就 用了侧面描写。“楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆 来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送 情无限,沾襟比散丝。” 己讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹 声。 ——白居易《夜雪》 《艺概》中所说:“春之精神写不出,以草树写之; 山之精神写不出,以烟霞写之”。

(4)衬托 指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。有正 衬和反衬两种。如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八 千丈,对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高 的。属于正衬。又如桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 桃花潭水之深“不及”汪伦情谊之厚,从而衬托了汪伦 深厚的情感。 上面讲的以动衬静,以虚衬实的例子都属 于反衬。反衬还包括“以乐景写哀情” 如岑 参《山房春事二首(其二)》 梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。 庭树不知人去尽,春来还发旧时花。

欧阳修的《生查子》 去年元夜时,花市灯如昼。 月上柳梢头,人约黄昏后。 今年元夜时,月与灯依旧。 不见去年人,泪湿春衫袖。 崔护《题都城南庄》

对比
陶者 梅尧臣 陶尽门前土,屋上无片瓦。 寸指不沾泥,鳞鳞居大厦。 提问:这首诗用了什么手法?表达了怎样 的思想感情? 诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与 不劳而获的统治阶级作对比,表达了 作者对劳动人民的同情,以及对不劳 而获的统治阶级的愤慨之情。

(5)烘托渲染。渲染属于正面描写,烘托属于侧面描 写,这是它们最本质的区别。 先说渲染。如汉乐府民歌《江南可采莲》: 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶南北。 诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染,使得全诗生动活泼, 音调优美,把水上采莲的画面和人们采莲时的欢愉的情 绪活灵活现地展示在读者面前。 烘托指写作时先从侧面描写,然后再引出主题,使要表 现的事物鲜明突出。更多的是以景物烘托某种氛围。高 适的《别董大》 “千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷, 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”前两句直接状写 眼前之景,展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、 大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别 时的环境描写,烘托出离愁别恨的低沉气氛。

(6)抑扬 如李商隐的《贾生》:“宣室求贤 访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不 问苍生问鬼神。”诗中前两句写文帝求贤意愿之 殷切,但后两句一转,“可怜”一词,由褒而贬, 露出作者嘲讽孝文帝不寻求治国安民之道的本意。 这是欲抑先扬的典型之作。 比如王昌龄的《闺怨》“闺中少妇不知愁,春日 凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封 侯”,诗人采用欲抑先扬的手法,先写少妇“不 知愁”“上翠搂”,后面才写她忽见柳色而“悔 恨”不已,形象地刻画出少妇情绪的微妙变化, 表现出她的感伤和哀怨。

应怜履齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
江碧鸟逾白,山清花欲燃, 今春看又过,何处是归年?

(7)综合运用多种观察角度(点面,远近,高低, 定点观察,移步换景)
柳宗元《江雪》 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 “蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的 位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘; 前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈。

远与近的结合
看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视, 仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万 千。从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更 加全面的认识,获得更完美的感受。 如杜牧的《山行》“远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,头两句描绘了秋 山远景。第一句描写了秋山高远的景象,表现了诗人勇 于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景, 在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。

鲁山山行 梅尧臣
适与野情惬,千山高复低。好峰随处改,幽径独行迷。 霜落熊升树,林空鹿饮溪。人家在何许?云外一声鸡。

从诗中对景物的描写来看,简单说说这首诗的立足点和写景的 方法的特点。

(8)综合运用多种色彩(声与色的结合 ,明暗结合)
古诗写景常涉及到声音与颜色,这是诗人利用感官多角 度写景,让读者如临其境,收到了很高的艺术效果。 如杜甫《绝句》“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”,上联是一组对仗 句。草堂周围多柳,新绿的柳枝上有成对黄鹂在欢唱, 一派愉悦景象,有声有色,构成了新鲜而优美的意境。 次句写蓝天上的白鹭在自由飞翔。这种长腿鸟飞起来姿 态优美,自然成行。晴空万里,一碧如洗,白鹭在“青 天”映衬下,色彩极其鲜明。两句中一连用了“黄”、 “翠”、“白”、“青”四种鲜明的颜色,织成一幅绚 丽的图景;首句还有声音的描写,传达出无比欢快的感 情

野 步 赵翼 峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游; 最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。
红、白使动用法,红、白色彩的对照配置, 也最容易使人引起岁月无情、年华已逝的无 限怅惘。

(9)综合运用多种感觉(视觉,听觉,嗅觉,味觉,触觉) 绝句 吴涛 游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。 任来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。

此诗体现了怎样的季候特点?怎样表现的?请结诗句作简要分析。

【答案】春夏之交乍暖忽寒。通过典型细节和景物描 写,表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。完全 可以从春衫已试单、桃花飞尽、蛙声歇和十日寒中分 析理解出来。视觉——游子春衫单、桃花飞尽;味 觉——野梅酸:表现天气变暖的感受。听觉——蛙声 歇;触觉——东风寒:表现“寒”的感受。

龙潭夜坐 明?王守仁① 何处花香入夜清,石林茅屋隔溪声。 幽人月出每孤往,栖鸟山空时一鸣。 草露不辞芒屦湿,松风偏与葛衣轻。 临流欲写猗兰②意,江北江南无限情。
[注]①此诗作于王守仁由贬所龙场驿起任南京太仆寺少 卿的次年游滁州之时。②猗兰:即《猗兰操》,琴曲 名。传为孔子所作,说孔子自卫返鲁,见到隐谷之中, 香兰独茂,与众草为伍,因而感伤自己生不逢时。

综合运用多种感官描写。嗅觉:夜色中清幽淡雅的花香; 听觉:潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声、松林之风;视觉: 草上露水。

3.修辞手法 比喻 《短歌行》“譬如朝露 ”《归园田居》“久在樊笼 里”《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨。” 拟人 《扬州慢》“废池乔木,犹厌言兵 ” “绿杨烟外 晓寒轻,红杏枝头春意闹。” 反问 《无衣》“岂曰无衣?与子同袍。”《迢迢牵牛 星》“河汉清且浅,相去复几许?” 设问 《短歌行》“何以解忧?唯有杜康。”《雨霖铃》 “今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。” 借代 《送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼,烟花三月 下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。 夸张 《梦游天姥吟留别》“天台一万八千丈,对此欲 倒东南倾”

对偶 《归园田居》“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”《登 高》“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。” 双关 (谐音双关,语意双关)《归园田居》“户庭无尘 杂,虚室有余闲。” “东边日出西边雨,道是无晴却有晴” 互文 《琵琶行》“主人下马客在船”“秦时明月汉时 关”“将军百战死,壮士十年归。”(《木兰诗》)“不 以物喜,不以己悲。”(《岳阳楼记》)

答题模式 分析技巧型
? 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? ? 提问变体:请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒 发自己的情感的?有何效果?

答题步骤: ? (1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗 句阐释为什么是用了这种手法。(3)此 手法有效传达出诗人怎样的感情。

例:【09安徽卷】 小重山· 端午 [元]舒頔(dí ) 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂 丝①长。空惆怅,谁复吊沅湘②。 往事莫论量。 千年忠义气,日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解, 树转午阴凉。 [注]①五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。 这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阕和 下阕作简要分析。(4分) 答:对比手法。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆 怅形成对比;下阕中世俗对屈原的不理解和作者读 《离骚》的深切感伤形成对比。慨叹世人不理解或淡 忘了端午节厚重的历史内涵;抒发了作者不为世俗理 解的孤寂落寞情怀,也表达了对屈原忠义气节的崇敬。

4.检测练习 (1)望江南 李煜 多少恨,昨夜梦魂中。 还似旧时游上苑,车如流水马如龙。 花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首 极尽繁华之作;有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词中的看法。 答: 以虚写实或是反衬。虚景是梦中对往昔繁华生活的 眷恋,但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通 篇不对当前处境作正面描写,而是通过这场繁华生活的 梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹,梦醒后的悲 哀便越是浓重;对昔日繁华的眷恋越深,今日处境越凄 凉。

(2)杜甫 漫成一首 江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。 用“跳鱼”的“拨剌鸣”衬托江面的宁谧安静,以 动破静,愈见其静。

(3)金陵驿① 文天祥 草合离宫②转夕晖,孤云飘泊复何依? 山河风景元无异, 城郭人民半已非。 满地芦花和我老, 旧家燕子傍谁飞! 从今别却江南路, 化作啼鹃带血归。 [注]①该诗是天文祥抗元失败被执,由广州押赴燕京 路过金陵时写的。 ②离宫:皇帝出巡时的住所,此处指代南宋王朝。 请具体分析作者通过哪些景物的描写及典故的运用,表 达了怎样的思想感情? 答:通过离宫、夕晖、孤云等带失落色彩的景物表达 了作者孤独惆怅的思想感情;通过“旧家燕子”的典 故表达了作者对事物变迁的伤感;通过“杜鹃啼血” 的典故表达了作者对祖国的一片赤诚 。

(6)阅读元代王冕的一首诗,回答问题 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。 1.在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?突出了 它的哪些特征? 答:作者塑造的主要形象是梅花;突出了它耐寒(冰 雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春 (散作乾坤万里春)的特征。 2. 作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思 想感情? 答:主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比 (用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法;表达了坚 持理想操守,不与世俗同流合污的思想感情。


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