当前位置:首页 >> 政史地 >>

开辟新航路




资本主义世界市场的形成和发展

说课内容
教材分析

三维目标
教学重难点 教法学法 教学过程

教材分析

1、教材内容
本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史:东方的诱惑(即 原因和条件),新航路的开辟(即经过),走向会合的世界

(即影响)。

2、教材地位
必修Ⅱ第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点,从第二单元开始 学习资本主义世界市场的形成和发展。本课作为第二单元的开篇上承古代中 国,下启近代世界,地位相当重要。 新航路的开辟,打破了世界相对隔绝的状态,世界真正开始融合为一个整 体,世界市场的雏形开始出现;新航路的开辟,促进了欧洲经济的崛起,为 工业革命提供了前提。学好这一课,对于世界近代历史的掌握有重要意义。

三维目标

课程标准:
概述迪亚士、哥伦布等航海家开辟新航路的史实; 认识地理大发现对世界市场形成的意义

三维目标:
1、知识与能力

首先,掌握新航路开辟的原因及条件;
其次,了解新航路开辟的经过; 再次,学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件。

三维目标 2、过程与方法 通过引用史料引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条

件;
通过地图动态演示、历史比较等方法帮助学生了解开辟新 航路的经过;

通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开 辟的影响。
3、情感态度与价值观

使学生认识资本扩张唯利是图的本质;
学习探险家勇于进取的开拓精神; 使学生认识到新航路的开辟是历史的进步,但该过程及结果 又充满血腥与罪恶。

教学重难点

?

重点:新航路开辟的原因及经过
难点:新航路开辟的原因(必要性)

?

教法学法

讲述法
老师

谈话法
灵活导入

演示法

情景教学法
展示材料 创设情境

史料分析法
提出问题

问题引导

引发探讨

学生

自主阅读

阅读思考

思考讨论

梳理知识

合作交流

升华认识

合作探究

分析归纳

联系实际

教学过程

1课前准备

2课堂教学

1、制作多媒体课 件 2、收集相关的图 片以及历史材料

1、新课导入 2、新课讲授 (两个问题) 3、课堂小结 4、板书 5、课堂训练 6、布置作业

导 入
15世纪欧洲人绘制的世界地图 16世纪欧洲人绘制的世界地图

亚洲

欧洲

非洲

你知道这是一幅什么图像吗?你判断的依据是什么?

新 航 路 开 辟 图

“新航路”是相对传统的(旧的)东西方商路而 言,十五十六世纪从西欧出发由海洋向东或向西 前往东方的航路即是新航路。

传统东西商路

①从东亚出发,到中亚沿里海和黑海到小亚细亚转往欧洲。

②从印度或中国出发,由海路到波斯湾,经两河流域到地中海转 往欧洲。
③从印度或中国发,由海路进红海,然后陆路穿越苏伊士地带前 往埃及或地中海转往欧洲。

为什么欧洲人舍近求远开辟新航路?

奥斯曼 土耳其

一、东方的诱惑
——新航路开辟原因

1、原因——必要性
材料1

……

(1)经济原因:商品经济发展和资本主义的萌芽

1、原因——必要性
材料2
哥伦布说过:“黄金是一切商品中最宝贵的, 黄金是财富。谁占有了黄金,就能获得他在世上 所需要的一切,同时也就取得了把灵魂从炼狱中 拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段 。”贵 金属黄金成为人人都渴求的东西。

他的父亲和叔叔都是威尼斯商人。马可? 波罗17岁时跟随父亲和叔叔,途径中东, 君主据有黄金,其数无限,…… 历时四年多来到中国,在中国及附近国 家游历了 17年。回国后出了一本马可?波 君主有一大宫,拱顶皆用精金为 ( 2 )社会原因:寻金热 罗口述、鲁思梯谦记录的游记《马可 之, ……宫廷房室地铺金砖。 ?波 罗行纪》(又名《马可 ?波罗游记》、 印度一个国王“项上戴环,金饰 宝石 …… 胸前项下,悬一丝线,串大珠 《东方闻见录》)。记述了他在东方最 富有的国家 ——中国的见闻,激起了欧 104颗与红宝石数粒。 洲人对东方的热烈向往,对以后新航路 东方 的开辟产生了巨大的影响。同时,西方 地理学家还根据书中的描述,绘制了早 期的“世界地图”。

马可· 波罗及《马可· 波罗行记》

1、原因——必要性
材料3

15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴 起,先后占领小亚细亚和巴尔干半岛,控 制传统商路,对过往商品征收重税,使运 奥斯曼 抵西欧的货物不仅量少,而且比原价高 土耳其 8—10倍。于是,西欧的商人、贵族,迫 切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国 和印度的新航路。

(3)传统商路受阻:奥斯曼土耳其占领传统商路

1、原因——必要性
材料4
哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道: “……这一切都有利于保障基督徒的安全,和保持他们 主权的永久性,同时它还给基督教带来发扬光大的希 望……

用迪亚士自己的话说,他航行的目的是“为上帝和皇帝 陛下服务,给处于黑暗中的人们带去光明,并像所有人渴望的 那样去发财致富”。1498年,当达· 迦马抵达印度的卡里库特 港时,一位当地人问葡萄牙人到底想得到什么,达· 迦马答到: “基督徒和香料”。 引自约翰· 马凯等《世界诸国史》

(4)宗教原因:传播天主教

一、东方的诱惑——新航路开辟原因 1、原因——必要性

(根本原因) (1)经济原因: 商品经济发展和资本主义的萌芽

(2)社会原因: 寻金热 (主要动力)

(3)传统商路受阻:奥斯曼土耳其占领传统商路 (直接原因) (4)宗教原因: 传播天主教(精神动力)

2、条件——可能性
(1) 客观条件:
①造船技术的发展 (多桅船的制造)

②航海技术的提高 多桅帆船 (罗盘针和计算纬度的星盘等的应用)
③地理知识提高 (“地圆说”的提出和地图的绘制)
星 盘

(2)主观条件:
西班牙和葡萄牙王室的支持

西、葡走在开辟新航路前列的原因?

①地理位置优势,处于大西洋沿岸 ②渴望获得海外财富 ③传播天主教的需要

课堂小结
开辟新航路

原因
经 济 原 因

条件
宗 教 原 因 客 观 条 件 主 观 条 件

社 会 原 因

商 路 危 机


新 航 路 的 开 辟 条件 原因



经济原因:根本原因 社会原因:主要动力 传统商路受阻:直接原因 宗教因素:精神动力

客观条件:造船、航海技术进步;地理知 识的提高; 主观条件:西班牙、葡萄牙皇室支持

1.16世纪一位外交官说,在对东方的探险中“宗 教提供了借口,而黄金提供了动机”这反映了当时 ( D ) A.寻找黄金是为了传播基督教
B.输出黄金是殖民扩张的重要动力 C.黄金是推行外交政策的唯一手段 D.追求黄金是新航路开辟的推动力之一
解析:“黄金提供了动机”反映了当时新航路开辟的社会 动力是对黄金的狂热追求。

D 2.西欧15世纪出现“寻金热”的主要经济根源是(
A.资产阶级的社会地位上升



B.封建主奢侈腐化浪费大量财富
C.金银大量外流造成货币枯竭

D.商品经济的发展造成金银短缺

二、新航路的开辟

——新航路开辟的过程

课后作业:完成新航路开辟表
时间 1487 航海家 方向 航线 支持者

1492 1497 1519-1522


相关文章:
开辟新航路教案
人教版必修二 第 5 课《开辟新航路》教案历史组 教材分析 本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史: 新航路开 辟的背景(即原因和条件),...
开辟新航路 练习题附答案
评卷人 得分 一、选择题 (每空? 分,共? 分) 1、新航路开辟后,促使欧洲主要商路和贸易中心发生转移,是由( ) A.陆路——海路 B.波罗的海——大西洋...
第5课《开辟新航路》教学设计
第5 课《开辟新航路》教学设计一、教学目标 (1)知识与能力:新航路开辟的原因、条件;达·伽马开辟直通印度的新航路;哥伦 布开辟通往美洲的新航路; 麦哲伦船队...
开辟新航路教案
开辟新航路教案_政史地_高中教育_教育专区。第 10 课 1.知识与能力: 开辟新航路【教学目标】 理解新航路开辟的原因、条件,提高分析问题的能力;概述新航 路开...
第五课 开辟新航路教案
秭归二中 2012 年春高一历史教案 《第五课主备人: 主备人:郑学斌 开辟新航路开辟新航路》教案时间: 时间: 课时: 课时: 课标要求概述迪亚士、哥伦布开辟新...
5 开辟新航路 教学设计 教案
5 开辟新航路 教学设计 教案。教学准备 1. 教学目标 1、知识与能力 (1)概述开辟新航路的史实; (2)分析新航路开辟对世界市场形成的意义。 2、过程与方法 (...
开辟新航路 课堂实录
(天主教) 说到这同学们可能就有疑问了, 那在新航路开辟之前我们就有通往东方的 航路了,为什么要重新开辟到东方去的航路呢?(哪位同学起来说?)因为在十 ...
开辟新航路 教学设计
开辟新航路——背景和过程》教案日喀则市第二高级中学:李佩佩 一、教学目标:(一)知识与能力:掌握新航路开辟的背景;了解新航路开辟的经过;学会辨证地认识和...
开辟新航路
开辟新航路_历史学_高等教育_教育专区。《开辟新航路》说课稿各位老师好,今天我要给大家说人教版高中历史必修Ⅱ 第五单元第一课开辟新航路。一.说教材 1.教材...
开辟新航路
开辟新航路_政史地_高中教育_教育专区。《开辟新航路》 吉林省通榆县第一中学校课标要求: 掌握新航路开辟的原因和条件,了解开辟的几条新航路,理解新航路开辟...
更多相关标签:
开辟新航路ppt | 新航路的开辟 | 开辟新航路的探险家 | 开辟新航路教案 | 虚荣 | 开辟新航路教学设计 | 开辟新航路的影响 | 开辟新航路的原因 |