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初中《信息技术》word文档的应用


第二册第二章

宕昌县车拉九年制学校 冯富强

2012年7月23日

我所理解的信息技术 教学设计 1.授导型教学设计 2.探究型教学设计 3.教学实施计划 教学课件演示 我的作品的成功之处 我的作品的不足之处 培训感悟

教学设计表
学科 信息技术 授课年级 初一 学校 宕昌县车拉九

年制学校 教师 冯富强 章节 交能标志知多少——Word绘图工具的使用 名称 《交能标志知多少——Word绘图工具的使用》这节课选自新长春版 学习 《信息技术》七年级上册第三章第三节的内容, Word中的绘图工具是 内容 在学生学习了美化 Word文档的基础上来学习的,它既是美化 Word文档 分析 的推广和延续,又是后续学习PPT的基础,起到承前启后、铺路架桥的 作用。

学生情况分析:从知识基础方面来看,学生已经有了两个方面良好的 基础,一是美化 Word文档的基础,二是初中一年级的学生已具备一定的审 学习 美能力,并对身边的交通标志也有所了解。 者分 结合七年级学生的认知特点,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直 析 观的事物感知较强等特点。我认真创设教学情境,让学生自己动手制作 交通标志,并学习每种交通标志的作用,以便更好的教育学生们遵守交 通法规。

在教学过程中我不仅考虑了已有知识经验,又联系学生的生活实际。还考 虑到学生的基本情感与基本经验,所以确定本节课的教学目标如下: 知识与技能:学会运用绘图工具的使用,却利用自选图形中的工具来绘 制交通标志。 学会设置自选图形格式。

教 学 目标 过程与方法:通过小组合作方式,分组绘制不同的交通标志,达到让学生 多了解交通标志的目的。

情感、态度与价值观:通过本节课的学习,渗透给学生安全意识教育,帮 助学生学会交通标志的意义。在自主绘制过程中运用小组合作学习培养了 学生的合作精神和探究能力。 教学 重点 教学重点:绘图工具的使用及设置自选图形格式。 及解 教学难点:设置自选图形格式。 决措 施 教学 难点 及解 决措 施

在以往的教学中,学生绘制交通标志所运用的工具并不复杂,但是如何 进行自选图形格式的确有很多学生存在困惑,尤其设置填充色、线条等工 具时,出现的问题较多,这时我采用为学生提供帮助文件夹(共有两项内 容第一是操作步骤说明,另一个是整个教师操作的电脑屏幕录相)的方式, 帮助在学习中有困难的学生来解决学习的困惑。

步骤

教师活动 展示几个做好的节日 贺卡,并讲解它们 能向别人带来什么 意义!

学生活动 观看,明确学习 任务。

设计意图 激发学生的兴趣 和求知欲。

一、教学引 入

过程1:贺卡制作构思, 学生回答:图片、 让学生明白贺卡 文字 观察贺卡有几部分 由几部分组成, 并 组成,分析一下这 学生回答:图片 二、新课学 些贺卡中各个对象 在下方,艺术 分析这些对象的 习 的位置关系。 位置关系。 字、文本框在 上方

过程2、讲解和演示插入图片 和艺术字的步骤和方法
过程3、巡查,个别辅导。 点评练习中出现的问题。展 示范例(2) 过程4、 提出几个常用的数学函数, 鼓励学生尝试使用这些 函数 三、巩固练习 过程5、指导学生汇报交流尝 试的结果,引导学生归 纳这几种函数正确的使 用方法。

学生观看教师演示, 并做好笔记。
学生练习插入图片和 艺术字 观看、比较、学习 参与讨论,尝试使用

让学生知道如何插入 图片和艺术字
练习与提高Word的技 能。 巩固练习与提高 发掘学生资源,培养 学生勇于探索新 问题的勇气和能 力。 调动先生学习的主动 性和积极性

学生代表展示发言

过程6、提出程序的顺序结构 流程思想

讨论归纳

提高学生的整理和概 括能力

过程1、巡视指导

根据课后练习,独立 完成小程序设计, 课本P51.1

使每个学生都能掌握 本节课的基本目 标

过程2、指导学生讨论 使学生能合作完成

讨论和设计,课 本P51.2

引导学生拓展思 维,培养学生 的团结合作研 究精神。使学 生掌握制作方 法,
知识的升华。培 养学生的综合 素质和创新意

四、展示和 课堂小结

过程3、鼓励学生敢于 创新

尝试,设计

引导学生点评和小结本 节课内容

比较和相互学习

鼓励学生大胆创 新、展现自我 指导学生学会自 主学习,互相 探究,共同提 高

教学流程图

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我的作品的成功之处
1、教学引入设计新颖,既能激发学 生的学习兴趣,又揭示了本节课的教学 目标——常用的数学函数的使用。 2、注重发挥学生的主体作用和创新 意识。 3、本节课圆满完成教学目标,使不 同程度的学生都有了较大的提高。
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我的作品的不足之处
1、在学生做完画圆程序,加入有交 互性的Input Box函数和画圆语句时, 老师可以讲得更少些。而让学生自己体 会和总结Input Box函数的两个参数的 作用,效果会更好。
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培训感悟
本次培训,由最初的抵触到后来的喜欢, 我的收获只有我用得到的时候才能感知培训的 必要性。由于我认真的学习,在完成作品过程 中,我非常自信,相信我的成绩会非常优秀。 本次培训我也更加清楚了授导型教学设计 与探究性教学的不同,也明白了在什么场合下 用哪种设计方式。田老师的讲解非常透彻,让 我受益匪浅。 最后真诚的说一句非常感谢各级领导,非 常感谢各位专家老师辛勤的付出。
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