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中学主题班会 中学生心理健康教育课件


中学生心理健康教育

中学生心理发育及特点
一、智力方面的发育 二、自我意识的发展 三、情感的发展 四、性心理的发展

中学生常见的心理问题
? ? ? ? ? 心理障碍 性烦恼和性困惑 来自学习的压力 人际交往的压力 沾染不良习惯和不良嗜好

中学生主要心理问题
? ? ? ? ?

? ? ? 挫折心理 社交恐惧症 自卑 固执任性 偏激 逆反心理 忧愁心理 厌学情绪

中学生心理健康教育目标
学会学习 学会做人 学会交往 学会做事 智能发展 个性发展 社会性发展 创造性发展

适应性目标

发展性目标

中学生心理健康教育的内容
? ? ? ? ? ? ? ? 中学生学习适应指导 中学生生活适应性训练 中学生人际交往指导 中学生智能发展训练 中学生个性发展训练 中学生社会性发展的促进 中学生创造性发展训练 中学生性心理发展

? 中学生学习适应指导 (一)学习过渡期的特点 (二)中学生的学习困难诊断与辅导 (三)学习中的情绪调节

学习过渡期的特点
1、学生生理的变化 2、学生心理的变化 3、学习环境的变化 4、学习内容、教法与学法的变化 5、管理的变化

中学生学习情绪的调节
? 体验积极情绪 ? 发展高级情感 ? 调控不良情绪

中学生学习适应性指导的一般策略
? 从树立良好学习动机入手,培养学生良 好的学习习惯,优化其学习方法 ? 进行心理素质训练,促进学生的人格与 身心状况健康发展 ? 对学生进行人际适应的训练,提高其人 际交往的能力

中学生生活适应性训练
(一)适应性的内容和要求 (二)生活适应障碍及辅导 (三)挫折教育

生活适应性的涵义
? 广义的生活适应即对社会生活环境的适 应,包括为了生存而使自己的行为符合 社会要求,适应和努力改变环境,以使 自己能够获得更好的适应。 ? 狭义的生活适应指具有生活自理能力, 能够适应中学阶段的新生活及其新变化。

中学生生活适应性的内容
? ? ? ? 生活观念 生活习惯 生活技能 生活方式

中学生人际交往指导
(一)人际交往的类型及其发展特点 (二)中学生常见人际交往障碍与偏差 (三)中学生的人际交往指导

中学生人际交往的一般特点
? 对象上:中学生交往的重心由父母转向同伴, 交往范围日益扩大 ? 水平上:中学生人际交往水平从初一到初二明 显下降,初三时大幅度的攀升,高中时保持在 一个较高的水平上。 ? 性质上:由于中学生自我意识的高涨、敏感和 个性的不成熟,表现出独立于依赖、开放与闭 锁、成熟与幼稚等并存的矛盾性和过度期,带 有鲜明情绪化色彩。 ? 方式上:单一的直接接触向多样化发展 ? 目的上:逐步向满足高层次的心理需求发展 ? 态度上:有表面、简单向深层、复杂发展

常见人际交往障碍与偏差
? ? ? ? 认知障碍与偏差 情绪情感障碍与偏差 行为障碍 人格障碍

人际交往的指导
? 人际交往的心理规律 ? 人际交往观念指导 ? 人际交往技能训练

中学生智能发展训练
(一)学习策略 (二)思维策略 (三)元认知能力训练 (四)动手操作能力

中学生个性发展训练
(一)独立性发展的训练 (二)自我意识得发展训练 (三)成就动机的发展训练 (四)良好性格特征的发展训练

中学生社会性发展的促进
(一)竞争与合作的意思发展训练 (二)责任感的发展训练 (三)亲社会行为的发展训练 (四)价值观发展训练

中学生创造性发展训练
(一)创造性发展的基本特征 (二)创造性思维的训练 (三)创造性人格培养

中学生性心理发展
中学生性心理发展的一般特点
? ? ? ? 异性意识的增强 性别认同与性别角色行为的发展 中学生性爱意识与婚恋意识发展特点 中学生常见的性心理现象和问题

中学生性心理发展
矛盾性特点 ? 性心理发育与性心理发展的矛盾 ? 性的需要与社会角色地位的矛盾 ? 性意识曾强与心理道德上准备不足的矛 盾

中学生异性交往心理的发展特点
? 朦胧的异性吸引阶段(11、12岁—13、 14岁) ? 接近异性阶段(15、16岁—17、18岁)

中学生性心理教育的基本内容
? ? ? ? 基本知识传授 性心理卫生与调适 性爱观、婚恋观教育 异性交往心理教育

基本知识主要包括以下方面
1、青春期性生理知识 2、青春期性心理知识 3、性道德、性伦理知识

性心理卫生与调适
? ? ? ? ? 1、对月经、遗精的心理调节 2、解除性欲望、性冲动和性梦幻的烦恼 3、正确对待性自慰行为 4、性别角色教育 5、消除性焦虑

中学生性心理教育的基本策略
? ? ? ? ? ? 讲解策略 活动性策略 疏导性策略 协同教育策略 阅读指导策略 学科渗透策略

? 讲解策略 1、课堂讲授 2、专题讲座 3、专家演讲

? 活动性策略 1、举办主题班会 2、组织小组活动 3、案例分析与探讨 4、关键故事与完成句子法

? 协同教育策略 1、学校是主导 2、家庭是关键 3、社会是基础


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