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PPT技能大比拼


《PPT 技能大比拼》教学设计
一、教材分析 考虑到 PPT 是学生日常学习和生活中比较常用的软件,且 PPT 也是信息技术考试的必 考模块和重点内容,因此我特别设计了这节 PPT 综合练习课,在复习巩固 PPT 相关知识与 技能的基础上,有梯度分层次的提升学生的实际应用能力,体现信息技术学科“学以致用” 的教学原则,同时也让学生体会到 PPT 软件的工具性(为完成实际

需要服务)和实用性(形 式为内容服务) 。 这次综合练习课的教学内容不属于教材中的任何一章、任何一节,而是我在经过对初 中阶段信息技术教学内容的整体把握和对具体章节内容的深入思考后对教材的重组和扩充, 它可以看做是所用教材的第一册第二章内容的复习回顾,也可以看做是一节利用 PPT 软件 完成实际需求(设计制作一份主题班会的辅助课件)的综合实践课。 设计课时为 40 分钟。 二、学生分析 初一学生的心理特点有以下几点:1、个人意识开始出现,2、群体意识日益增强,3、 自我展示欲望依旧强烈,4、学习主动性、自觉性不强。反映在信息技术课堂上好的方面就 是思维活跃、操作主动,喜欢表现自己,集体荣誉感强;不好的现象就是学得快忘得也快, 上机自觉性不高,懒于独立思考,还停留在小学老师那种保姆式的学习要求中,不会自觉、 主动地学习。 初一年级的学生大多数在小学已经接触过 PPT,在初中新的起点上重新学习 PPT 好的 方面是基础知识和基本操作比较熟悉,学习比较轻松,自身成就感容易满足,从而增长了上 机操作的积极性;不利的方面是容易轻视 PPT 软件的学习,对一些基本操作大而化之,对 一些有一定难度的技巧又知难而退,以此,我认为在初中阶段对 PPT 的讲解还是要打好基 础,强调对基础知识的全面、系统的理解,对基本技能的细致、规范的操作。

三、教学策略 本次综合练习课是对教学内容的大胆重新建构, 对信息技术课堂教学形式的创新尝试。 我构思将班级学生分为两大阵营:红队和蓝队,全班参与共同完成一次“PPT 技能大比拼” 的竞赛活动。从宏观上以竞赛的形式组织课堂教学环节,红、蓝两大阵营进行竞技,激烈的 竞争氛围、 明确的任务要求激发了学生的斗志和潜能; 微观上为每位学生量身定做了一份 《学 习计划》 ,提供了丰富的练习资料,编写了课前“助学稿” ,用老师的爱心、细心和用心感染 学生,让他们在课堂上亲身感受到自己才是学习的主人!
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基于上述的学生分析,孩子们的活泼好动、勇于表现使得竞赛这种课堂组织形式得以 实现。因为学生已经完成了 PPT 相关内容的学习,竞赛的内容可以将基础知识设计为单选 题形式,在“热身练习”和“惊喜时分”两个小环节中进行;将基本操作按照难易程度根据 实际需要(主题班会辅助课件)设计为“拿来主义”、“开门见山”和“精雕细琢”三个大 环节以及“独具匠心”和“锲而不舍”两个拓展环节。同时也考虑到学生的自觉性不高,学 习过程中容易滋生惰性和依赖性,特别设计竞赛的评分规则为:1、竞赛共设置三关,选手 必须按照要求,在规定时间内完成闯关任务,前一关闯过才能进入下一关,每一关的团体分 为人数×难度系数。2、个人在“热身练习”和“惊喜时分”环节可以为本队赢得表现分; 在最后的评价环节展示完整的作品可以将作品分加入本队总成绩。3、每位同学将自己完成 的幻灯片右上角的星级数目累加得到当堂练习分数,即作品分。 课堂总结和评价一直是信息技术课堂非常重要但却容易忽视的环节,我在学生的“学 习计划”中特别设计了一张“当堂评价”,里面用表格的方式清晰明确的为学生归纳出当堂 课学生需要掌握的内容和达标要求, 且用星级数目累加的方法, 对学生当堂练习效果进行量 化评价,方便、有趣,很好的激发了学生的学习主动性,也让学生在攻克一件件任务后体验 到了成果的喜悦和满足。 本节课以竞赛为课堂主体组织形式,以“任务驱动”贯彻始末,以“热身练习”和“惊 喜时分”小环节为气氛调节手段,以“学习计划”为实际操作载体,将课堂交给学生,老师 仅作为主持人和技术顾问,真正体现了“学生为主体、老师为主导”的教育理念。 本节课大胆创新,改革了以往的练习形式,学生上机操作用完成一份《学习计划》作 为任务。练习的内容按照 PPT 操作的难易程度和实际应用的需要(主题班会辅助课件)来 设计,即能让学生体会到 PPT 的实用性和工具性,也能让每一位学生在完成练习任务后得 到一份基本完整的 PPT 应用实例,更能体现出自己在课堂上的一个完整的“学习过程”。

四、教法学法 1、教法:根据以上对教材和学情的分析以及教学策略的说明,本节课主要采用竞赛教 学法和任务驱动法,同时依靠讲授教学法和示范教学法提高教学效果。 (1)竞赛教学法:我已经在课堂上多次尝试此方法,适合阶段复习、综合应用类的教 学内容。在教学实践中,我感受该教学方法的优点是课堂气氛活跃,学生参与性高,课堂效 果良好;操作难点是课前准备任务量大,竞赛规则不易编制,全员参与的难度较大。在本节 课的设计时,我做好了充分的课前准备工作,调动了全班同学参与竞赛,特别制定竞赛评分 规则是:总成绩=团队得分+个人得分,即给予学生自我展示的机会,又体现了团队合作。 (2)任务驱动法:本节课虽以竞赛为课堂的组织形式,但却是以“任务驱动”贯彻始 末。学生本节课的大任务就是制作一份主题班会课件,为完成这个大任务需要勇闯三关,即
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完成三个小任务。 任务的具体要求是根据课件的一般结构 (封面—引言—目录—详细内容— 封底)而设置的,只要学生能完成三个必做任务,就可以完整的制作出一份主题班会课件。 考虑到学生操作能力的差异性, 特别设置了三个必做任务和两个选做任务, 让大多数学生都 能完成基本任务,也能满足少数操作能力强的同学的个人表现欲望。 (3)讲授教学法:这是一种最常用、最古老的教学方法,我认为在信息技术课堂上讲 授法主要适用于对新知识进行系统讲解,对旧知识进行总结、归纳、提升等。本节课我就是 在最后的“当堂评价”环节对 PPT 的应用进行知识的拓展和提升,希望同学们对于该软件 能从“入门级”逐渐成长为“内行级”,进而努力成为“专家级”。 (4)示范教学法:该方法常用于像信息技术这样的操作性强的学科,在本节课上,我 主要是集中为学生示范处理操作中的典型问题,即在第二关结束后,根据课堂生成问题,灵 活运用课件中预设的内容进行操作演示,帮助大多数学生扫除操作障碍。 2、学法:本节课是一节综合应用课,是以学生为主,教师为辅的一节课。应该充分调 动学生在课堂上学习的积极性和主动性。因此,我确定以下几种学法: (1)自主探究法:鼓励学生通过回忆所学知识和阅读老师提供的“助学稿” ,运用知识 迁移,在操作中大胆实践,通过自己动手制作一份主题班会课件,复习巩固 PPT 的相关操 作技巧,并体会到一个完整的课件的结构和制作步骤。 (2)合作学习法:为了能让本队在每一关中获得高分,需要队员互帮互助,共同探讨 解决问题的方法,操作能力强的同学还可以在完成任务后帮助老师辅导本队其他同学。 (3)实践操作法:让学生通过动手制作一份主题班会课件,体会到 PPT 软件的工具性 (为完成实际需要服务)和实用性(形式为内容服务) 。 (4)任务驱动学习法:即“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,在竞赛氛围中, 让学生通过完成老师设计的一个个任务,独立制作出一份完整的作品。任务的要求明确,素 材丰富,尊重学生的主观性,练习内容选择余地大,让学生体验到“自助餐”式的练习形式, 自主的选择主题、选择素材、选择形式、选择难易程度,只要练习能凑够十颗星,就算“吃 饱”——达标,如果想“吃好”就需要更快、更好的完成难度系数高的任务了。

五、课前准备 1、搜集整理丰富的练习资料,为保证课堂学生练习的准确性,老师都将每个任务亲 手制作一遍,以便能更多预见到课堂生成问题的状况。 2、制作教学课件和学生练习课件,注意课件的知识性、系统性、艺术性和实用性。

六、教学目标

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1、知识与技能 (1)理解 PPT 软件学习中的部分基础知识(以单选题的形式考查) :如图片的大小的调整 方法、图层的叠放次序、对象在组合后原有动画将不能保持、艺术字既有文字属性又具有图 片属性等。 (2)熟练掌握 PPT 软件学习中的部分基本操作技巧(在上机操作中体现) :在幻灯片中插 入文本框和图片,设置文字格式、调整图片大小,复制、删除幻灯片等。 2、过程与方法 (1)学生在老师创设的竞赛氛围中,以自主探究和合作学习的方式,独立完成一份 PPT 课 件的制作,初步掌握 PPT 课件的一般框架和制作方法,逐渐体会 PPT 的工具性和实用性。 (2)学生在观看老师操作演示和知识讲解的过程中,以实践操作和理解感悟的方式,完善 和提升自己的作品,初步学会如何提高 PPT 作品的视觉化技巧和初步了解 PPT 中的色彩搭 配原理。 3、情感态度与价值观 (1)学生通过积极参与竞赛活动,提升自我成就感和集体荣誉感; (2)学生通过对所给素材的阅读、思考和使用,自愿地接受相关主题的德育教育,并自主 地将该主题包含的思想感情(如爱国情怀、感恩励志、保护水资源等)在作品中充分体现; (3)学生在进行“惊喜时分”环节时,通过老师“别有用心”的设计,初步感受到成长之 路上崇尚美德比崇尚娱乐更重要。

七、教学重点和难点 教学重点:熟练掌握 PPT 软件学习中的部分基本操作技巧(在上机操作中体现) :在幻灯 片中插入文本框和图片,设置文字格式、调整图片大小,复制、删除幻灯片等。 教学难点:初步掌握 PPT 课件的一般框架和制作方法,初步学会如何提高 PPT 作品的视觉 化技巧和初步了解 PPT 中的色彩搭配原理。

八、教学过程

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教学 环节 课堂导 入: PPT 的

学 生 活 动 课前阅读老师提供的“助学稿”。 观看教学课件,初步了解当堂课的

老师辅助活动

设计意图

课前准备,将学生划分 创设情境,将 为红、蓝团队。 PPT 拆分重组成

用 PPT 的别样解释激 新的单词,另类 学习任务:进行一场 PPT 技能大比拼。 别样解 发学生的学习兴趣和让学生 的解释引发学生 释 赛前准 通过老师讲解,明确课堂任务、竞 初步了解本堂课内容 兴趣

用课件辅助向学生讲解课 赛 前 必 须 让 学

备: 赛的流程和竞赛规则,调动情绪,准备 堂任务,竞赛流程和评分规 生明确本堂课我 明确竞 赛规则 投入激烈竞赛。 明确本堂课是一节综合应用课, 使 用 PPT 制作一份课件,通过“学习计 划”的提示完成作品制作。 则等。让学生懂得必须在努 要做什么、如何 力完成自己的任务同时也要 做是很重要的。 注意和本队其他同学进行合 作学习,这样才能让本队最 终赢得胜利。 热身练 在老师课件的辅助下,进行有关 播放课件进行抢答题,公正 激发学生的斗

习:基 PPT 的基础知识竞答 (单选题的抢答) , 裁判,可以选学生作为“公 志,调节赛场气 础知识 答对给本队得 1 分,答错扣 1 分。 竞答 证员”帮助老师主持比赛。 氛,复习 PPT 基 题目数量 4 题,内容参考信 础知识 息技术中考有关 PPT 模块 的基础知识。 听老师宣布第一关的闯关内容和 宣读第一关内容和要求, 在 本环节任务比 第一 关:拿 来主义 要求,完成“学习计划”中的任务一:规定的时间中对学生练习进 较容易,学生通 拿来主义,具体要求是:1、在三个主 行巡视和适当指导,及时评 过回忆、 阅读 “助 题中任选一个主题完成练习;2、打开 判和统计双方得分。 “封面.ppt” ,将与所选主题一致的一 张封面幻灯片拿来作为自己练习中的 封面, 放在 “引言” 所在的幻灯片之前。 学稿”等方式应 该可以独立完 成。

教学 环节

学 生 活 动

老师辅助活动

设计意图

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听老师宣布第二关的闯关内容和要 宣读第二关内容和要求, 在 本环节主要考察 求,完成“学习计划”中的任务二:开 规定的时间中对学生练习进 学生如何利用文 门见山,具体要求是:1、设计图文并 行巡视和适当指导,及时评 本框在幻灯片上 第二 茂的“引言”,要求左图+右文。 判和统计双方得分。 写文字并进行格 关:开 式设置,以及插 2、提炼 3 个小标题,将“目录”补充完 本环节结束, 可以适当对学 门见山 入图片的操作, 整。 生中的典型问题进行处理和 同时还考察学生 演示操作。 对于文字的总结 归纳能力。 中场放 红、 蓝队各任意派出一名队员进行 任意挑选两队中的一名队 复习 PPT 基础知

松:惊 PPT 基础知识竟答, 答对该题目可以进 员,参加答题和幸运抽奖, 识,活跃赛场气 喜时分 行幸运抽奖,可以给本队加 0-30 分。 题量为每对各 1 题。 氛。

听老师宣布第三关的闯关内容和 宣读第三关内容和要求, 在 由于时间关系本 要求,完成“学习计划”中的任务三:规定的时间中对学生练习进 任务只让完成一 精雕细琢,具体要求是:1、制作“详 行巡视和适当指导,及时评 个小标题的展开 第三 细内容”幻灯片。 判和统计双方得分。 制作。 关:精 2、插入一张新幻灯片,设计 “封 随时记录学生练习中出现 注重发挥学生的 雕细琢 底” 幻灯片, 可以使用艺术字提出倡议、 的问题,可以让学生讨论自 创新思维,自行 发出号召等。 行处理,也可以在本环节结 设计封底,培养 束后进行全体指导。鼓励学 学生从整体上把 生挑战选做任务 握课件框架并按 顺序制作的能力 闯过前 3 关的同学可以选择拓展 巡视记录问题, 提醒学生进 学生对 PPT 的基 课堂评 价:知 识总结 任务 4、5 进行练习,没有完成前 3 个 行个人评价,挑选红、蓝队 本操作都已达到 任务的同学继续做。 完成基本达标任务后, 进行当堂评 各一个完整作品进行展示和 入门级,如何引 点评, 并对 PPT 的应用进行 导学生对 PPT 进 行更多思考和提 知识的拓展和提升。 高 PPT 作品的档 次需要老师多下 功夫。 队。

和拓展 价,展示自己的完整作品,回顾本节课

需要掌握的操作技巧, 对本节课的练习 总结本节知识点, 评出优胜 情况进行量化评价。

(注:本课参加全国信息技术教学大赛,荣获特等奖)

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