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高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件:诗歌部分 第一单元 生命的律动--春(共17张PPT)


穆旦 春,是一个被古今中外诗人 写得太多的题材。想到它, 人们会自然地联想到一系列 相关词语与意象。那么,如 何用陈旧的想像写出新的、 给人以强烈感受的春之歌 呢?新的感觉方式、新的诗 学观念以及新的词语力量都 是必须的 . 穆旦 本名查良铮,穆旦只是他 作为诗人、翻译家的笔名。1918年4 月5日,穆旦生于天津西北角老城查 家,祖籍浙江海宁。5岁时入城隍庙 小学读书

,11岁考入天津南开学校, 17岁从南开高中部毕业,1935年9月 考入清华大学外文系。18岁即以 “穆 旦”作为笔名发表诗作。 1936年10月,穆旦随学校迁往昆明,就读于战时的 西南联大,从师英籍教师、现代派诗人燕卜荪,全面系 统地接触了英美现代诗歌和文论。其间他参与了西南联 大的“文聚社”,并编出自己的第一部诗集《探险队》。 穆旦还曾参加中国远征军,出任杜聿明的随行翻译,赴 缅甸出征抗日战场。在艰苦斗争中,穆旦目睹了奇丽的 大自然以及残酷的生死拼杀,正义与邪恶、人性与兽性 等都给他留下了深刻的印象,使他迅速成熟起来,并写 下了很多诗稿。 回国后的穆旦勤奋创作。1945年10月,他北上沈阳, 创办了《新报》并出任总编辑。1950年,穆旦在芝加哥 大学研究生院攻读英美文学、俄罗斯文学等课程,获得 文学硕士学位。1953年,35岁的穆旦拒绝印度的邀请而 回国,在南开大学外文系任副教授。 在南开任教期间,他开始翻译外国诗歌,成绩卓然。 后因复杂的历史原因而受到冲击,于1978年病逝。穆旦 被称为“20世纪中国最重要的诗人之一”。 1940年穆旦毕业后留校任教,两年后赴缅 甸抗日战场担任翻译工作一年多,回国后展 转于昆明、贵阳、沈阳等地工作。 他的第一本诗集《探险队》1954年由昆明出版社出版 1948年,赴美国芝加哥大学攻读英美文学,1951年获硕 士学位,1953年回国,在天津南开大学外文系任副教授。 从那时起,开始大量翻译诗歌,至1958年共翻译出版了 普希金、雪莱、拜伦、济慈等人的诗集十余种。 1958年, 受到不公正的对待,被错判为“历史反革命”(1979年 平反)直至逝世前,穆旦仍在不懈的翻译和创作,翻译 了《唐璜》《丘特切夫诗选》《欧根· 奥涅金》。 在40年代,穆旦与郑敏、杜运燮 等青年诗人形成一个引人瞩目的 诗人群(后人称之为“九叶诗 派”)。为纠正抗战以来形成的直 白浅露的诗歌创作倾向,他们力 图用丰富的诗歌意象来暗示、象 征自己在黑暗现实中感受到的忧 愤和痛苦,追求知性和感性的结 合,使思想知觉化、感觉化,穆 旦是此诗派成就最突出的诗人。 穆旦去世前给我们留下的几十首诗,现 在看来,无疑属于“文革”中的潜在写作 中最优秀的诗歌之列。这些诗歌仍保留了 他的繁复的诗艺,在层层转折中表达着对 个人身世的慨叹、对时代的乌托邦理想的 审视与反讽,基调是冷峻甚至无奈的,有 些诗篇如《停电之后》、《冬》等仍显示 了一种在黑暗之中坚持岗位的精神——不 过更多的是表达几十年坎坷之后所获得的 苦涩的智慧。 赏析 两节诗分别写什么内容? 第一节是写大自然的春天 第二节写生命的春天 既写出大自然春天的迷人 也写出生命春天的焦虑与迷惘 诗中的“春”被赋予了许多肉欲化的具体感性形象 “绿色的火焰”是草的欲望,他渴求着拥抱花朵; 花朵的欲望则是“反抗着土地”而伸出来; 春风也有欲望,“吹来烦恼,或者快乐”,透窗 而望,满园全是“美丽的欲望”。 春天的欲望被紧锁在园子里,而我们青春的欲望 则被紧闭在“二十岁”的“肉体”里 。 诗人从春天巧妙地过渡

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