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唱脸谱教学设计


《唱脸谱》教学设计 唱脸谱》
一、教案背景 1、面向学生:初中八年级,有着强烈的好奇心和求知欲, 参与意识和交往愿望较强,在学习上已形成自己的初步经验, 表达情感的方式较之小学生有明显变化。由于受社会环境等综 合因素影响,学生大多热衷于流行音乐,追星现象屡见不鲜; 而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧却知之甚少。 2、学科:音乐 3、教学课时:1 课时 4、课前准备:网

络教室,多媒体课件,电子琴 二、教学课题 人教版九年义务教育三年制初中音乐教材八年级下册第二 单元《梨园撷英》第一课时。 三、教材分析 教材分析 《唱脸谱》 是九年义务教育 (人教版) 初中音乐八年级 (下 册)第二单元《梨园撷英》中的学唱歌曲。它是一首以脸谱为 歌唱题材的歌曲,全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角 色脸谱的特点,旋律朴实,亲切,具有浓郁的京剧韵味,是群 众喜爱的“戏歌”。全曲由两个段落构成, (引子+A 段+间奏+B

段) 。引子一开始就给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、 新鲜感和时代感;A 段为降 B 宫调式,由四个乐句组成,歌唱 的旋律音调较接近于京剧西皮旦腔的音调,但又吸收了京韵大 鼓的创腔方法,使之更加贴近于语言音调;B 段转入降 E 宫调 式,四小节的间奏取材于京剧西皮过门,歌唱旋律更接近于京 剧西皮净腔的音调 , 较多运用了净的行腔特点, 使其显得朴实、
明快、豪爽。

教学目标 1.通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种 脸部化妆方式。 2.通过学唱《唱脸谱》 ,让学生了解中国国粹与流行歌曲 的巧妙融合,从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热 爱祖国的思想感情。 3.通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不 同感官的艺术学科的结合,培养学生对综合艺术的审美感受。 教学重点: 教学重点: 熟练演唱歌曲,并能按照正确的风格激情演唱。 教学难点 认识脸谱在京剧中的作用及表现力。

四、教学方法 兴趣是学习任何东西最好的老师,我利用学生的求知欲, 课堂教学中播放了我在网上搜集到一些脸谱、戏曲行当图片来 吸引学生的注意, 结合生动的语言描述来激发学生的学习兴趣。 在欣赏和学唱歌曲时,我在运用电子琴、多媒体等教具的基础 上,还配合讲解、提示歌曲中较难把握的节奏、转调、旋律音 调等,以便更好地引导学生学唱歌曲。最后搜索一些精彩戏曲 剧照来欣赏,创设情境,让学生京剧中画脸谱、演练普,让学 生在动静结合,师生互动的氛围中去感受歌曲的音乐风格,了 解戏曲。 五、教学过程: 教学过程: 一、赏析与导入──看脸谱 戏曲音乐是华夏文化的瑰宝。各地不同的地方剧种多姿多 彩,伴随着人民群众的精神文化生活,今天我们就来学习一首 与我们的国粹京剧有关的歌曲——《唱脸谱》 。 ㈠请同学们打开百度搜索引擎,输入关键字: “戏曲脸谱图”搜 索欣赏各种各样的脸谱,并让学生说说自己的感受。 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm =-1&cl=2&fr=ala0&word=%CF%B7%C7%FA%C1%B3%C6%D7%CD%BC ㈡脸谱知识探索 请同学们在百度搜索引擎, 输入关键字: “脸谱知识” 进行查找,

并把找到的知识与大家分享: http://wenku.baidu.com/view/cb28f5ef998fcc22bcd10d0a.h tml (三)教师点击课件,展示收集到得戏曲行当图,激发学生的 兴趣。 二、学唱歌曲──唱脸谱 (一)情境引入 今天我们就一起来学习歌曲── 《唱脸谱》 多媒体投影) ( , 了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 (二)听范唱,激发歌唱激情; 聆听原唱与教师声情并茂的范唱后,问:

(师):这首歌曲的风格与其他歌曲相比有何不同? (生):(现代摇滚节奏中包含戏曲京韵)

(三)析词谱,理解作品结构; 要点:歌词中的人物皆为名著中的人物;结构:A(bB 宫调) +B(bE 宫调) (四)扣难点,唱准歌曲旋律; (拖腔、倚音和休止) 教师提示学生注意处理倚音和休止的演唱效果。

提问:什么是拖腔?你能找出歌曲中的拖腔吗?它有什么作 用? 多媒体展示:京剧中一个字用许多乐音来歌唱的唱腔形式。 “喳”字一字多音、长达五小节半的拖腔,使情绪发展引向高 潮,尤其在两音上的延长,更具有磅礴的气势。 教师引导学生唱准最后一句:叫-喳-喳 (五) 、突重点,把握戏歌风格; (花脸的唱腔特点) 课件展示: 净:俗称花脸。花脸的唱腔主要表现粗矿豪迈、刚烈耿直、卤 莽诚朴等不同性格的男性角色。在歌唱中应注意声音的宽厚雄 浑、明快豪爽的特点。 戏歌:用戏曲唱腔旋律为素材创作的具有较为浓郁的戏曲韵味 的歌曲。 (六) 、趣练习,强化教学效果。 (师) :请大家根据歌曲的伴奏音乐,用男、女声对唱形式强化 巩固歌曲,尤应注意体验角色转化后的演唱情感。 (为激发歌唱热情,学生可采用自由选择搭档。 ) 三、动手做──画脸谱 (一)欣赏:教师点击网址播放京剧精彩剧照,学生思考剧中

人物的脸谱可以看出他是什么形象? http://www.tudou.com/programs/view/OxyjWJoycnc/ (二)创作: (背景音乐与播放京剧) 1、学生在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中学生展示作品,师生共评。 四、反馈与小结──演脸谱 (一)学生戴自制脸谱唱歌曲,教师伴奏。 (二)小结(多媒体投影展示) 今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲,学到 了许多京剧中的脸谱知识, 认识到了祖国京剧艺术的博大精深, 希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲,要多听听京剧,做一 个热爱民族音乐艺术的人…… 八、教学反思 波斯纳提出:“经验+反思=教师成长”。反思本课教学,本人 在这节课中采取了体验式教育,对学生的评价采纳了综合评价 方式,也就是说教学效果不再是看学生这首歌唱熟到什么程 度,而是应该关注学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度等。 让他们通过这节课的参与,对京剧及京剧脸谱产生了浓厚的兴 趣,课后还余兴未尽!真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣

中学乐、乐中审美、美中提高!应该说本节课的实施在提升学 生对中国传统戏曲艺术的修养方面做了比较成功的探索。


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