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推进高中美术课有效教学,构建高效课堂


推进高中美术课有效教学,构建高效课堂 【摘要】新课改要求全面提升学生综合素质作为新形势下的教 育目标。本文就如何推进高中美术课的有效教学,构建高效课堂的 开展,在结合笔者多年教学经验基础上,提出了几点肤浅的创新教 学手段,从而实现将美术课的价值功能在课堂教学中得以真正体 现,激发高中生强烈的审美激情,并引导他们在产生的深刻情感体 验中提高审美能力,提升综合素质。 【关键词】高中美术课堂教学有效性构建 随着新课改的持续深入,高中美术课越来越受到校方,学生和家 长三者的重视,高效课堂也成为美术老师追求的目标。因此,笔者 认为,要实现高中美术高效课堂构建的既定目标,最为关键的还在 于美术老师须创新教学方式与手段,全力以赴地投入到构建实施活 动中去扎扎实实练好基本功,突破原有低效课堂的教学瓶劲难题, 实现“低耗时、高效益”的课堂构建成果。下面结合自己多年的教 学经验,谈谈个人几点肤浅的思考意见,请同事们交流指正。 一、充分保持课堂氛围的活力性与趣味性 构建高效课堂,氛围是基本保障。一滩死水,毫无生机的课堂是 绝对不能产出高质量的教学效果。因此,高中美术老师要想保持课 堂具有活力,关键在于通过一些趣味性的美术作品,激发出高中生 在应试高考的升学压力下还能对美术课产生出浓厚的学习动力与 兴趣。比如在教学中,我常常让学生们去搜集些如一幅生动活泼的 《老鼠嫁女》年画,一幅喜庆气氛《五谷丰登》的剪纸[1],以及 质朴自然的民间草(竹)编的虫、鱼玩具等等,然后在课堂教学中 引渡学生在对亲身体会到的民间美术作品折叹精湛艺技的同时,进 一步指导他们延伸对美术作品丰富内涵的寓意理解,以及在实际生 活中所具有的现实意义和工艺美术的经济价值,如用在室内、车内 的装饰等,在此基础上最大限度的开发出他们内心对美术课的浓厚 学习兴趣,最终积极的参与到学习中取得实效。 二、课件情景创设要具循循诱导层层递进 美术课件的情景创设,是取得高效课堂构建的又一关键点所在。 因此,美术老师要鼓励自己不断地超越自我,充分利用学校提供的 有效课件资源,全面提升综合素质和教学水平,从而提高自己驾驭 美术课堂高效性所具备的能力。在精心准备美术课件时,除了要吃 透新时期下高中美术教材的大纲内容和教学目标、教学操作要领 外,还要在课堂教学中将美术教材加工处理做到灵活运用,创设出 的美术课件情景做到线索清晰、目标明确、重点突出、富有个性且 具有一定新颖性。比如利用多媒体教学手段展示美术作品课件时, 美术老师要从起初学生只注意直观中看到的画中人物,进而引导学 生从欣赏角度去感受作者绘画高超技艺,进一发开发学生潜在思维 想象能力,表达出自己对作品的理解。最后美术老师宣讲课件展示 美术作品画家的内在思想感情,并对学生对作品理解进行点评,从 而进一步提高欣赏美术作品的鉴审能力。这种层层递进设计的课 件,改变以往那种美术老师创设课件,要不直接照搬套用别人现成 的情景毫无创新,要不创设出的课件没贴近课堂内容,还有虽有创 新但夸张的情景又太为牵强等等,这些课件都影响到学生在课堂中 的学习兴趣,一旦感觉到泛味与听不明白,老师的辛苦也就功亏一 篑,白辛苦一场。 三、创新教学方式与手段运用到授课过程 高效课堂的构建,教学手段与方式也是必不可少的条件之一。原 有的那些照本宣讲的“满堂贯“、 “填鸭式”的传统教学方法是肯 定无法调动学生的学习积极性,更别说提升整个班级的美术成效, 即时老师使出浑身解数也收效甚微。因此,作为新形势下的高中美 术老师,首先要转换自己的教学理念与思想,紧密结合新课改对美 术课的教育目标,进一步解放

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