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高考语文一轮精细复习课件:专题11 一般论述类文章阅读1 (1)


专题十一 一般论述类文章阅读 本专题建议用时5课时(包括自习课) 课时分配 第1课时(讲授 课) 第2课时(讲授 课) 教学内容 高考考什么——透 析高考命题常考点 高考怎么考——高 考命题常设置的八 大干扰类型 学习方式 师生互动、 合作探究 师生互动、 合作探究 对应课时 合作探究课 时1 合作探究课 时2 课时分配 第3课时(讲授 课) 第4课时(习题 课) 第5

课时(习题 课) 教学内容 文章怎么读 ——“圈点批注” 抓关键 综合检测、考点过 关 (一 ) 综合检测、考点过 关 (二 ) 学习方式 师生互动、 合作探究 教师批阅、 准确赋分 教师批阅、 准确赋分 对应课时 合作探究课 时3 习题课1 习题课2 一、考纲展示 2014年新课标《考试大纲》规定:阅读一般论述类文章。具 体能力要求是: 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义。 (2)理解文中重要句子的含意。 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息。 (2)分析文章结构,把握文章思路。 (3)归纳内容要点,概括中心意思。 (4)分析概括作者在文中的观点态度。 二、热点动向 1.选材范围广泛 从选材的内容看,社会性、时效性强,一般来说大都是新近 发表在报纸杂志上的论述类文章。命题侧重文化、教育、文学、 艺术、历史等方面的内容。值得注意的是,近年来论述类文章阅 读的选文主要侧重社会科学类文章,如2013年高考新课标全国卷 Ⅰ、新课标全国卷Ⅱ、山东卷、湖北卷、湖南卷、重庆卷、浙江 卷、福建卷等均为社会科学类文章。 2.考查重点突出 近几年高考论述类文章阅读主要考查“理解文中概念的含 义”“理解文中重要句子的含意”“筛选并整合文中的信息”及 “分析概括作者在文中的观点态度”等几个考点。 3.试题样式保持不变 2012、2013高考新课标卷均为三道客观选择题,分值为9 分。 一、(2013· 课标全国)阅读下面的文字,完成第1-3题。 老子其人其书的时代,自司马迁《史记》以来即有异说。清 代学者崇尚考据,对此议论纷纷,如汪中作《老子考异》,力主 老子为战国时人,益启争端。钱穆先生说:“老子伪迹不彰,真 相不白,则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明,其源流派别 终无可言。”大家都期待这个问题有新的解决线索。 过去对于古书真伪及年代的讨论,只能以纸上材料证明纸上 材料,没有其他的衡量标准,因而难有定论。用来印证《老子》 的古书,大多受到辨伪家的怀疑,年代确不可移的,恐怕要数到 《韩非子》《吕氏春秋》和《淮南子》,但这几本书成书太晚, 没有多少作用。近年战国秦汉简帛佚籍大量出土,为学术界提供 了许多前所未见的地下材料,这使我们有可能重新考虑《老子》 的时代问题。 1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书,内有《老子》两种 版本,甲本字体较早,不避汉高祖讳,应抄写于高祖即帝位前, 乙本避高祖讳,可能抄写于文帝初。这两本《老子》抄写年代都 晚,无益于《老子》著作年代的推定,但乙本前面有《黄帝书》 四篇,系“黄”“老”合抄之本,则从根本上改变了学术界对早 期道家的认识。 郭沫若先生曾指出,道家都是以“发明黄老道德意”为其指 归,故也可称之为黄老学派。《老子》和《黄帝书》是道家的经 典,在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众 心目中已据有崇高位臵,不会是刚刚撰就的作品。 同时,《黄帝书》与《申子》《慎子》《韩非子》等有许多 共通文句,而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术,这些共 通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。申不害

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