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16《段太尉逸事状》导学稿(学生版)


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高一语文学科导学稿(教师版)
《段太尉逸事状》
【课题】 《段太尉逸事状》 (粤教版语文必修 5 第 16 课) 【课型】 本文属于文言文阅读课 【教学目标】 1、识记柳宗元有关常识, “状”的知识。 2、学习本文根据主旨的需要合理剪裁、精心安排结构的写作技巧。 3、认识文章让事

实和形象说话,在叙事中寄寓作者褒贬的史传特点。 4、了解传主既刚勇忠贞又慈惠爱民的性格特征和清正廉洁的情操。 5、掌握相关文言知识,落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 【学习重难点】 1、本文写法上的特点:矛盾冲突揭示人物性格。 2、文言词语的积累 【课时安排】 3 课时 【预习指导】 一、阅读《渔翁》 ,体会主人公的人生意趣。 渔 翁 柳宗元

渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人,欸乃一声山水绿。 回看天际下中流,岩上无心云相逐。 <赏析>

二、结合文章分析人物形象,体会段太尉的思想性格特点。
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【导学区】 (一)作者介绍 在中国历史最繁荣的朝代之一唐朝,有一位入朝为官的文人,他在文坛上的政治革新梦想破灭了,但 在文坛上,他司法古文的主张形成了一个运动,他也因创作了许多文风朴实的散文而成为“唐宋八大家之 一” ,他就是柳宗元。 柳宗元,字子厚(773—819 年) ,祖籍河东(今山西永济县) ,后迁长安(今陕西西安) ,世称柳河东。 因官终柳州刺史,又称柳柳州。是唐代杰出的文学家,哲学家,同时也是一位政治改革家。与韩愈共同倡 导唐代古文运动,并称韩柳。唐朝安史之乱后,宦官专权,藩镇割据,土地兼并日渐严重,社会生产破坏 严重,民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满,他积极参加了王叔文领导的“永济革新” ,并成为这 一运动的中坚人物。他们革除弊政,打击权奸,触犯了宦官和官僚贵族利益,在他们的联合反扑下,改革 失败了,柳宗元被贬为永州司马。 柳宗元出身官宦家庭,少有才名,早有大志。但其早年为考进士,文以辞采华丽为工。贞元九年(793) 中进士, 十四年登博学鸿词科,授集贤殿正字。一度为蓝田尉,后入朝为官,积极参与王叔文集团政治 革新,迁礼部员外郎。永贞元年(805)九月,革新失败,贬邵州刺史,十一月加贬永州(今湖南零陵) 司马。元和十年(815)春回京师,又出为柳州(今属广西)刺史,政绩卓著。十四年十一月逝于任所。 被贬期间, 得以接解到下层人民, 故他的很多作品都暴露了封建政治的黑暗, 反映了穷苦人民的痛苦生活, 具有较强的人民性和现实主义精神。南方人士颇有向他求学问业者。 在诗歌理论方面,他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。与白居易《与元九书》 中关于讽喻诗的主张一致。他的诗文理论,代表着当时文学运动的进步倾向。 柳宗元主张改革文体文风,提倡诗文内容充实、形式生动,反对追求形式、华丽靡空的文风。柳宗元 一生留下 600 多篇诗文作品,其文的成就大于诗。骈文有近百篇,散文论说性强,笔锋犀利,讽刺辛辣, 富于战斗性,如《南霁云睢阳庙碑》等,游记写景状物,多所寄托,如《永州八记》等。哲学著作有《天 说》 、 《天时》 、 《封建论》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来,并编成集。有《柳河东集》 。 (二)解题 段太尉,名秀实,字成公,官至司农卿。德宗建中四年(783) ,泾原士兵在京哗变,德宗仓皇出奔, 叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中,以狂贼斥之,并以朝笏廷出朱泚面额,被害,追赠太尉。 “状” ,指行状,人死后,写在“墓志铭”或“传”之前,是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年 的一种文体。 “逸事状”专录人物逸事,是“状”的一种变体。 “逸事状”的特点:只录逸事,力求典型,
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抓住两三件事写。所写之事应详细,确实,不可道听途说。行状一般只褒不贬,与史传不同(史传求全面), 这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价,而写逸事状的目的有三个:1、使史官录用,希望 修史时为死者作传;2、向朝廷报告,为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。 一、自学探究 (一)预习要求 1.结合注释及词典通读全文,疏通文意,理解关键字词,积累文言词语及相关常识。 2.完成基础知识。 (二)预习题 1.正音 邠( 老躄( 谌( 姁姁( )州 ) ) ) 嗜( 恣( 甚巽( 校( )好 )意 ) )对 不嗛( 晡( 朱泚( ) )食 ) 恬( 封识( 逸( )然 ) )事 ) 槊( 击柝( 斄( ) ) )

釜鬲瓮盎(

2.找出下列句中的通假字 ①不嗛 ,辄奋击 ( . ③辞甚巽 . ⑤覆 校无疑 . ( ( ) ②椎 釜鬲瓮盎盈道上( . ) ④出入歧周邠斄 间 ( . ) ) )

3.解释下列句中的古今异义词 ①无寇暴死 .. ②能为公已 乱. . ③无伤 也 .. 古义: 古义; 古义: 今义: 今义: 今义:

4.找出下列句中词类活用的词,指出活用情况并解释 ①暴且乱 ( . ④处贱 无以拒也( . ⑦杀一老卒,何甲 也( . ) ) ) ②舆 来庭中( . ⑤手 注善药( . ) ③市 谷代偿( . ) ⑥乃我困 汝( . ) )

5.通读全文,划分文章层次,思考文章是如何记叙段太尉的“逸事状”的。

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6.解释词语 太尉始【 】为【 】泾州刺史时,汾阳王以【 】副元帅居蒲。王子晞为尚书,领【 】暴恶【 】者,卒【 】 】 】 , 】

行营节度使,寓【 以货 【 】 窜 【

】军邠州,纵士卒无赖【 】 名军伍中, 则肆 【

】 。邠人偷嗜【

】 志, 吏不得问。 日群行丐 【

】 取于市, 不嗛 【

辄奋击,折人手足,椎【 王故,戚【 生人【 】不敢言。

】釜鬲瓮盎盈道上,袒臂徐去,至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以【 太尉自州以状【 】白【 】府,愿计【

】事。至则曰: “天子以

】付公理【

】 ,公见人被暴害,因【

】恬【

】然,且大乱,若何?”孝德曰: “愿 】死,以乱【 】天子边事。 】

奉教。 ”太尉曰: “某为泾州,甚适【 公诚 【 太尉请! ” 既署 【 】 以都虞候命 【

】 ,少事。今不忍人无寇暴【

】 某者, 能为公已 【

】 乱, 使公之人不得害。 ” 孝德曰: “幸甚! 如 【

】 一月, 晞军士十七人入市取酒, 又以刃刺酒翁、 坏 【 】槊上,植【

】 酿器, 酒流沟中。 太尉列 【



卒取十七人,皆断头注【

】市门外。晞一营大噪,尽甲【 】也,请辞【

】 。孝德震恐,召太

尉,曰: “将奈何?”太尉曰: “无伤【 【 何甲【 【 】若属【

】于军。 ”孝德使数十人从太尉,太尉尽辞 】入,曰: “杀一老卒, 】曰: “尚书固【 】白【 】负 】尚书,

】去。解佩刀,选老躄者一人持马,至晞门下。甲者出,太尉笑且【 】也?吾戴【 】吾头来矣。 ”甲者愕【 】 。因谕【

】耶?副元帅固负若属耶?奈何欲以乱败【 】 。 ” 】天地,当务【

】郭氏?为【

出听我言【

晞出见太尉,太尉曰: “副元帅勋塞【 卒为暴【 以货【 】 ,暴且乱【

】始终【

】 。今尚书恣【



】 ,乱天子边,欲谁归罪【句式: 】 ,几日【

】?罪且及副元帅。今邠人恶子弟 】不大乱?大乱由尚书出【 】与【 】存者几何【 】 , 】?”

】窜名军籍中,杀害人,如是不止【

人皆曰:尚书倚副元帅,不戢【 言未毕【 顾 【 设【

】士。然则郭氏功名,其【

】 ,晞再拜曰: “公幸教晞以道【句式:

】 ,恩【

】甚大,愿奉【

】军以从。 ” 】 , 请假 【 】 】

】 叱左右曰: “皆解甲, 散还火伍 【 】草具【

】 中, 敢哗者死。 ” 太尉曰: “吾未晡食 【 】 ,愿留宿门下。 ”命【

】 。 ”既食,曰: “吾疾作【

】持马者去,旦日【

来。遂卧军中。晞不解衣,戒【 改过。邠州由是无祸。

】候卒击柝卫【

】太尉。旦,俱至孝德所,谢【

】不能,请

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先是,太尉在泾州,为【 顷,给【

】营田官,泾大将焦令谌取【

】人田,自【

】占【

】数十

】与农,曰: “且熟,归【 】益【

】我半。 ”是岁大旱,野无草。农以告谌,谌曰: “我知入数 】急。且饥死,无以【 】 ,使人求【 】偿,即告太尉。

而已,不知旱也。 ”督责【 太尉判状【 敢言我! ” 取判 【 我困【

】 ,辞甚巽【

】谕谌。谌盛怒,召农者曰: “我畏段某耶?何 】 死, 舆 【 】 来庭中。 太尉大泣曰: “乃 【 】注【 】善药,旦夕自哺【 】 】

】 铺背上, 以大杖击二十, 垂 【

】汝。 ”即自取水洗去血,裂裳衣【

】疮,手【

农者,然后食。取骑马卖,市【 淮西寓【

】谷代偿,使勿知。 】 ,人且饥 】 。今段公 】大人、击无 】奴隶耶?”谌虽 】死。 】货币,慎勿

】军帅尹少荣,刚直士也。入见谌,大骂曰: “汝诚人耶?泾州野如赭【 】信【 】大人也,而汝不知敬【 】天灾、犯【 】不愧【

死,而必得谷,又用大杖击无罪者。段公,仁【 唯一马,贱【 】卖市谷入汝,汝又取不耻【

】 。凡为人傲【 】天地?尚【

罪者,又取仁者谷,使主人出无马,汝将何以视【 暴抗【

】 ,然闻言则大愧,流汗,不能食,曰: “吾终不可以见段公! ”一夕自恨【 】司农征,戒【 】其族: “过岐,朱泚幸【 】致【

及太尉自泾州以【 纳。 ”及过,泚固【 【 【

】致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒,不得命【

】 。至都,太尉怒曰: “果不用 】司农治 】具存。

】吾言。 ”晤谢曰: “处贱【 】事堂,栖【

】 ,无以拒也。 ”太尉曰: “然终不以在吾第。 ”以如【

】之梁木上。泚反,太尉终。吏以告泚,泚取视,其故封识【 】史馆。

太尉逸事如右。元和九年月日,永州司马员外置同正员柳宗元谨上【 今之称【 不知太尉之所立【 戍,窃好【 未尝以色【 言信【 】太尉大节者出入【 】 ,以为武人一时奋【

】不虑死,以取【

】名天下, 】亭障堡 】 ,

】如是。宗元尝出入岐周邠斄【

】间,过真定,北上马岭,历【

】问老校退卒,能言其事:太尉为人姁姁【 】待物。人视之,儒者也。遇不可,必达【 】 ,备【 】得太尉遗事,覆【 】 。

】 ,常低首拱手行步,言气卑弱【

】其志,决非偶然者。会州刺史崔公来, 】校无疑。或恐尚逸【 】坠,未集【 】

】行直【

太史氏,敢以状【 (三)预习生成问题 二、合作学习

】私于执事,谨状【

1.解释下列一词多义现象的词语 ⑴以 ①汾阳王以 副元帅居蒲( . ) ) ②又以 . 刃刺酒翁( . ) )

③邠宁节度使白孝德以 王故, 戚不敢言 ( .

④今不忍人无寇暴死, 以 乱天子边事 ( .

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⑵且 ①且 大乱,若何( . ⑶固 ①尚书固 负若属耶( . ⑷辞 ①无伤也,请辞 于军( . ⑸即 ①即 告太尉( . 2.指出下列句子的句式特征 ①至则曰( ③植市门外( )

) ) )

② 甲者出,太尉笑且 入( . ②及过,泚固 致大绫三百匹( .

) ) )

②孝德使数十人从太尉,太尉尽辞 去( . ②即 自取水洗去血( . )

) )

②且大乱,若何( ④愿奉军以从( ) ⑥段公, 仁信大人也 ( ) ) ( ) ⑧公幸教晞以道 (

) ) ) )

⑤淮西寓军帅尹少荣, 刚直士也 ( ⑦乱天子边, 欲谁归罪 ( ⑨汝将何以视天地(

3.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 A.纵士卒无赖 .. B.辄奋击折人手足 .. C.当务始终 .. D.其与存者几何 .. 无赖:横暴不守法纪 手足:手和脚 始终:有始有终 几何:几人

4.下列各组句子中加点的词的意义和用法,相同的一组是 A.为白 尚书,出听我言/便可白 公姥 . . C.孝德使数十人从 太 / 愿奉军以从 . .

(

)

B.因 谕曰/因 宾客至凛相如门谢罪 . . D.尚书固 负若属耶/余固 笑而不信也 . . ( ) B.以乱天子边事 D.奈何欲以乱败郭氏 ( ) ③无伤也,请辞于军 ⑥为白尚书,出听我言 用 而

5.下列各句中“以”字的解释,正确的一项是 A.今邠人恶子弟以货窜名军籍中 C.邠宁节度使白孝德以王故 把 因为

6.以下句子分别编为四组,全都表现段太尉超人胆识的一组是 ①今不忍人无寇暴死 ④孝德使数十人从太尉,太尉尽辞去 A.①③④ B.②⑤⑥

②皆断头注槊上,植市门外 ⑤解佩刀,选老躄者一人持马 D.③④⑤ ( )

C.①②⑥

7.下面是对文章的简析,不符合原文意思的一项是

A.作者写郭唏军队无法无天,写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问,这就为段太尉的出场点明背景, 渲染气氛。
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B.段太尉与白孝德的一段对话,写出了太尉对整顿郭唏军队已成算在胸,这表现了太尉勇于任事、志 在救民的品格。 C.段太尉将郭唏的十七个军士斩首示众,这对打击郭唏的嚣张气焰虽说是必要的,但它却激起了军营 的叛乱,造成了不该出现的紧张局面。 D.这段文字采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法,把为了邠州人民而主动制止郭唏军队横暴 的段大尉写得栩栩如生。 8. 翻译下列句子 ⑴王子晞为尚书,领行营节度使,寓军邠州,纵士卒无赖。 译文: ⑵公诚以都虞候命某者,能为公已乱,使公之人不得害。 译文: ⑶尚书固负若属耶?副元帅固负若属耶?奈何欲以乱败郭氏? 译文: ⑷今尚书恣卒为暴,暴且乱,乱天子边,欲谁归罪?罪且及副元帅。 译文: ⑸晞不解衣,戒候卒击柝卫太尉 译文: ⑹督责益急。且饥死,无以偿,即告太尉。 译文: ⑺取骑马卖,市谷代偿,使勿知。 译文: ⑻汝将何以视天地?尚不愧奴隶耶? 译文: ⑼吏以告泚,泚取视,其故封识具存。 译文: ⑽今之称太尉大节者出入,以为武人一时奋不虑死,以取名天下,不知太尉之所立如是。 译文: ⑾太尉为人姁姁,常低首拱手行步,言气卑弱,未尝以色待物。
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译文: ⑿敢以状私于执事,谨状。 译文: 9.文章写了段太尉哪几件逸事,分别体现他怎样的性格特征? 逸 事 性 格

10.下列语句写人十分传神,请概括人物的特点。 ①孝德使数十人从太尉,太尉尽辞去。解佩刀,选老躄者一人持马,至晞门下。

②太尉笑且入,曰: “杀一老卒,何甲也?吾戴吾头来矣! ”

③既食,曰: “吾疾作,愿留宿门下。 ”

④太尉判状,辞甚巽,使人求谕谌。

⑤太尉大泣曰: “乃我困汝! ”

⑥太尉怒曰: “果不用吾言! ”

11.从文章所写的几件事中体现什么样的主旨?

三、释疑点拨 谈谈文章写法上有哪些值得借鉴的特色
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四、拓展训练 1.对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是 ( A、率 以货窜名军伍中 . C、罪且及 副元帅 . 率:率领 及:牵连 ) 已:已经 作:工作 )

B、公诚以都虞候命某者,能为公已 乱 . D、吾疾作 ,愿留宿门下 .

2.下列句子中加点的词语的意义,与现代汉语不同的一项是 ( A.寓军邠州,纵士卒无赖 .. C.副元帅勋塞天地,当务始终 .. B.孝德震恐 ,召太尉曰 .. D.顾叱左右 曰 .. )

3.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 ( A.邠宁节度使白孝德以 王故,戚不敢言 . B.公见人被暴害,因 恬然 . C.既 署一月,晞军士十七人入市取酒 . D.罪且 及副元帅 .

可以染也,名之以 其能 . 因 利乘便,宰割天下,分裂山河 . 既 来之,则安之 . 不出,火且 尽 . )

4.下列各句中全都能表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一项是 ( ①公诚以都虞候命某者,能为公已乱,使公之人不得害 ②太尉列卒取十七人,皆断头注槊上,植市门外 ③副元帅勋塞天地,当务始终 ④皆解甲,散还火伍中,敢哗者死 ⑤杀一老卒,何甲也?吾戴吾头来矣 A.①②③ B.①③④ C.②③④ ) D.①②⑤

5.下列表述符合原文意思的一项是 (

A.汾阳王的副元帅驻扎在蒲州时,郭晞做尚书,放纵手下士卒作违法乱纪的事,邠宁节度使白孝德心 中忧虑而不敢说。
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B.太尉看到这种情况,主动向白孝德请缨,暂代节度使的职位,为白孝德制止祸乱,并保证不使白的 人受到牵连。 C.太尉斩杀十七个暴卒后,郭晞军营中一时大噪,士兵们都披上了盔甲准备报仇,段太尉非常从容地 准备到郭晞军营中加以说服。 D.终于说服了郭晞,并留宿在郭晞的军营中,第二天一起到白孝德处表示改过,白孝德非常感激。 6.为什么要选择这三件事来塑造段太尉形象呢?

7.从文中的第一件逸事来看,本文在情节安排上有何特点?

8.本文结尾一段是否有损人物形象而有狗尾续貂之嫌?去掉好不好?为什么?

9.本文在谋篇布局上有什么特点?

五、总结提升
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柳宗元的传记文学一个很大的特点,就是取材于封建社会中下层人民的生活。他大胆热情地为劳动人 民作传,在《种树郭驼传》中写一个园艺老人的种树之道。 《捕蛇者说》写蒋氏三代以捕蛇为业,宁肯死 于毒蛇而不肯死于苛政,揭露了封建剥削之残酷胜于毒蛇。 《梓人传》和《宋清传》写长安市民, 《童区寄 传》塑造了一个勇敢机智的牧童形象。他歌颂这些下层人民纯朴、善良、正直、勤劳的美德,并把那些“居 朝廷,居官府”的士大夫拉出来作比较,抨击他们“炎而附,寒而弃”的丑恶行为,批判他们虚伪,怎么、 无能,表现了作者鲜明的爱憎。 【类文欣赏】 种树郭橐驼传 柳宗元

郭橐驼,不知始何名,病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼” 。驼闻之曰: “甚善,名我固 当。 ”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪家富人为观游及卖 果者,皆争迎取养。视驼所种树,或迁徙,无不活,且硕茂,蚤实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。 有问之,对曰; “橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其 培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而 其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能蚤而蕃之也。他植者则不然, 根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太殷,忧之太勤,旦视而暮抚,已去 而复顾,甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观共疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧 之,其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉! ” 问者曰: “以子之道,移之官理可乎?”驼曰: “我知种树而已,官理非吾业也。然吾居乡,见长人者 好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰: ‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,蚤缫而绪,蚤织而 缕,字而幼孩,遂而鸡豚。 ’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾 生而安吾性邪?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?” 问者嘻曰: “不亦善夫!吾问养树,得养人术。 ”传其事以为官戒也。 <导读> 本文是寓言体的传记。名“传” ,实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。是柳宗元早年在

长安任职时期的作品。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期,豪强地主兼并掠夺土地 日益严重, “富者兼地数万亩,贫者无容足之居” 。仅有一点土地的农民,除了交纳正常的捐粟外,还要承 受地方军政长官摊派下来的各种杂税。这就是柳宗元写作本文的社会背景。 阅读本文要注意以下几点: 1.这篇寓言式的人物传记,就写得既简洁又生动。简洁体现了史传的特点,生动则蕴含了文学的情 趣。如第一段介绍人物,仅用“隆然伏行”几个字,就写出了人物的形象特征;又用“甚善。名我固当”
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几个字,写出了人物的性格。这样,通过简洁的叙述,生动的描写,一个不同凡响的“驼者”形象,便跃 然纸上了。在短短几句话中,这种史笔和文辞的完美结合,显示出作者高超的语言表现力。 2.以“种树”喻“治民”是这篇传记写作的出发点,对比和映衬的写法也是这种寓言风格的需要。 对比可以突出事物的特点,显现事物的差别,加强说理的力度,甚至收到不言自明的功效。本文中的 对比,有叙事性的,如两种种树方法的对比;有论述性的,如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者” 的批评。 映衬就是互相照应的写法, 通过上下文内容或语意的遥相呼应, 来强化表达效果。 本文先谈 “养 树” ,后论“养人” ,这本身就是运用了映衬的写法。这样写,有关树和人的话题合而为一,互相补充,增 强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子,如郭橐驼谈“养树”一段,开头说“橐非能使木寿且孳也” , 最后则以“吾又何能为哉”回应,在自谦之中,起到了强化观点的作用;论“养人”一段的首尾也是这样 呼应的。 3.本文结尾一句道出了写作意图,那就是“传其事以为官戒” 。以寓言的方式进行讽谏,是中国古代 文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法,它有着委婉含蓄的特点,也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇 人物传记,也是通过故事进行劝诫的,这决定了它“婉约而多讽”的风格。这种风格基本上是通过所传人 物的话语表现出来的,如第四段,一个“知种树而已”的驼者,欲止又言,在朴实的简单类比中,揭示出 了吏治的弊端,颇具讽刺意味。其中的一些话语,如“理,非吾业也” , “若甚怜焉,而卒以祸” , “若是, 则与吾业者其亦有类乎” ,婉转而幽默,含不尽之意于言外。

明德至善 12 笃教厚学


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段太尉逸事状导学案教师版
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