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教材分析


2011--2012 学年度第一学期

一、教材状况
本教材是根据教育部制定的各科义务教育阶段国家课程标准 编写的一套实验教科书。共全一册,包含了多彩的物质世界、运动 和力、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能、能源与可持 续性发展及附录。 本书包含的各章内容,从实验开始由简易到难,突出重点,反 应了从物理走向生活,从生活走向物理的基本原理。而且

注重学生 思维能力的培养, 同时也渗透着对学生情感态度价值观方面的教育。

二、学生状况:
九年级学生已有一定的物理知识, 能对简易的物理现象应用所 学的物理知识进行解释,但对物理现象的更深理解缺乏逻辑思维能 力,物理公式的推导缺乏严密性。 本年级总共四个班的物理,学生整体情况欠佳,动手能力、实 验能力均不理想。对老师的依赖比较强,自觉学习的能力不够,想 象能力欠佳,缺乏对科学知识探究的兴趣。在平时的教学中就需要 针对这一情况有所侧重,想方设法调动起学生的学习积极性,加强 对科学实验课的探究兴趣,增加一些个实验以提高学生的学习积极 性,加强制作实验仪器教具的力度。

三、教学重点:
1、基本物理概念的理解。

2、基本物理现象的解释。 3、简单物理实验的操作。 4、基本思维能力的培养。 5、学生正确价值观、人生观、科学观的培养。

四、教学难度:
1、培养学生对物理概念的正确理解。 2、培养学生的思维能力和动手能力。 3、培养学生用物理知识解释物理现象的能力。 4、培养学生从物理实验中总结物理规律的能力。

五、教学措施:

1、精讲多练,难易适中。 2、师生互动,探讨交流。 3、培养学生的自学能力。 4、 加强科学探究精神的培养, 多做实验进一步激发学生学习物理的 兴趣。 5、采用一些先进的教学方式和手段加强教学。


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