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every time等时间名词用作连词


《every time 等时间名词用作连词》微课教学设计

学校:周陵中学 微课基本信息

设计者:屈晓霞 知识点名称

时间:2015 年 5 月 Every time 等时间 名词用作连词

学科类型及其对象

应用

高中英语选

修 8 unit4 上课时间长度 教学资源与环境 10 分钟

电子白板、 PPT

教学目标

学生掌握可以连词化的名词 会解决与此 现象有关的问题

教学过程

1. 指出名词连词化的现象 2. 讲授可以连词化的名词规律 3. 解决与此相关的练习题

设计理念与特色

Every time 等名词用作连词这一语言现象 在高考命题时时有考察,而学生经常在这 一块出现误用,所以我在这一块教学的关 键是总结规律、展示可以连词化的名词及 其引导从句时的意义及用法。通过几道例 题,教会学生正确使用这些名词,解决相 关问题。

教学过程中遇到的困惑:
困惑一 怎样能管好学生,保证课堂的教学秩序?现代学生自由主

义意识很强,行为思想不受限制,学生维权意识很强,打不能打,骂 不能骂; 又出来了教师的绩效考核,夹在中间,上下不好做。 困惑二 合作学习是新课程倡导的学习方式,旨在通过合作学习,

来达到共同提高的目的。 在很多教师看来, 已经成为新课程课堂的标 志了, 似乎无此便不能称之为新课程, 并广泛应用于各学科课堂教学 之中。 可是大班额下如何有效组织进行合作学习?常态教学中是不是 都需要采用合作学习?我们在喧闹中进行合作, 怎样合作?合作学习 如何安置? 困惑三 热烈的讨论?学校倡导在课堂上安排 “讨论”这一教学

环节,很多老师在课堂教学上都有安排。我也这样做,可随着一次次 课堂实践的效果,我对这种教学方式在具体的操作上有很多的困惑。 我感觉每次安排的讨论环节,看似课堂上很热闹、气氛很活跃,可实 际上, 基本上都是一些成绩优秀的学生唱主角, 一些成绩一般或学习 积极性、 主动性不强的学生一般都扮演听众或旁观者的角色。 我不知 道究竟应该怎么设计讨论的问题, 在问题的探究性和兼顾学生的参与 性上我始终无法找准平衡点。


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