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桂平西山旅游文化调查研究


PBL 项目计划书模板

桂平西山旅游文化调查研究

一、项目概述
1. 开展年级:高中一年级 2. 学科:语文,信息技术 3. 简介: 本学习项目主要对象是高中一年级学生,通过本项目的学习活动,让他们能在亲身 实践中适当地运用所学知识,更深入了解桂平西山旅游文化,以提高学生的探究学习兴 趣,培养学生亲身实践的精神、激发学生对旅游

文化的热爱。

二、学习团队
1. 教师: 高一各班语文教师 高一信息技术教师 2. 学生: 高一年级学生每班一组

三、学习目标与任务
1. 教学目标分析 认知目标:了解西山风景的特色、西山佛教文化等。 能力目标: 培养学生社会调查能力。 情感与价值观:培养学生对旅游文化的热爱。 信息素养:提高学生收集和处理信息的能力。 2. 学习任务 以 5-10 名学生为一小组,合作完成以下任务: ? 任务 1:登山考查,走访洗石俺、龙华寺,运用录像、拍照、录音、绘画等形式收集资 料。 ? 任务 2:查找相关资料(书刊、杂志、网络等。) ? 任务 3:小组交流,成果展示。 ? 任务 4:制作项目报告 :把任务一、二、三的结果进行整合,制作一份项目报告。

四、学习过程
项目学习活动过程(概念图):

任务一

实地考查,感受西山旅游文化

通过登山考查,走访洗石俺、龙华寺,运用录像、拍照、录音、绘画等形式收集资料。 ? ? ? 拍录:你们可以用拍照、录像的方法将西山中感兴趣的事物保存下来。 绘画:你们可以用绘画的方法将西山中感兴趣的事物画下来。 录音:你们可以用录音的方法将听到的神话传说、语言、歌曲等录下来。

任务二 ?

查找相关资料 报章、杂志、寺庙中的经书等:你们可以从报章、杂志以及相关经书中寻找你们所需要的 有关西山旅游文化的资料。

? 任务三

互联网:你们也可以从互联网上搜索并把摘录出来,记录你是从哪个网站中取得的。 小组交流,成果展示

1.各组选代表对所收集的文字资料进行交流展示。 2.各组选代表对所收集的图片和音像资料进行展示。 3.将自己感兴趣的内容记录下来。 4.各小组将该项目的活动过程及成果以网站形式展示。 想一想以下的问题: ? 这些信息是由谁人收集的,目的是什么? ? 调查对象是什么人? ? 这些信息中最突出的、最令人印象深刻的内容在哪里? 这代表了什么? ? 你会如何解释你们的调查? ? 你们的发现对你有什么启示? 任务四 制作项目报告 根据任务一、二、三所得的结果和记录,制作一份项目报告,内容包括下列各部分: (1) 封面及小组成员姓名 (2) 目录 (3) 走访调查所得的资料(任务一的成果) (4)查阅资料获得的信息 (任务二的成果) - 你们的题目是什么? - 你们用什么方法收集资料? - 你们的访问对象是什么人? 你们的发现是什么?

(5) 分工情形及感受 - 你们各人的分工是什么? - 你们各人有什么感受?

五、学习工具与环境
1. 概念图工具:FreeMind 2.项目报告制作工具:PowerPoint 3. 网站制作工具:FrontPage

六、项目时间表
时间 教师活动 学生活动 目标

第一阶段 第二阶段 第三阶段

第1周 第 2-3 周 第4周

准备学习方案、学生分 组,发布方案 实地考查、查阅资料 交流展示

建立学生团队,在教师指导下认识队员,开始 交流,明确学习任务、学习方式 考查、访问、拍照、记录、查阅、整理 协作交流,完成项目报告,完成网站制作

七、学习评价
评价量表 1:任务完成情况评价 本项目学习活动的评估会以小组进行评价,任务一占 20%,任务二占 50%,任务三占 20%,而小 组的整体合作表现则占 10%。评估会以以下的评分准则来进行评价:
任务 任务一 20% 活动 拍录 绘画 记录 报刊、书籍 任务二 50% 网络 总结/分析 组织 任务三 20% 小组的整体 表现 10% 总分 100% 文法语句 设计 合作 分工 起点水平 1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分

评价量表 2:自我评价
知识建构 沟通 协作 个人学习 价值观/态度 1.通过网上协作学习,试写出新建构的知识。(1-5 项) 2.试写出你曾对组员提出的意见。(1-5 项) 3.试列出你曾替别人解决问题的有效方案。(1-5 项) 4.试写出你分辨重要信息的方法。(1-5 项) 5.试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。

评估量表 3:小组成员互评表

编号 1 2 3 4 5 6 7 8





成员 1

成员 2

成员 3

成员 4

成员 5

成员 6

成员 7

成员 8

成员 9

在大部分时间里他(她)踊 跃参与,表现积极。 他(她)的意见总是对我很 有帮助。 他(她)经常鼓励/督促小组 其他成员积极参与协作。 他(她)能够按时完成应该 做的那份工作和学习任务。 我对他(她)的表现满意。 他 (她) 对小组的贡献突出。 如果还有机会我非常 愿意 与她(他)再分到一组。 对他 (她) 总体上是喜欢的。


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