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第五十六号教室的奇迹(3)


《第五十六号教室的奇迹》读后感 李佳
《第 56 号教室的奇迹》一书中有这样一段文字:绝对不要忘了:孩子们一直看着你, 他们以你为榜样。 你要他们做到的事情, 自己要先做到。 我要我的学生和气待人、 认真勤勉, 那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩,他们 很聪明,一定会识破的。 这段文字告诉我们:教师的示范作用是很重要的,教师的人格水平越高,其榜样作用 也就越强。“欲齐其家,先修其身。”作为教师,应该经常反思自己在学生心目中的形象。 学校大力倡导和发扬文明礼仪教育,以“星级”奖励制度鼓励学生进步,要求学生进 出校门、校园内看见老师主动打招呼;进出教师办公室,主动敲门,征得同意,方可进入; 积极认真地参加学校组织的课外活动;上学不得迟到,有事提前请假或事后补假??。对学 生的一系列鼓励措施,大部分学生积极参与。 学生是认真执行了,但教师是否为学生做了榜样呢?早上进校门,学生有礼貌地敬礼 并问声“老师好”!学生认真打扫保洁区,??。我们的教师又是怎样的一种表现呢!学生 有会怎么想呢?有一位学生对我说起过:有的老师我主动与他打招呼,他竟然睬都不睬我, 也无任何脸部表情,以后我再也??。当然,这只是一种极个别的现象,但每每看到或听到 这种现象,心里总不是滋味。 我自己也曾经在无意中没能主动与学生打招呼,而被学生质问。有一学生很认真地问 我:“老师啊,上次我叫你,你没回我!为什么?”我一脸茫然,怎么都想不起来,也许是 我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊,我主动对学生道歉,说声:“对不 起!”学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的小事,但对学生来说是大事,他 们感觉老师的眼中或心中有他们的位置,对你老师的教育我就愿意接受,融洽了师生关系, 无意中也缩短了老师和学生的距离, 对老师的教育教学工作应该都是有所帮助的。 从此我无 论走在哪儿,还是在校园内外,无论我是否教过他们,只要是学生我主动与他们打招呼,融 洽师生关系。现在有的学生站在教学楼走廊中,看到了也要与我招招手,我也主动回应。 可见,教师散播一种榜样,收获的是一种目标。有人说:“播撒一种思想,收获一种 行为;播撒一种行为,收获一种习惯;播撒一种习惯,收获一种性格;播撒一种性格,收获 一种命运。”要求学生做到的老师首先应该做到,让学生心服口服,让学生直接从老师身上 学到好作风、好品德。这样,才能达到育人的最终目的。


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