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《又好又快 科学发展》教案4(人教版必修1)(5699554)


《又快又好

科学发展》教学设计

一、课题:又好又快 科学发展 课时:1 课时 二、教学目标 (一)知识目标 理解:树立和落实科学发展观的必要性和内容; 促进国民经济又好又快发展 的措施。 运用:初步运用所学知识,结合经济生活中的实例评价经济现象。 (二)能力目标 1、通过探究问题,能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出 合理化建

议。 2、通过理解科学发展观的必要性和内容、能分析实际经济现象。 (三)情感、态度、价值观目标 1、通过评价事例,强化合理利用资源、不浪费资源的观念。 2、通过评价事例,强化创新意识。 3、通过了解建设成就和政策,强化民族自豪感。 4,通过评价事例,树立科学发展的价值观。 三、教学重点、难点 1、教学重点:科学发展观的基本内容。 2、教学难点:加快转变经济发展方式,推动产业结构优化升级。 四、课程资源整合 1、布置学生课下预读教材并搜集我国经济发展所面临问题的具体事例。 2、选择贴近生活的案例,制作多媒体课件。 五、教学手段选择 1、多媒体课件展示材料、问题、结论,学生分组讨论汇报成果,教师评价 引导。 2、师生通过谈话互动,交流思想和看法。 六、教学方法: 合作探究和自主探究相结合。 七、教学活动的逻辑思路 成就----不平衡----需发展----怎样发展-----科学发展----内容----措施。 八、教学过程设计 【导入】 经过 20 多年的努力, 到上世纪末, 我国胜利实现了现代化建设“三步走” 战略的第一、第二步目标,人民生活实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历 史性跨越,总体上达到小康。但这个小康,还只是低水平的、不全面的、发展很 不平衡的小康 【课件】视频:“城乡差距和地区差距”。 【问题】从录像中,我们看到什么问题?怎样解决这些问题?

学生可答:小康还只是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。发展不 平衡。要统筹城乡发展。等等。 教师引导:大家的发言都很好,解决这些问题,根本的还是加快经济社会的 发展。下一步我国应怎样发展呢?今天就探讨这个问题。 【板书】又好又快 科学发展 【新授】 教师引导:在改革之后的三十年间,我国经济社会发展很快。但也带来了 许多问题。 【课件】视频:“我国经济发展成就”。“ 我国经济发展中出现的问题”。 【问题】你还知道有哪些问题?为什么会出现这些问题? 学生活动:分组讨论,代表发言。 教师引导:原因很多,但根本应在思想上。“单纯追求经济的增长速度、 GDP 的增加,甚至把 GDP 作衡量建设成就和成绩大小的唯一指标,而忽视 社会的全面进步。”危害不浅。 【课件】图片: “土地荒漠化”、 “沙尘暴”、 “白色污染”、 “治理费用”、 “经济安全”。 教师引导:片面的经济增长不能实现经济发展与社会进步、生态环境和人的 全面发展相协调, 还会带来一系列的社会问题, 甚至出现“没有发展的增长”; 导致资源短缺,环境污染,生态破坏。 GDP,不能直接反映老百姓人均实际收入 。GDP 不能反映经济发展对资源环 境所造成的负面影响 GDP,不能理想制约眼前利益与终极价值的统筹。GDP 没有告诉我们,青山绿 水又浊了几多?土地 资源又没了几顷?朴朴古貌的老弄幽巷又少了几条?所以, 我们不能把GD P作为衡量经济发展的唯一指标。 寻找新的发展思路,需要我们思考为什么发展(发展的重要性),为谁发展 (谁是发展的受益者,谁是发展的推动者),如何发展(发展的方式)。 正是在这样的背景下, 中央提出了科学发展观。 下面我们看它的内容是什么。 【板书】一、贯彻落实科学发展观 ? 教师直问。学生根据预习成果直答,课件呈现结论。 ? 为什么坚持科学发展观?地位?内涵?第一要义?核心?基本要求?根 本方法?怎样理解第一要义、 以人为本、 全面、 协调、 可持续、 统筹兼顾? ? 【课件】文本: ? 1.地位:科学发展观是我国经济社会发展的重要(指导方针),是发展中国 特色社会主义必须坚持和贯彻的重大(指导方针)。实现(全面建设小 康社会)的奋斗目标,必须深入贯彻落实科学发展观。

? 2.内涵:科学的发展观是坚持(以人为本),(全面)、(协调)、(可 持续)的发展观. (1)科学发展观的第一要义是(发展)。 必须把发展作为党执政兴国(第一要务 ),实现国民经济又好又快的 发展,为发展中国特色社会主义打下坚实基础 (2)科学发展观的核心是坚持(以人为本 )。 要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的(根本利益)作为党和 国家一切工作的出发点和落脚点。做到发展为了人民、依靠人民,发展 成果由人民共享。 (3)科学发展观的基本要求是(全面协调可持续) ①全面推进经济、政治、文化、社会建设 ②促进现代化建设各个环节、各个方面相协调,促进生产关系与生产力、 上层建筑与经济基础相协调 ③坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,实现经济社会 永续发展 (4)科学发展观的根本方法是(统筹兼顾 )。 ① “五个统筹” :统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和 谐发展、国内发展和对外开放。 ② 统筹中央与地方的关系, ③统筹个人利益与集体利益、局部利益与整体利益、当前利益与长远利 益 ④统筹国内与国际两个大局,树立世界眼光,加强战略思想,营造良好国 际环境 【问题】能举出几个党和政府坚持“以人为本”的事例吗? 教师引导:有了指导思想,还必须落实到政策措施上。在科学发展观的指 导下, 采用什么政策措施促进经济发展呢?如何才能避免我们发现的经济发展中 出现的问题?请大家把自己假想成国家领导想想思路? 【板书】二、促进国民经济又好又快发展 学生活动:分组讨论,代表发言,逐一讨论以下问题,并得出结论。 问题:我国纺织服装出口占全球防止服装贸易总额的24%,但自主品牌不 足1%,且没有一个世界名牌,我国彩电、手机、计算机、DVD播放机等产品 的产量居世界第一, 但关键芯片以来进口。我国企业不得不将每部手机售价的2 0%、计算机售价的30%支付给国外专利持有者。 全球四分之一的笔记本电脑和三分之一的数码相机是我国苏州生产的,然而 每销售一台电脑我们要给英特尔几十美元,微软几十美元,中国人自己赚的大概 只剩 10 个苹果的钱,生产一台 DVD,我们的利润只有 1~2 美圆;生产一件 MP3, 我们的利润只有一个多美元。

结论:提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是 提高综合国力的关键。经济发展要紧紧依靠科技进步和自主创新。要坚持走中 国特色自主创新道路,把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面 问题:我国当前的主要问题是:农业基础薄弱,工业素质不高,第三产业发 展滞后,三大产业的关系还不协调。投资对我国经济增长的贡献率,由2000 年的21.7%,增加到2006年的40.7%;消费对经济增长的贡献率,由 2000年的63.8%,下降到2006年的38.9%。2005年,我国国 内生产总值按当年平均汇率计算为2.26万亿美圆, 约占世界生产总值的5%; 当年, 我国消耗石油3亿吨, 约占世界消耗量的7.8%; 消耗原煤21.4亿吨, 约占世界消耗量的39.6%;消耗粗钢3.5亿吨,约占世界消耗量的31. 8%;消耗水泥10.5吨,约占世界消耗量的47.7%。 结论:加快经济发展方式,推动产业结构优化升级。这是关系国民经济全局 紧迫而重大的战略任务。 加快经济发展方式,推动产业结构优化升级的措施 1)、要坚持走中国特色新型工业化道路 2)、坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针,促进经济增长由主要依靠 投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变。 3) 、 由主要依靠第二产业带动向依靠第一、 第二、第三产业协同带动转变, 4) 、 由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、 劳动者素质提高、 管理创新转变。 问题:据国家统计局有关数据显示:目前农村居民的消费水平只相当于上世 纪 90 年代初城市居民的消费水平,整整落后 10 年,城乡消费差距令人震惊! 结论:统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设。解决农业、农村、农民问 题,事关全面建设小康社会大局,必须始终作为全党工作的重重之中。 1)为什么要统筹城乡发展? 1)农业、农民、农村问题是关系国家全局的根本性问题。农业在我国经济 和社会发展中具有基础地位。 2)当前,我国工农差距较大,农业基础薄弱,建设现代农业,发展农村经 济,增加农民收入,是建设全面小康社会的重大任务。 (2)如何统筹城乡发展? 要加强农业基础地位,走中国特色农业现代化道路,建立以工促农、以城带 乡长效机制,形成城乡经济社会发展一体化新格局。 ①实行工业反哺农业、 城市支持农村的方针②推进农业和农村经济结构的战 略性调整③引导农村劳动力合理有序流动④逐步提高城镇化水平⑤坚持党在农 村的基本政策⑥推进农村改革,减轻农民负担,促进农村发展。 (3)统筹城乡发展的实质是什么? 统筹城乡发展的实质是解决“三农”问题,促进城乡二元经济结构的转变。

问题:近 10 年来,我国经济高速增长,年均增长率超过 9%,但这种增长却 对资源和环境带来很大不利影响。可以说,中国 20 年来的经济发展是以严重的 环境污染、生态破坏及资源浪费为代价换来的。首先是对自然资源利用率低,我 国 GDP 增长的能耗是美国的 5.5 倍、日本的 13 倍、、英国的 4.6 倍、法国的 10 倍。其次,环境污染严重。到今天,环境和生态的承受能力正在达到极限。譬如 水资源问题,全国 70%的河流污染严重,50%的城市的地下水受到不同程度的 污染,长江的年排污水量为每年 130 多亿立方米,水质已严重恶化。如果将环境 和资源成本计算进去,我们每年的经济增长入不敷出。 结论:加强能源资源节约和生态环境保护,增强可持续发展能力,坚持节约 资源和保护环境的基本国策。 问题:东部沿海发达地区,2001 年人均 GDP 已达到或超过三四千美元,远 远高于中西部一些落后地区。目前,人均 GDP 最高为上海市,已经突破 4000 美 元,最低的贵州省却只有 300 多美元。根据国家统计局小康水平的分析报告, 西部地区实现程度为 84.18%, 东部实现程度 97.86%, 中部实现的程度为 93.18%。 结论:推动区域协调发展,缩小区域发展差距 要统筹区域发展 (1)必要性 我国地区发展很不平衡,东西部地区发展差距还在不断扩大,制约着现代化 建设的全局和我国的长治久安。 (2)措施 推进西部大开发,振兴东北等老工业基地,促进中部地区崛起,鼓励东 部地区率先发展,形成东中西部互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格 局。 问题:怎样促进国民经济又好又快发展 【板书】1、贯彻落实科学发展观 2、提高自主创新能力,建设创新型国家 3、加快转变经济发展方式,推动产业结构优化升级 4、统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设 5、加强能源资源节约和生态环境保护,增强可持续发展能力 6、推动区域协调发展,缩小区域发展差距 教师引导: 在刚才的探讨中, 我们提到了几个概念, “粗放的经济发展方式” 、 “新型工业化道路”“又好又快”, “绿色GDP”,怎样理解呢?大家看屏 幕的解释,今天就不再深入研究了。 【课件】文本: 什么是新型工业化道路? 是指坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,走科技含量高、经济 效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源得到充分发挥的新型工业化之 路。

目 标: 要形成以高新技术产业为先导,基础产业和制造业为支撑,服务业全面发展 的产业格局。 新型工业化“新”在哪里?一、重视科学技术作为第一生产力的作用。二、 重视协调经济发展与资源利用、环境保护及人口控制的关系。三、重视人力 资源优势的充分发挥。 粗放的经济增长方式尚未根本改变 改革开放以来,我国经济增长虽然很快,但是粗放经济增长方式尚未根 本改变,经济增长所付出的代价很大。 表现为:高投入、高消耗、高排放、多占地、难循环、低效率 高投入: 建国 50 多年来,GDP 增加了 10 多倍,资源消耗了 40 多倍。 “六 五”、 “七五”、 “八五” “九五” “十五”,每增加一亿元 GDP 需要的固定资产投资分别是 1.8 亿元、2.15 亿元、1.6 亿元、4.49 亿元 和 4.99 亿元。 高消耗:我国单位产出的能耗和资源消费水平明显偏高。每万美元 GDP 消耗的钢材、铜、铝、铅、锌分别是世界平均水平的 5.6、4.8、4.9、4.9、 4.4 倍。 “又快又好” 迈向“又好又快”:上世纪 50 年代,我们曾提出“多快好 省”,“快”在前,“好”在后。自上世纪 90 年代初确立发展市场经济 以来,也用“又快又好”的说法. “好”在“快”前:体现中国经济增长思路的变化,意味着中国经济发展 将更加重视质量和效益。 “好”在“快”前: 表明党和政府,对经济规律的认识更加深刻、更趋准 确.中央新一代领导集体对经济的驾驭能力,更加成熟和科学。 “快”的代价 一是经济增长的不稳定因素仍然存在。经济增长的不稳定性集中表现在 固定资产投资总规模依然偏大,经常出现投资增长过快、过热倾向。由 于导致投资过快增长的体制性问题尚未根本解决,投资扩张冲动仍然强 烈。 直接的后果是:投资消耗大,资本品需求大,通货膨胀压力大. 好的标准 “又好又快” 体现在“三个协调”: 努力实现速度、质量、效益相协调; 消费、投资、出口相协调; 人口、资源、环境相协调。 实现经济发展方式的转变

绿色GDP:指用以衡量各国扣除自然资产损失后新创造的真实国民 财富的总量核算指标。简单地讲,就是从现 行 统计的GDP中,扣 除由于环境污染、自然资源退化、教育低下、人口数量失控、管理不善等因 素引起的经济损失成本,从而得出真实的国民财富总量。 【总结】课件展示: 一、贯彻落实树立科学发展观 1.地位 2、科学发展观的内涵二、促进国民经济又好又快发展 第一要义:发展 核心:以人为本 基本要求:全面协调可持续 根本方法:统筹兼顾 1.提高自主创新能力,建设创新型国家 2.转变经济增长方式,推动产业结构优化升级 3.统筹城乡发展,推进社会主义新农村建设 4.加强能源节约和生态环境保护,增强可持续发展能力 5.推动区域协调发展,缩小区域发展差距 【拓展探究】国际金融危机暴发之后,寻求经济的快速复苏,是时下各国、 各地区最紧迫的工作之一。在寻求经济复苏的过程中,人们普遍意识到,不能再 以牺牲资源环境为代价换取经济一时增长,不能再走边发展边污染环境的老路, 应当坚持可持续发展, 提倡绿色生产方式和生活方式,通过集约发展和清洁发展 的理念实现经济发展的绿色复苏。问题:请设想三条实现绿色复苏的国家战略? 布置分组讨论,不统一答案,只要使用术语既可。

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